公司戶(hù)外拓展感想

公司戶(hù)外拓展感想

　　戶(hù)外拓展訓練是近年來(lái)新興的素質(zhì)訓練的一種形式，它以新穎的模式、良好的培訓效果備受社會(huì )各界青睞。如下是精心為你挑選的公司戶(hù)外拓展感想，歡迎大家踴躍閱讀！

　　公司戶(hù)外拓展感想篇一

　　五一小長(cháng)假，公司安排了一次拓展訓練，這次拓展訓練給我印象最深的是驛站傳書(shū)這個(gè)項目，我從中學(xué)會(huì )了遵守規則的重要性。

　　驛站傳書(shū)的規則是，所有的隊員同向坐成一排，不許使用語(yǔ)言，前面的人不許將手伸到背后，后面的人不許將手伸到前面隊員的眼前，就這樣完成傳遞信息的任務(wù)。教練把一個(gè)數字告訴隊伍后面最后一名隊員，然后依次傳遞，直到最前面的隊員得到信息后，將它寫(xiě)在一張紙上。兩個(gè)隊同時(shí)比賽，看誰(shuí)的信息傳播速度快而且準確。

　　第一次，我感到后面的隊友在我的背上寫(xiě)了一個(gè)三位數字“969”，我便用相似的方法寫(xiě)在前面隊友的背上，他得到信息后也依法傳播到下一位背上。另一個(gè)隊也是這樣做的，不過(guò)他們有的人不是采用寫(xiě)的辦法，而是像發(fā)報機一樣用手指頭在隊友背上點(diǎn)擊。也有的隊員采用畫(huà)道道的方法告訴前面的隊員數字信息。

　　等到一條信息傳播下來(lái)，我們很吃驚地發(fā)現，自己所傳播的數字與教練給的真正數字大相徑庭。我所接收到的“969”在最后被傳播成了一個(gè)包含數字“4”和“0”的四位數，而真正的數字應該是“69”。差距竟然如此之大！

　　大家很快意識到，這是傳播方式的不統一造成的后果。就像秦始皇的“車(chē)同軌，書(shū)同文”一個(gè)道理，沒(méi)有標準和規矩，信息的傳播很容易失真。

　　我們開(kāi)始爭論，使用什么樣的方法來(lái)傳播信息。有人贊成寫(xiě)數字，有人提出畫(huà)橫線(xiàn)，有人堅持“敲”電報，有人要求將人的后背畫(huà)出9個(gè)部分代表不同的數字。嘰嘰喳喳，爭論不休，只達成了有限的共識。結果，第二次，我們傳播的數字再一次與原信息大相徑庭。

　　其一，要善于開(kāi)拓思維。用什么樣的手段，才能達到又好又快的結果？各組在每輪開(kāi)始前的“作案手段”研討階段紛紛展開(kāi)了熱烈的討論，策略可謂五花八門(mén)，或按規則調動(dòng)自己的聰明才智，或苦心鉆游戲規則的空子，兵不厭詐者，匪平日之所思也！比如，有的最后一個(gè)學(xué)員直接用手機給隊長(cháng)發(fā)信息，犯規嗎，人家說(shuō)了，按照與時(shí)俱進(jìn)的理論，中國移動(dòng)乃如今最大最快的驛站了，何不借其傳書(shū)？沒(méi)錯呀！老師新增規則，把這條給戒了，可學(xué)員又使出別的招了。真是道高一尺、魔高一丈也，面對“魔鬼”般的學(xué)員，老師不得不頻頻修訂完善游戲規則。

　　其二，思維要有前瞻性，所謂凡事預則立。數據信息，會(huì )是什么樣的數據呢？整數？小數？分數？它們分別應該怎么書(shū)寫(xiě)？有的連方程式、根號什么的都考慮了應對方案;寫(xiě)了一遍不明白怎么辦？別人犯規了咱們怎么辦？此外，思維還得注意打破固有定勢，比如，前三輪的數據，一輪比一輪復雜，當大家都以為最后一輪應該是最難時(shí)，老師偏偏給了個(gè)最簡(jiǎn)單的0，所以，思維不能是簡(jiǎn)單的經(jīng)驗重復和固定的邏輯判斷。

　　其三，要注重團隊精神，善集群策群力。一支隊伍，人多人少，重在心靈默契。切磋要民主，決策要集中，誰(shuí)都守口如瓶不行，誰(shuí)都想當老大不行！提倡奉獻精神，樂(lè )于融入群體，共識是和諧的基礎，和諧是勝利的保障。所謂榮辱相依、生死與共，是一往無(wú)前的力量！老師點(diǎn)評說(shuō)：人無(wú)完人，團隊完美！

　　其四，過(guò)程和結果是辨證的。以課堂上的“驛站傳書(shū)”為例，為了結果的第一，大可“不擇手段”，勝者為王敗者“寇”，結果顯然重于過(guò)程;相反，假如勝敗無(wú)所謂，但求快樂(lè )進(jìn)行曲，期間開(kāi)心就好，那么，過(guò)程當然更重要！過(guò)程與結果，孰重孰輕，因時(shí)因地因人而異也！這和抓各時(shí)期的中心工作，亦或和各項工作的跟蹤，是否也有某種辨證的聯(lián)系？ 總結活動(dòng)技巧： 1，不能講話(huà)。

　　2。不能回頭

　　3。后面的伙伴的任何部位不能超過(guò)前面人身體的肩縫橫截面以及無(wú)限延伸面。（前后標準要以最前面的某個(gè)物品做參照，比如白板。離白板近則為前，離白板遠則為后）

　　4。當信息傳到最前面伙伴手中時(shí)，這位伙伴要要迅速舉手示意，并把信息交到白板附近的培訓師手中，計時(shí)會(huì )以舉手那一刻為截止時(shí)間。

　　5。不能傳遞紙條和仍紙條 。

　　6。項目的最終解釋權和裁判權歸培訓師（要解釋清楚，某些很有爭議的方法，和我們培訓的整個(gè)中心相吻合算正確，背離則算錯誤）

　　經(jīng)過(guò)我們市場(chǎng)部討論后，我們團隊定制出一套比較快捷、準確的游戲方式，下面簡(jiǎn)單介紹下我們團隊討論出來(lái)的游戲方法：

　　1、所有人員排成一隊，團隊中需有一位反應速度快、果斷、決定力強的人在本隊開(kāi)始的位置;

　　2、后方的人向前方傳遞信息的，拍前方隊員左肩一下表示數字，拍兩下左肩表示大寫(xiě)數字。數字的表述形式為九宮格，三橫排、三豎列，從左向右從上至下依次為1、2、3、4、5、6、7、8、9，9位數，0以在后背畫(huà)圓的方式表示。當傳遞的數字為多組數字時(shí)，位于隊尾的信息傳遞人員應當一組一組傳遞;

　　3、小數點(diǎn)的表示方式為以手指在前方人員的左肩點(diǎn)一下，先給予前方人員這次傳遞的是小數點(diǎn)數據的提示，然后按數據依次給予前方隊員數字、小數點(diǎn)、數字的信號。比如傳遞2。5，后方人員需先點(diǎn)前方人員左肩一下提示前方人員這組數據為小數點(diǎn)數字，然后在九宮格中先以拳點(diǎn)2的位置，然后在前方人員左肩點(diǎn)一下，表示小數點(diǎn)，再在九宮格中5的位置一拳點(diǎn)下，即可表示為2。5;

　　4、分號的表示方式為以手指在前方人員后腰中間位置畫(huà)一橫線(xiàn)的方式表示。后方人員在傳遞分號數字時(shí)，按照由上到下的順序傳遞信息，比如2/3，表示后方人員先在前方人員在九宮格2的位置以拳點(diǎn)一下，再在前方人員的后腰上畫(huà)一橫線(xiàn)，再在九宮格3的位置以拳點(diǎn)一下，以此表示2/3;

　　5、在傳遞字母的時(shí)候，后方人員拍前方人員右肩表示，此次傳遞的信息是字母。后方人員拍前方隊員一下肩膀的表示字母為小寫(xiě)，拍兩下的表示字母為大寫(xiě)。給完前方隊員字母提示后然后用手指在前方隊員背部書(shū)寫(xiě)字母，記住一點(diǎn)要書(shū)寫(xiě)清楚、準確。最前方人員再根據后方對方拍自己右肩是一次還是兩次來(lái)確定字母的大小寫(xiě);

　　6、信息傳輸為漢字的，后方隊員以雙手拍前方隊員雙肩表示，然后以手指在前方隊員后背書(shū)寫(xiě)。注意筆畫(huà)順序。以免造成誤解。

　　7、傳輸的數字為根號數字的，后方人員先在前方隊員后背畫(huà)十字表示此次傳遞的數字為根號數字。傳遞時(shí)后方隊員先在前方隊員后背畫(huà)壹十字，然后在九宮格中數字對應的地方以拳點(diǎn)擊表示根號多少;

　　8、當傳遞的數字為平方或立方數字時(shí)，后方人員需現在前方隊員右肩以手指點(diǎn)兩下或三下（兩下表示平方，三下表示立方），以提醒前方隊員此次傳遞的是立方或平方數字。然后后方隊員在九宮格對應數字位置以拳點(diǎn)擊，表示數字是多少。然后再點(diǎn)擊前方隊員右肩兩次或三次表示平方或立方。比如32，后方隊員先點(diǎn)前方隊員右肩兩次表示要傳遞平方數，然后在九宮格3的位置以拳點(diǎn)一下，然后再在前方隊員右肩點(diǎn)兩下，表示32。立方與此相同; 7、后方人員在傳遞完信息后以手掌拍前方人員后背三下，表示已傳遞完畢。前方隊員點(diǎn)頭表示已明白后方人員傳遞的信息，不明白則搖頭，后方隊員重新輸入;

　　8、在遇到傳遞很難的數字或字母時(shí)，后方人員在前方隊員左肩或右肩連續拍打三次表示很難、放棄，由最前方人員根據后面拍的是左還是右來(lái)隨意寫(xiě)一個(gè)數字或字母節約時(shí)間; 9、當一隊人員很多的時(shí)，最后一個(gè)隊員看前方信息已傳遞出去三個(gè)時(shí)就可再繼續傳遞下一組信息。前方隊員再向前傳遞時(shí)后方隊員應注意觀(guān)察看他是否傳遞正確，若不正確及時(shí)拉前方隊員衣角，表示傳遞錯誤，停止傳遞。再由發(fā)現錯誤的隊員重新向前方傳遞。

　　公司戶(hù)外拓展感想篇二

　　20xx年x月x日，我參加 “團隊凝聚力，突破自我”的拓展訓練，在拓展訓練結束之后，雖然身心疲憊，但還是在一天拓展中學(xué)到很多，體會(huì )很多，特總結如下：

　　一、關(guān)于拓展訓練：拓展是近年頗流行的時(shí)尚休閑方式，在教練的介紹下，我才知道它的由來(lái)：拓展英文為Outward Development，中文譯為“拓展”或“外展”，原意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無(wú)反顧地投向未知的旅程，去迎接一次次挑戰，去戰勝一個(gè)個(gè)困難！這種訓練起源于二戰期間的英國。當時(shí)大西洋商務(wù)船隊屢遭德國人襲擊，許多年輕海員葬身海底。人們從生還者身上發(fā)現，他們并不一定都是體能最好的人，但卻都是求生意志最頑強的人。于是漢思等人創(chuàng )辦了“阿伯德威海上學(xué)�！�，訓練年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧。戰爭結束后，拓展訓練的獨特創(chuàng )意和訓練方式逐漸被推廣開(kāi)來(lái)，訓練對象由海員擴大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等群體。訓練目標也由單純體能、生存訓練擴展到心理訓練、人格訓練、管理訓練等�，F在的“拓展訓練”側重與后者。訓練通常利用崇山峻嶺、翰海大川等自然環(huán)境，通過(guò)精心設計的活動(dòng)達到“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊”的培訓目的。

　　二、對于拓展訓練中各個(gè)項目的一些感受：

　　1、對于信任背摔項目的感受：用挑戰自我的勇氣，感受團隊的力量，從對個(gè)人的信任到團隊的信任，同時(shí)也感受個(gè)人來(lái)自于團隊成員信任的責任。

　　2、對于驛站傳書(shū)項目的感受：用好的技巧和方法，充分理解規則，調動(dòng)全隊的智慧力量，形成頭腦風(fēng)暴，找最簡(jiǎn)單有效的方法解決問(wèn)題。同時(shí)，在充分理解限制的情況下，理解信息溝通所必須的因素及相關(guān)環(huán)節：信息源、信息編碼、信息傳遞、信息反饋、信息解碼等。

　　3、對于七巧板項目的感受：團隊需要有一個(gè)領(lǐng)導，而領(lǐng)導者需要通過(guò)團隊的充分溝通，速度了解團隊的目標、目前所掌握的資源，找到正確的方法，并且進(jìn)行強有力的執行;另：團隊成員之間需要進(jìn)行資源協(xié)調與調配，配合其它成員共促發(fā)展，以求在有限的資源下完成目標。

　　4、對于斷橋項目的感受：在一個(gè)變化了的環(huán)境中，做一件在我們原來(lái)環(huán)境并不覺(jué)的困難的事情其實(shí)是需要有很大勇氣的，這時(shí)候就需要團隊的鼓勵與自我的勇氣激發(fā)。

　　5、對于天使之手項目的感受：兩個(gè)人的配合，在12米的高空，腳踩鋼絲，同時(shí)跟你的搭檔還是一個(gè)女孩的時(shí)候，那你的責任就更多了，而且這種責任也是建立在勇氣和協(xié)作上的。

　　6、對于最后的畢業(yè)墻的感受：團結就是力量，在這個(gè)項目中，我們感受最深，同時(shí)，對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是不可能的事情，但通過(guò)一個(gè)團隊來(lái)完成時(shí)，這就變成了一種享受，24個(gè)人，20分鐘，擋在我們面前4。5米高的墻，徒手的翻越眼前的障礙，如果沒(méi)有團隊是不可能完成的。

　　三、最后，我總結出團隊需要有以下幾個(gè)要素：

　　1、明確的目標。首先在生活或工作當中，如果你的目標不明確，做什么都不會(huì )做的有聲有色。

　　2、出色的領(lǐng)導者。一個(gè)團隊必須有一個(gè)首，正所謂群無(wú)首必敗，且這個(gè)領(lǐng)導者必須有自己獨特的想法。

　　3、完美的執行力。如果領(lǐng)導交代下來(lái)一個(gè)活，下面人的執行力不夠的話(huà)，就算是再好的活，也會(huì )做雜的。

　　4、溝通，分享，信息共享。正如一句名言，閱萬(wàn)卷書(shū)，不如閱人無(wú)數，這句話(huà)就是說(shuō)的多與別人溝通，分享，共享信息。

　　總之這次拓展訓練給我以及我們團隊帶來(lái)的效果是可想而知的，在一天的拓展訓練中通過(guò)體驗式活動(dòng)，讓我明白了，認清了在日常生活、工作的問(wèn)題，及解決方法。

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