大瀑布的葬禮講后感

大瀑布的葬禮講后感

　　在講完大瀑布的葬禮以后，我對如何訓練學(xué)生的讀書(shū)能力方面有了更深刻的理解和認識，主要有以下幾點(diǎn)：

　�。�、讀是在理解的基礎上進(jìn)行的，這一點(diǎn)可謂眾所周之、耳熟能詳，但在課堂的實(shí)際操控中，并沒(méi)有那么容易，理解一定要到位。例如在理解“尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀(guān)，每秒鐘有一萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流之下，落地撞開(kāi)萬(wàn)多蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾�！边@一句時(shí)，理解到大瀑布的雄偉壯觀(guān)，這就到位了嗎？沒(méi)有，不但要理解這一點(diǎn)，還要理解到它那有風(fēng)吹來(lái)，水霧飄飄灑灑的樣子才行。這就到位了嗎？也不能這樣說(shuō)，通過(guò)自己的讀，有了那身臨其境的感受才行，才能說(shuō)理解到位了，理解好了才能讀好。

　�。�、朗讀是不可有求全責備的心理：

　　學(xué)生不同，理解能力不同，生活經(jīng)驗不同，理解習慣不同，對同一個(gè)句子，每個(gè)學(xué)生都有不同的理解，在讀中表現的尤為明顯，同一句，可以重讀這個(gè)詞語(yǔ)，也可以重讀那個(gè)詞語(yǔ)，不能強求他們把所有能體現本句意思的詞語(yǔ)全部重讀，既不符合理解的習慣，也不符和讀書(shū)的實(shí)情。

　　讀好第一個(gè)句子，樹(shù)立榜樣。讓學(xué)生開(kāi)始讀了，一定在老師的引導下讀好第一句，走讀──理解──再讀的路線(xiàn)。讓開(kāi)頭的這個(gè)榜樣一定要樹(shù)立起來(lái)，讓其他同學(xué)有樣子可學(xué)，這樣十分有利于學(xué)生讀書(shū)習慣的養成。

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