幼兒園衛生保健工作小結
幼兒園衛生保健工作小結
關(guān)于保育和教育的主要目標，第一條就是：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展，增強體質(zhì)，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動(dòng)的興趣。
一、關(guān)于幼兒園的衛生保健工作，《規程》也有明確要求，主要包括：
做好幼兒的生理和心理衛生保健工作；
制訂合理的幼兒一日生活制度；
建立幼兒健康檢查制度，按時(shí)進(jìn)行體檢，注意幼兒口腔和視力的保護；
建立衛生消毒制度、隔離制度，做好計劃免疫和疾病預防工作；
建立安全防護和檢查制度，食品藥品管理制度，幼兒接送制度，做好各項安全工作；
為幼兒提供合理膳食，編制營(yíng)養平衡的幼兒食譜，定期進(jìn)行營(yíng)養分析；保證供給幼兒飲水，培養幼兒良好的生活習慣；
積極開(kāi)展適合幼兒的體育活動(dòng)，充分利用自然因素、自然環(huán)境鍛煉幼兒機體，增強身體的適應和抵抗能力；
對體弱或有殘疾的幼兒給予特殊照顧。
而江蘇省的兒保專(zhuān)家編制的《托幼機構園長(cháng)及保健、保育、炊事員工作實(shí)用手冊》，是一本很好的工具書(shū)，使托幼機構的衛生保健工作有了明確的要求和具體操作的方法。
無(wú)錫市兒保部門(mén)制訂的《托幼機構衛生保健評估標準》和《托幼機構衛生保健有關(guān)要求》，就為我們各基層單位的衛生保健工作提供了具體的目標和方法。
在《要求》中，給我們列明了衛生保健的相關(guān)工作制度、常規、措施與人員職責、工作安排，還為我們詳細羅列了必需的基本臺帳與資料目錄，更細致地指明了衛生保健評審時(shí)需要檢查的資料目錄。
綜上所述，有了這些綱領(lǐng)性、指導性、可操作的文件指導，我們的衛生保健工作是目標明確、要求統一、操作有序的。
二、我園衛生保健臺帳管理的主要方法：
在具體的實(shí)施過(guò)程中，我們是這樣來(lái)做的：
根據市《要求》，進(jìn)一步明確幼兒園的衛生保健基本臺帳與資料，根據各項臺帳的要求和日常工作中的能科學(xué)規范操作，進(jìn)行梳理，每天要記錄的、每周要登記的、每月要統計的、每學(xué)期要匯總的，分門(mén)別類(lèi)，安排到具體人員：
幼兒園醫生要負責的有：幼兒園衛生保健工作計劃和總結；各項制度、措施、操作常規的制訂；工作人員業(yè)務(wù)培訓、操作考核以及資料整理；全園工作人員和幼兒花名冊登記；幼兒園健康教育計劃、總結和資料收集；師幼食譜制訂、營(yíng)養分析；伙食費結算報表；體弱兒管理計劃、總結和資料收集；每學(xué)期各項數據的統計匯總；每年度幼兒園衛生保健工作年報表統計等。
各園區醫生要負責的各種記錄表和統計表主要有：晨間檢查全日觀(guān)察表；幼兒身長(cháng)體重測量和登記；視力測查、視力血紅蛋白登記表；預防接種統計表；多發(fā)病傳染病統計表；損傷差錯事故登記表；體弱兒肥胖兒管理表；衛生檢查表；常用物品衛生消毒質(zhì)控記錄表；食堂庫房進(jìn)貨領(lǐng)料登記；幼兒入園體檢、常規體檢、雙回執體檢、體弱兒每月體檢工作；幼兒園工作人員健康證、上崗證的保管登記等。
保育員、門(mén)衛要負責做好每天衛生消毒和記錄工作，保育員要負責每天到指定地點(diǎn)匯報幼兒出勤人數。
營(yíng)養員要記錄的表格有：食堂衛生消毒記錄；食堂留樣記錄；工作人員每天健康情況和個(gè)人衛生情況記錄；每天購菜驗收記錄；每天食物用量登記等。
每天幼兒因病缺勤情況登記和每日班級全日觀(guān)察記錄以及班內幼兒的各項體檢提醒工作就有各班教師負責，每學(xué)期，我們還要求各班教師制訂相應的健康活動(dòng)、體育活動(dòng)和安全活動(dòng)方案，并組織落實(shí)。
經(jīng)過(guò)這樣的梳理和安排，我園的各項衛生保健工作都能按照要求，步入制度化、常規化的軌道。分工明確，各司其職，不會(huì )有遺漏缺失，也不需要在檢查評審的時(shí)候作突擊工作。
三、衛生保健管理中的幾點(diǎn)困惑和想法：
衛生保健工作的目標是明確的，對衛生保健工作的要求也是符合幼兒發(fā)展需要的，各級保健主管領(lǐng)導對我們基層幼兒園的指導也是細致具體的，但是，在日常操作過(guò)程中，我們還存在一些困惑，希望得到上級部門(mén)的指導和廣大同行的幫助：
1、部分表格不符合目前幼兒園的情況，記錄比較麻煩或使用價(jià)值不高，比如：
班級全日觀(guān)察表中觀(guān)察情況欄，精神、食欲等只有好和差兩種情況，分類(lèi)太簡(jiǎn)單；
視力血紅蛋白登記表統計表都在一張表格上，使用起來(lái)并不節約；因為視力檢查要從中班開(kāi)始，而血紅蛋白檢查是從苗班開(kāi)始每年都要進(jìn)行的；
食堂記錄表和驗收記錄表還需改進(jìn)；
幼兒園伙食月結算表建議增加簽名欄，以示負責；
體弱兒矯治指導內容每月要記錄，還要個(gè)性化、具體化，要做好比較困難；
體格檢查統計表中的項目已經(jīng)完全不適合現在的體檢模式，所以統計結果顯得意義不大；
疾病個(gè)案矯治記錄表在功能上和體弱兒管理表有重復的部分，而矯治日期這一欄不夠明確；
班級、廚房、保健室的衛生檢查也不完全符合幼兒園的管理模式和實(shí)際情況；
托幼機構人員統計表把重點(diǎn)放在正式工和臨時(shí)工的區別上，和現在的用人機制也不相合拍；
幼兒園對面有游樂(lè )場(chǎng)，組合滑梯等。露天，地面墊子陳舊，裸露土地無(wú)草皮，下雨后濕滑。放學(xué)后開(kāi)放1小時(shí)。
老師基本情況（第一個(gè)是班主任）：
小九班（賈老師、黃老師、莉老師、大彭老師）、小三班（賈老師、小彭老師、肖老師、廖老師）
中二班（高老師、賈老師、小彭老師、劉老師）、大二班（高老師、小彭老師、胡老師、劉老師）
菲菲最喜歡的老師：賈老師 媽媽比較喜歡的老師：賈老師、肖老師、小彭老師
生病情況：
每學(xué)期一次大病，最后一學(xué)期除外，有上呼吸道感染、鼻炎、中耳炎、急性扁桃體炎、慢性扁桃體炎n次
其中：中耳炎打針十天以上，聲阻抗明顯好轉為止，省婦幼；急性扁桃體炎發(fā)熱40.3度，兒童醫院住院治療（神經(jīng)科）；慢性扁桃體炎急性發(fā)作住院一次，兒童醫院（呼吸內科）；其余分別在省婦幼、武昌兒童醫院、華工附屬醫院、外公自我診治過(guò)。
生病都為幼兒園交叉傳染，急性發(fā)作。中耳炎發(fā)現較早，自述耳朵疼。
每次醫生要求拍片，都拒絕，并在病例上簽字表明后果自負。
退燒藥38.5度以上再吃，要求醫生開(kāi)青霉素類(lèi)，但總有過(guò)敏嫌疑。
總結經(jīng)驗，要加強鍛煉，從小不要穿太多。教會(huì )孩子不舒服及時(shí)表達，小毛病不能馬虎要重視。每次生病時(shí)做好癥狀及用藥記錄，留作后面備查。家里備好常用藥，根據年齡搞清計量。
最后外公的名言謹記于心，幼兒園病毒猛于虎，膽小者慎入，呵呵。
學(xué)到知識：
幼兒園相對比較正規，老師會(huì )寫(xiě)每周活動(dòng)及授課內容，有專(zhuān)業(yè)教案及課程要求。經(jīng)常也有老師外派去學(xué)校，開(kāi)展讓孩子走出幼兒園的相關(guān)活動(dòng)，如超市購物、菜場(chǎng)認識蔬菜水果、去大學(xué)圖書(shū)館看書(shū)、看大學(xué)生軍訓、到校外做石頭畫(huà)、參觀(guān)小學(xué)等。
英語(yǔ)課有專(zhuān)業(yè)書(shū)作為教材，讓孩子表演英語(yǔ)劇，英語(yǔ)公開(kāi)課及英語(yǔ)晚會(huì )。
為配合幼小銜接，老師會(huì )引導孩子認識小學(xué)，知道小學(xué)和幼兒的區別，并讓孩子逐步適應。
開(kāi)展畫(huà)畫(huà)，數學(xué)等活動(dòng)，只是沒(méi)有像其他幼兒園有寫(xiě)字、拼音的硬性要求。知識面還比較廣，能知道些令人驚訝的物理自然知識。
自我表現：
小小班：自我能力很強，能認識自己的名字，會(huì )自己吃飯，不挑食（除了小饅頭）。能在老師說(shuō)一遍的情況下記住自己的杯子、位置，能主動(dòng)幫老師做事（如搬凳子），并感謝老師的幫助。喜歡上幼兒園，一次都沒(méi)有在幼兒園哭過(guò)。
小班：學(xué)習能力較強，英語(yǔ)彭老師表示，她可以在很短時(shí)間領(lǐng)悟所學(xué)知識（別的小朋友需要6到7遍，她只需要2到3遍），上課注意力很集中。彭老師上課用英文數數，她馬上學(xué)會(huì )用英語(yǔ)從1數到100，會(huì )自己總結規律。自我表現能力強，愛(ài)唱愛(ài)跳，不怯場(chǎng)。參加班級幼兒園活動(dòng)主持人及幼兒園授牌活動(dòng)。喜歡與老師交流，模仿能力強，可以模仿幾個(gè)老師風(fēng)格和語(yǔ)言。幼兒園年底測評全班總分第一。
中班：愛(ài)瘋鬧，上課時(shí)有講話(huà)情況。英語(yǔ)老師指出她的語(yǔ)音很標準是全班最好的，只是上課有點(diǎn)開(kāi)小差。講故事可以講很長(cháng)、動(dòng)作和內容豐富，邏輯順序很強。動(dòng)手能力一般，寫(xiě)畫(huà)動(dòng)作慢。認識很多字，可以獨自看文字版西游記�；卮饐�(wèn)題的內容總能在公布欄出現。
大班：老師提問(wèn)總能給老師以亮點(diǎn)答復，但明顯不如以前那么積極。畫(huà)畫(huà)進(jìn)步很大。菲經(jīng)常會(huì )抱怨，舉手回答問(wèn)題老師不點(diǎn)她。也有時(shí)候不知道為什么老師突然就不理她，也沒(méi)有犯錯誤。自信不如以前，明明自己優(yōu)秀些卻說(shuō)因為自己不優(yōu)秀所以老師不關(guān)注自己。
問(wèn)誰(shuí)在幼兒園表現好，只會(huì )說(shuō)別人的名字。
從以上表現結合經(jīng)驗總結看來(lái)：
1、孩子的表現與家長(cháng)和老師的溝通度有關(guān)。
小小班及小班媽媽負責與老師溝通，也積極參與老師布置的任務(wù)。菲菲在幼兒園受關(guān)注程度及表現機會(huì )增加。這一方面對菲菲表現能力有所提高，另一方面中班大班后跟老師溝通減少，對菲菲造成不利影響。
2、與孩子的發(fā)展方向有關(guān)。
菲菲剛上幼兒園沒(méi)有其他要求，只需要她努力做好老師要求的內容。到中班后給孩子一個(gè)寬松自由的環(huán)境，畢竟素質(zhì)教育比書(shū)本教育更能貼近社會(huì )。我們需要她有自己的想法，思維活躍，敢說(shuō)敢做。如果換到其他國家環(huán)境，一味要求服從可能難有作為。
3、與老師的喜好有關(guān)。
小小班及小班老師年輕，對活潑好動(dòng)的孩子能正確理解，所以菲的外向性格能受到老師的認可。中班后班主任性格內向，教條性原則很強。喜歡安靜的小朋友，一定情況下打壓了菲的性格，讓菲覺(jué)得活潑好動(dòng)是錯誤的做法。班主任讓把家里的書(shū)和玩具帶去幼兒園送給班級，以此作為獎勵的依據，吃皇糧太過(guò)勢力。內向老師也經(jīng)常會(huì )說(shuō)一些傷孩子自尊心的話(huà)，如穿漂亮衣服去老師說(shuō)看起來(lái)一般，忘記送書(shū)給幼兒園老師說(shuō)是不懂分享等等。
4、與孩子的發(fā)育及心理成熟度有關(guān)。
菲很早熟，可能是女孩子的通病。3歲的時(shí)候就有很好的語(yǔ)言表達能力和思維，讓其很突出。但當其他孩子都慢慢成熟起來(lái)，菲就不顯得那么優(yōu)秀了。另外一方面看，老師2到3遍可以教會(huì )她，但為了教會(huì )其他孩子要說(shuō)6到7遍，這樣菲在會(huì )了以后就很難有心情再學(xué)后面的3到4遍。這也是造成后面注意力不集中的原因，因為會(huì )了再聽(tīng)對好動(dòng)的她是個(gè)很難的問(wèn)題。
總之，菲是個(gè)蠻有感情的孩子，非常愛(ài)上幼兒園的，一天不去都會(huì )想同學(xué)和老師。這樣看，不管好也罷壞也罷，只要她高興，我們也沒(méi)啥要求了。
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