信息技術(shù)與學(xué)科整合活動(dòng)小結精選范文
信息技術(shù)與學(xué)科整合活動(dòng)小結精選范文
運用網(wǎng)絡(luò )多媒體技術(shù),構建學(xué)科教育新模式
信息技術(shù)與學(xué)科整合活動(dòng)小結
廈門(mén)市民立小學(xué)
民立小學(xué)是一所素有光榮傳統的學(xué)校,歷年來(lái),曾獲得福建省首批辦好的重點(diǎn)小學(xué),省級示范小學(xué),省級文明學(xué)校,省紅十字青少年模范校,省素質(zhì)教育先進(jìn)校,省現代教育技術(shù)實(shí)驗校以及省級,國家級體質(zhì)健康調查先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱(chēng)號.
近三年來(lái),隨著(zhù)教育改革的進(jìn)一步深入,國家基礎教育改革的全面深入,教育信息化已成為評估學(xué)校教育的重要指標之一.在各級政府及上級業(yè)務(wù)部門(mén)的關(guān)懷與支持下,我校師生團結一心,努力拼搏,認真貫徹《中小學(xué)信息化教育發(fā)展與實(shí)施綱要》精神以及江澤民同志"信息技術(shù)的發(fā)展,使人們的學(xué)習和交流打破了過(guò)去的時(shí)空界限,為人類(lèi)能力的提高和發(fā)揮作用帶來(lái)了新的空間."的講話(huà)精神,積極探索信息技術(shù)與課程的整合,深化學(xué)科教學(xué)改革的根本途徑,努力尋找信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的最佳結合點(diǎn).為此,學(xué)校確立了信息技術(shù)與課程整合的工作思路:進(jìn)一步發(fā)展以多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為基礎的課堂多媒體組合教學(xué),以課題研究為契機,逐步實(shí)現在多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境下,構建各學(xué)科新型教學(xué)模式.下面從以下幾個(gè)方面向各位領(lǐng)導匯報我�，F代教育技術(shù)工作的開(kāi)展情況.
加大投入,完善信息化教育環(huán)境
教育信息化建設,是一項系統工程,需要提供"人,財,物"的基本保障.上級政府及主管部門(mén)對教育信息化建設的高度重視.教育局領(lǐng)導一再強調,當前教育要搶占兩個(gè)制高點(diǎn),一個(gè)是課程改革,另一個(gè)就是信息化教育.在區教育局的關(guān)心支持下,學(xué)校多方籌集資金,用于信息化建設.幾年來(lái),共投資200多萬(wàn)元,購入電腦,液晶投影儀,實(shí)物展示臺,視頻轉換器,電動(dòng)屏幕,掃描儀等電教設施.目前,學(xué)校有網(wǎng)絡(luò )教室4間,擁有電腦150臺.多媒體教室2間,均配備了電腦,液晶投影儀,實(shí)物展示臺,視頻轉換器,電動(dòng)屏幕,錄像機等全套設備.美術(shù)室,音樂(lè )室,自然實(shí)驗室等專(zhuān)用教室,以及每間普通教室,均配備了中控系統,液晶投影儀,實(shí)物展示臺,電腦等相應的電教設備.此外,學(xué)校還為每位教師每人配備一臺電腦,共計63臺.學(xué)校還拆資5萬(wàn)余元,購買(mǎi)了科利華備課軟件,鵬博士備課軟件,朝陽(yáng)行動(dòng)計劃軟件,階梯教學(xué)軟件等.為教師開(kāi)展信息化教學(xué)提供了方便.此外,我校在今年又投資60萬(wàn)元,重新翻建一間多媒體網(wǎng)絡(luò )教室,及校園局域網(wǎng),進(jìn)一步提高學(xué)校在信息化教育的實(shí)戰能力.
加強培訓,全面提高教師素質(zhì)
有了優(yōu)良的外部條件,并不等于學(xué)校信息技術(shù)工作就能上水平,關(guān)鍵是要有一支業(yè)務(wù)很過(guò)硬的骨干力量和人人能運用的教師隊伍.信息技術(shù)水平的提高有賴(lài)于全體教師,取決于全體教師信息素養的高低.為了適應教育形勢的需要,我們從轉變觀(guān)念入手,遵循由淺入深,從易到難,先普及后提高的原則,有計劃,分步驟地開(kāi)展以Internet未來(lái)教育培訓,"全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設計劃"網(wǎng)絡(luò )課程培訓為主要內容的繼續教育工作.從2002年起,我校中青年教師均參加了PowerPoint,Photoshop,FrontPage等網(wǎng)頁(yè)制作的培訓與考核,合格率100%.同時(shí),學(xué)校還鼓勵教師自學(xué),進(jìn)一步提高計算機操作及應用水平.目前,為數不少的年輕教師已能獨立制作課件,全體教師都能熟悉基本的電腦操作和多媒體應用,大部分教師尤其是青年教師具備制作課件和網(wǎng)頁(yè)的能力.
學(xué)校還立足于培養一批優(yōu)秀骨干人才,為他們搭建平臺.學(xué)校有意識地給部分信息素養較高,信息技術(shù)技能較好的青年教師壓擔子,讓他們承擔如"網(wǎng)站的建設","現代教育技術(shù)課題研究","信息技術(shù)與課程的整合"等信息化建設的重任.同時(shí),為他們提供進(jìn)修學(xué)習的機會(huì ).如;選送電教老師及其他學(xué)科骨干教師到福州,重慶,武夷山,北京等地參加"網(wǎng)絡(luò )管理員及網(wǎng)絡(luò )制作專(zhuān)業(yè)培訓,""多媒體課件制作相關(guān)軟件應用培訓班","朝陽(yáng)行動(dòng)計劃培訓","課程整合研討會(huì )","遠程教育網(wǎng)絡(luò )培訓"等,通過(guò)對教師分階段,分層次,分形式進(jìn)行理論和實(shí)踐的培訓,不斷提高教師運用現代教育技術(shù)服務(wù)教育教學(xué)工作的能力.目前,我校信息技術(shù)專(zhuān)職教師,陳蓉老師已成長(cháng)為我區唯一一名"信息技術(shù)學(xué)科帶頭人",在信息技術(shù)領(lǐng)域取得了一定的成績(jì).
整合學(xué)科知識,開(kāi)設好信息技術(shù)課程,促成學(xué)生信息素養的提高
隨著(zhù)計算機的誕生和日益普及,信息社會(huì )要求社會(huì )中的每一個(gè)成員必需具有獲取,傳輸,處理和應用信息的知識與能力,這種知識與能力既是支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段,是適應信息社會(huì )的學(xué)習,工作和生活必備基礎;又是"信息文化"水平高低和信息素質(zhì)優(yōu)劣的具體表現,又是信息社會(huì )對新型人材培養提出的最基本要求.為了實(shí)現上述信息技術(shù)課程目標,我校采用開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的信息技術(shù)課及信息技術(shù)內容與各學(xué)科課程相整合兩種模式.
從2002年起,我校從一年級就開(kāi)設了電腦課,每周一至二個(gè)課時(shí),低年級由教師自編教材,中高年級選用審核教材.學(xué)校配備了兩名專(zhuān)職教師,并保證上課的學(xué)生人手一機.課堂教學(xué)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,采用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法,充分培養學(xué)生自主探究的能力與方法,培養學(xué)生掌握收集,處理和應用信息的能力,采用網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)交流模式,將課堂課外延伸到課外,并適時(shí)選擇學(xué)科知識進(jìn)行整合教學(xué).
比如,在《圖片的組合》一課,陳蓉老師就選擇北師大語(yǔ)文第一冊《太陽(yáng)》這首詩(shī)作為情景導入,并要求學(xué)生以課本插圖中的"樹(shù)木,房子,太陽(yáng),公雞,天空,草地等圖片組合成一副完整的圖形"作為任務(wù)驅動(dòng).讓學(xué)生在熟悉的圖片與詩(shī)歌情境中融入到新的學(xué)習氛圍之中.在探索組合圖片的方法中,發(fā)現"如何將有顏色背景的圖片在組合時(shí)設置透明 "這一問(wèn)題,并將幾種現象不斷對比,比較,將事物整理就緒,經(jīng)過(guò)反復的設想,實(shí)驗論證探索解決問(wèn)題的新方法,在探索過(guò)程中,學(xué)生會(huì )面臨問(wèn)題和困惑,甚至挫折和失敗,但這卻是一個(gè)人的學(xué)習,生存,成長(cháng),發(fā)展,創(chuàng )造所必須的過(guò)程,也是一個(gè)人能力,智慧發(fā)展的內在要求,是一個(gè)不可量化的"長(cháng)效".經(jīng)過(guò)"發(fā)現——探究"的學(xué)習過(guò)程,使得學(xué)生的學(xué)習更具有想象力與創(chuàng )造力,為課堂教學(xué)注入了新的生機.
又如,陳蓉老師《圖形的變換》這一課的靈感完全源于一題數學(xué)習題,北師大版數學(xué)第四冊第四單元《圖形的變換》要求學(xué)生認識一些簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過(guò)不同角度的旋轉,可以得到各種復雜,美麗的圖形.這一內容與信息技術(shù)學(xué)科中運用Flash軟件制作旋轉圖形不謀而合.因此,在充分理解數學(xué)教材的重,難點(diǎn)之后,將數學(xué)知識旋轉中心,旋轉方向,旋轉角度巧妙地融入到Flash軟件中旋轉圖形的制作方法上,并運用制作旋轉圖形的方法完成數學(xué)課本P60第6題提出的任務(wù):在電腦中設計美麗的圖案.這樣就成功地將數學(xué)課程知識引入到信息技術(shù)課程教學(xué)中,實(shí)現L-about IT(Learn abaut IT)方式(把信息技術(shù)作為學(xué)習對象)的整合.在該課中,教師一開(kāi)始就以數學(xué)課本的課后習題:"在電腦中設計美麗的圖案."作為信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習任務(wù)來(lái)驅動(dòng),在激發(fā)學(xué)生求知欲望的同時(shí),通過(guò)引導學(xué)生開(kāi)展運用信息技術(shù)解決數學(xué)問(wèn)題的思考與研究,幫助學(xué)生建立起數學(xué)知識(旋轉中心,旋轉方向,旋轉角度)與信息技術(shù)(Flash旋轉工具,變形設計面板,元件轉換等)知識的銜接與延伸,讓學(xué)生在已有數學(xué)知識的幫助下,展開(kāi)創(chuàng )造性的活動(dòng),在活動(dòng)中我們強調信息技術(shù)服務(wù)于具體的學(xué)科任務(wù),并努力營(yíng)造出"在一種自然的方式下對待信息技術(shù),把信息技術(shù)作為獲取信息,探索問(wèn)題,協(xié)作解決問(wèn)題的認知工具,并且對這種工具的使用要像鉛筆,橡皮那樣順手,自然"的氛圍.由于將"圖形的變換"這一數學(xué)問(wèn)題融入到信息技術(shù)課堂中,學(xué)生在學(xué)習"自由旋轉"工具的主動(dòng)性大大加強,在掌握旋轉工具使用的同時(shí)就迫不及待去構思復雜圖案,自覺(jué)地去解決問(wèn)題,完成知識意義主動(dòng)構建,并能夠創(chuàng )造性地發(fā)揮,利用旋轉工具設計出各種千變萬(wàn)化的圖案,完成數學(xué)知識與信息技術(shù)的銜接與延伸,在輕松,愉快的氣氛中完成了所需要掌握的學(xué)習目標的學(xué)習.提高了學(xué)生的綜合信息素養.
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