讀那片綠綠的爬山虎有感

讀那片綠綠的爬山虎有感

　　當代作家肖復興的《那片綠綠的爬山虎》一文，回憶了他中學(xué)時(shí)代，葉圣陶爺爺如何關(guān)心他學(xué)習的事情。由于我的一段特殊經(jīng)歷，所以在學(xué)習這篇文章時(shí)感到格外親切。文中有這樣一句話(huà)：“這不僅使我看到了自己作文的種種毛病，也使我認識到了文學(xué)事業(yè)的艱巨：不下大力氣，不一絲不茍，是難成大氣候的�！边@句話(huà)對我的啟發(fā)教育特別深刻。

　　我可以說(shuō)是語(yǔ)文老師的掌上明珠，是同學(xué)們羨慕的對象。因為曾寫(xiě)出了幾篇很不錯的作文。每次作文講評課，老師總要表?yè)P我幾句，經(jīng)常把我的作文當“范文”讀給同學(xué)們聽(tīng)。每當此時(shí)，我的心里呀，真是灌滿(mǎn)了蜜。那小尾巴，也在不知不覺(jué)中翹了起來(lái)，好象將來(lái)當個(gè)作家什么的，已是鐵板上釘釘的事。

　　五年級的一天，媽媽將給我準備的課外資料塞進(jìn)了我的書(shū)包。我很不情愿，可眼珠骨碌一轉，妙計已生，何不以次為內容寫(xiě)篇作文參加“校園與家庭”杯關(guān)國征文比賽呢？主意一定，腦筋一動(dòng)，大筆一揮，一篇題為《書(shū)包又胖了》的作文出籠了，給老師一看，老師給我提了不少修改意見(jiàn)。我信心百倍地進(jìn)行了修改，喜氣洋洋拿給老師過(guò)目。老師又提了幾條建議，我耐心地修改。如此到了第五次，老師還有不滿(mǎn)意的地方。我忍無(wú)可忍，不改了。平時(shí)我的作文都那么出色，這篇作文讓我一而再再而三地改，并且有了五次，這不是刁難我嗎？我對老師一肚子的怨氣，心想：哼，我不聽(tīng)你那一套。

　　兩天過(guò)去了，老師給了我一個(gè)任務(wù)：讀六年級的一篇課文，題目是《那片綠綠的爬山虎》。我自知心里有病，不知老師這次葫蘆里又裝著(zhù)什么，便老老實(shí)實(shí)讀了起來(lái)。讀到第二遍，耳邊仿佛聽(tīng)到了老師的聲音：肖復興的話(huà)你看到了嗎？你下大力氣了嗎？哦，老師已經(jīng)把準了我的脈，并給了處方，同時(shí)下了藥。老師，您真有眼力。于是，我對那篇作文進(jìn)行了第五次“手術(shù)”。當我第六次被老師叫到辦公室時(shí)，看到的是布滿(mǎn)點(diǎn)點(diǎn)紅線(xiàn)和蠅頭小字的第六稿。

　　《書(shū)包又胖了》一文在征文比賽中獲得一等獎。

　　現在，在老師的指導下詳細學(xué)習《那片綠綠的爬山虎》一文，想一想，我那篇作文能獲獎，得益于肖復興的話(huà)。是呀，文學(xué)事業(yè)是艱巨的，不下功夫，怎能感受到成功的喜悅？再想一想，其他的事又何嘗不是呢？

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