最值得收藏的財富教師教學(xué)感想
最值得收藏的財富教師教學(xué)感想
一次語(yǔ)文單元測試，我在巡查過(guò)程中發(fā)現一名平時(shí)學(xué)習成績(jì)平平，性格內向的女孩正給坐在她前排的一個(gè)女孩遞紙條。
我心猛然一驚，因為坐在前排的那位女生語(yǔ)文成績(jì)一向非常優(yōu)秀，也很勤奮，并且自尊心和好勝心都極強，不大可能讓別人寫(xiě)答案呀？但我還是小心留意她們的舉動(dòng)，我見(jiàn)前排的女孩趁我沒(méi)注意的時(shí)候鋪開(kāi)紙條，看過(guò)后將紙條壓在卷子底下，又開(kāi)始認真思考答卷，始終沒(méi)見(jiàn)她抄答案。
過(guò)了好一會(huì )兒，我拿起她的試卷看他做得怎么樣。只見(jiàn)卷子下面的那張紙條上赫然寫(xiě)著(zhù)：“請幫我一下，我想考好語(yǔ)文”。原來(lái)不是答案，我的擔心、難過(guò)與憤怒頓時(shí)煙消云散。請別人幫忙，考試的時(shí)候怎么幫呀？分明是想讓前排的女孩幫她寫(xiě)答案，平時(shí)不努力還想在考試的時(shí)候投機取巧?一股憤怒襲上心頭，隨即想拿起紙條大批特批遞紙條的女孩。
可轉念一想：前排的女孩也沒(méi)給她寫(xiě)答案，我這樣做，無(wú)疑會(huì )引起其他學(xué)生的猜測懷疑？于是瀏覽完她的答卷后，只字未提，好像什么也沒(méi)發(fā)生似的。整堂考試也沒(méi)發(fā)現前排的女孩給后排的女孩寫(xiě)答案。
接下來(lái)的一天，我首先評閱了她倆的試卷，結果那位平時(shí)成績(jì)優(yōu)秀的女孩依然考得很好，那位平時(shí)成績(jì)平平的女孩在這次考試中比以前任何一次都認真，書(shū)寫(xiě)工整，作文有明晰的思路，有了具體的敘述內容。一絲欣慰涌上心頭，我思忖著(zhù)：該怎么找她倆來(lái)談一談此事，以起到警示和教育的目的呢?亦或是漠然置之？
沒(méi)想到就在這天下午放學(xué)，她們倆主動(dòng)來(lái)我的辦公室了。遞紙條的女孩低著(zhù)頭，膽怯而懊悔的說(shuō)：“老師，你應該批評我�！�
我說(shuō)：“為什么？”
“我在考試的時(shí)候，想讓她給我寫(xiě)答案�！�
“你在考試的時(shí)候讓她幫你？”我反詰道。
“就是給我寫(xiě)答案。老師，我不該在考試的時(shí)候這樣做，你就批評我吧，我以后一定會(huì )努力學(xué)習的�！�
“這是你的保證嗎？”我說(shuō)。
“是的，我以后一定要努力學(xué)習，為了我母親。是這樣的：‘一次，我媽媽和幾個(gè)鄰居在一起聊天，人家都夸自己的孩子如何如何聰明、成績(jì)好；如何能干能、會(huì )掙錢(qián)，還說(shuō)養孩子就要養這樣有用的�！乙�(jiàn)媽媽在一旁，默不作聲，媽媽難過(guò)的臉龐我至今難忘。老師，我的成績(jì)不好，我哥哥在外打工很苦……”說(shuō)到這里，她已淚流滿(mǎn)面。
我驚愕了，一種從未有過(guò)的刺疼掠過(guò)心頭。如果我當時(shí)不分青紅皂白，拿起紙條質(zhì)問(wèn)她為什么這樣做的時(shí)候，不知道又會(huì )給這樣懂事且需要幫助的女孩造成怎樣的傷害呢？
我的心稍稍平靜了些說(shuō)：“好，老師絕對相信你會(huì )學(xué)好的，你是一個(gè)堅強的女孩，加油！”
內心深處有傷痛的女孩，我作為老師竟然不是因這一次的“違紀”而無(wú)從知道，我們全然關(guān)注學(xué)生的生活和內心世界了嗎？我懷著(zhù)滿(mǎn)腔自責，指著(zhù)學(xué)習優(yōu)秀的那位女孩說(shuō)：“你做得很好，考試的時(shí)候沒(méi)給她寫(xiě)答案，我一直很信任你，我想，你是不會(huì )讓老師失望的，對吧？”學(xué)習優(yōu)秀的女孩連連點(diǎn)頭。
“但老師希望你課后能幫她補習功課，你能做到嗎？”
她笑著(zhù)說(shuō)：“我一定盡力幫她學(xué)好語(yǔ)文，以后她如果沒(méi)有變化，老師你批我好了�！�
我的心輕松了許多，欣慰的鼓勵道：“以后，你們倆就互相學(xué)習，比翼雙飛。如果有困難就來(lái)找老師�！彼齻z高興地舉起手拉鉤。
自那以后，我時(shí)常關(guān)注她倆學(xué)習情況，給予鼓勵或安慰，她倆也樂(lè )意找我談心，交流學(xué)習心得。
我發(fā)現曾經(jīng)學(xué)習成績(jì)平平的女孩漸漸的真真切切地拿實(shí)際行動(dòng)證明了自己，比以前用功多了，課堂積極發(fā)言，作業(yè)按時(shí)認真仔細完成，班上組織的活動(dòng)她踴躍主動(dòng)參與，性格也開(kāi)朗了，原來(lái)不愛(ài)說(shuō)話(huà)，現在變得喜歡交流，也樂(lè )于幫助別人了，特別是各科成績(jì)逐漸全面提升。
我也經(jīng)�？吹�，在學(xué)校的操場(chǎng)有她倆共同背課文的倩影；在教學(xué)樓的走廊有她倆鉆研疑難的爭論；在教室有她倆寫(xiě)作的共同探討；在課堂有她倆積極思考發(fā)言的敏銳。
中考時(shí)她們倆都以?xún)?yōu)異的成績(jì)考入了高中。進(jìn)入高中后她倆共同給我發(fā)了一條信息，雖說(shuō)是條留言，卻也有兩百字左右。大意是對我表示感激，說(shuō)如果沒(méi)有那一次我的包容和挽救，沒(méi)有那一次我的支持和鼓勵，沒(méi)有平時(shí)我的關(guān)心和愛(ài)，也許她們就失去了航向，就不會(huì )有現在的成績(jì)和友誼，最后真摯的向我感謝并祝福。
最令我感動(dòng)的一句話(huà)還歷歷在目：“我們會(huì )永遠帶著(zhù)這份愛(ài)和感激走好人生每一步的，老師你是我們一生中的大貴人�！�
看罷信息，不覺(jué)眼眶模糊，心里涌動(dòng)著(zhù)一種說(shuō)不出的力量，冬去春來(lái)，慰藉我們老師的是什么？是老師對一個(gè)學(xué)生尊嚴的挽救；真誠與鼓勵；是給予徘徊在十字路口的“迷足羔羊”以莫大的精神支持和奮發(fā)的力量嗎？
不，不僅僅是這些，這是一位老師給予學(xué)生“愛(ài)”的力量。我很欣賞這樣一句話(huà)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的前提，關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師的天職�！�
是呀，老師對學(xué)生的愛(ài)應該像陽(yáng)光普照大地一樣，無(wú)論他是碧玉還是瑕疵頑石，溫暖著(zhù)學(xué)生同時(shí)也應寬容著(zhù)學(xué)生，尊重著(zhù)學(xué)生。因為寬容與尊重是愛(ài)的甘露，“愛(ài)”是轉化“學(xué)”困生的一劑良藥。
還清晰的記得，我帶的一屆九年級。上課鈴已響，我正準備進(jìn)教室上課，只見(jiàn)滿(mǎn)滿(mǎn)一黑板粉筆字沒(méi)擦，這時(shí)一個(gè)男生才慢騰騰走上來(lái)，大大咧咧、漫不經(jīng)心地擦著(zhù)，叛逆地梗著(zhù)脖子，根本不在意我等著(zhù)上課。
我見(jiàn)狀并沒(méi)有因此而生氣，而是微笑著(zhù)走上講臺說(shuō)道：“看來(lái)大家都陶醉于課間十分鐘，竟然忘了誰(shuí)值日？以后大家可要相互提醒、提醒。好了，今天老師再給你們五分鐘時(shí)間準備�！�
話(huà)一說(shuō)完，我走到教室外面等了足足五分鐘，讓自己那顆浮躁的心回歸于平靜。當我再回到教室上課時(shí)，黑板早已擦得干干凈凈，同學(xué)們坐得端端正正等待我來(lái)上課。自那以后這個(gè)班再沒(méi)有發(fā)生類(lèi)似的事情，他們和我一直都相處的很好，也都喜歡我的語(yǔ)文課。
為人師的我，在漫漫教學(xué)旅途中，面對一些嬌生慣養的孩子，他們身上滿(mǎn)載自私、逆反心理特別嚴重。面對農村的眾多留守孩子，他們沒(méi)有家長(cháng)的呵護，沒(méi)有傲人的物質(zhì)條件。我們要用真心與他們長(cháng)此以往發(fā)自肺腑的交流，我們要以博大的胸懷涵養他們，尊重他們，以父母般的情懷去澆灌他們，用我們的教育智慧，教育情思，用我們的師“愛(ài)”給他們筑起一道道最溫暖的墻。
以使他們自省、自律、自立、自強起來(lái)，讓他們在一片適合于自己祥和的天空中快樂(lè )健康地成長(cháng)起來(lái)。
我想：這就是我們做老師一生最大的欣慰，也是最值得收藏的財富吧。
【最值得收藏的財富教師教學(xué)感想】相關(guān)文章：
教師教學(xué)感想與體會(huì )03-19
《草原》教學(xué)感想01-15
關(guān)于繪本教學(xué)感想體會(huì )03-19
高中歷史教學(xué)感想（通用11篇）04-30
植樹(shù)帶來(lái)的感想03-19
《岳飛傳》感想08-22
臺灣旅游感想03-19
環(huán)境調查感想03-19
感想怎么寫(xiě)12-08