漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽學(xué)生感想
漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽學(xué)生感想
這場(chǎng)“漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽”既提升了學(xué)生傳承發(fā)揚漢字文化的信心，同時(shí)有力地擴大漢字文化的影響，它是一場(chǎng)全體學(xué)生參與的文化大餐，更是一種可貴的開(kāi)拓和創(chuàng )新。接下來(lái)是小編為您整理的漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽學(xué)生感想，希望對您有所幫助。
漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽學(xué)生感想1
近年來(lái)，越來(lái)越多的人使用鍵盤(pán)書(shū)寫(xiě)，用慣了電腦的人手寫(xiě)漢字的能力會(huì )下降。針對漢字手寫(xiě)危機，央視科教頻道推出了《中國漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽》。本電視節目形態(tài)設計研發(fā)者的關(guān)正文說(shuō)：“為孩子們舉辦漢字聽(tīng)寫(xiě)競賽活動(dòng)的想法產(chǎn)生于在美國有英語(yǔ)的全國拼字比賽，從1925年延續至今，一代代孩子參加，成為全民關(guān)注的帶有民族性質(zhì)、國家精神的活動(dòng)。我們的漢字那么美，傳承又那么重要，我們也應該有這樣的活動(dòng)�！睘榇�，我們北關(guān)示范小學(xué)在2013年12月17日這天下午，我校舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的中國漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽，主題是《感受漢字魅力，傳承中華文化》。
賽前
上個(gè)星期四，在老師嚴格的選拔下，選了五名生字錯的最少的人來(lái)代表班級參加學(xué)校組織的漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽，其中就有我的身影。聽(tīng)到這個(gè)消息，我心中激動(dòng)萬(wàn)分，心想：我要珍惜這次的機會(huì )，為班級獻出自己的一份力量，為班級爭光！
于是，我開(kāi)始努力的把所學(xué)過(guò)的生字記了一遍，即使是十分好寫(xiě)的字也不放過(guò)，因為這關(guān)系到班級的榮辱，不能給班級丟臉！
賽中
比賽這天終于來(lái)到了，我懷著(zhù)忐忑不安的心情來(lái)到了比賽場(chǎng)地，在上面等待主考官對我們所積累的進(jìn)行“考核”在這之前，我默念著(zhù)那句話(huà)：一定不要緊張！一定要發(fā)揮出自己真正的水平！絕對不能辜負老師、同學(xué)、親人們的期望！
到我上場(chǎng)了，雖然我之前心中一直告訴自己不要緊張，可心卻不由自主的加快了，寫(xiě)字的手不由的顫抖了起來(lái)，字也越來(lái)越寫(xiě)的不規范了。時(shí)間越來(lái)越少，終于寫(xiě)的滿(mǎn)意了，“好，提交！”�？吹脚_下的裁判舉起“正確”的牌子我心中的一塊大石頭終于落地了。我長(cháng)舒了一口氣，然后快步走回自己的位置。
第三輪比賽開(kāi)始，又到我上場(chǎng)了。我健步朝書(shū)寫(xiě)臺走去，當聽(tīng)到主考官念到“霧凇”這個(gè)詞時(shí)，我心中竊喜，心想：這個(gè)詞真簡(jiǎn)單。寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，突然腦子“短路”，“糟！凇字咋寫(xiě)！算了，寫(xiě)上‘松’字試一試吧”于是我抱著(zhù)試一試的心態(tài)提交了，可心中知道，這個(gè)字肯定不對。果然，我失敗了，離開(kāi)了臺上。
賽后
雖然我失敗了，可我不甘心，我一定要在下次的聽(tīng)寫(xiě)大賽中更加努力，取得一個(gè)優(yōu)異的成績(jì)。
這場(chǎng)“漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽”既提升了學(xué)生傳承發(fā)揚漢字文化的信心，同時(shí)有力地擴大漢字文化的影響，它是一場(chǎng)全體學(xué)生參與的文化大餐，更是一種可貴的開(kāi)拓和創(chuàng )新。讓學(xué)生體會(huì )到，漢字是一門(mén)藝術(shù)，如果用的好，會(huì )達到妙筆生花，會(huì )使文章更生動(dòng)，更形象。
漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽學(xué)生感想2
中央電視臺、國家語(yǔ)委共同舉辦的大型電視活動(dòng)《中國漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )》終于落幕了。開(kāi)始看的時(shí)候，感覺(jué)很新鮮；仔細一想，有不少問(wèn)題。我們都不會(huì )寫(xiě)的字，要孩子們死記硬背；孩子們記憶了這些幾乎沒(méi)有用的字，長(cháng)大成人后再拋棄，這不是折騰嗎。
還有一些文言文的詞，現在根本不用，都是一些中國人民早已拋棄的糟粕，也拿出來(lái)考學(xué)生，這不是折磨孩子嗎。孩子們被逼的背《現代漢語(yǔ)詞典》，這不僅是扼殺孩子們的思想，也是扼殺中國的未來(lái)。
現在很多孔乙己在鼓吹，每個(gè)漢字背后都有文化的積淀；可是他們忘記了現在已經(jīng)是二十一世紀，我們寫(xiě)的是白話(huà)文。白話(huà)文漢字只是一個(gè)聲音符號；白話(huà)文漢字里面什么也沒(méi)有。
例如這次比賽中的一些詞：蹚水、趟水；桑葚、桑椹；筢子、耙子；酆都、豐都。字不一樣，都正確；這就說(shuō)明白話(huà)文漢字只是一個(gè)聲音符號，根本沒(méi)有什么文化積淀。
還有主考官們讀的那些文言文，根本不是人說(shuō)的話(huà)；別說(shuō)聽(tīng)的人不懂，讀的人也不懂裝懂。例如：主考官郎永淳先生讀，圩頂xuding時(shí)，北京大學(xué)錢(qián)文忠教授點(diǎn)評說(shuō)，這是一個(gè)多音字，讀weiding；隨后裁判孟蓬生博導指出，正確讀法是yuding，而且只有一個(gè)讀法。需要用白話(huà)反復解釋才能懂的文言文，歷史再悠久，再登大雅之堂，也是落后的工具。
社會(huì )上一些所謂的中華文化大師，不懂語(yǔ)言學(xué)，因為語(yǔ)言學(xué)是科學(xué)。他們把已經(jīng)淘汰的，古人的文字學(xué)捧上天。這些人和李一道長(cháng)，王林大師沒(méi)有本質(zhì)的區別，對社會(huì )的危害可能更大。
作為符號，拼音字母簡(jiǎn)單；一筆、兩筆就可以完成。漢字的形狀太復雜；需要幾筆，十幾筆，甚至幾十筆，效率低下。
作為聲音符號，拉丁字母只要26個(gè)；漢字的數量太多，有近萬(wàn)個(gè)，遠遠超過(guò)我們說(shuō)話(huà)聲音的種類(lèi)。字浮于事，害的我們常常寫(xiě)別字。
作為代表意義的最小單位，白話(huà)文漢字又太少，只有一萬(wàn)個(gè)；英文的最小單位數十萬(wàn)，而且還在不斷地發(fā)展。單音節漢字由于受說(shuō)話(huà)音節數量的限制，是不可持續發(fā)展的文字。
使用竹簡(jiǎn)的古代，文人都會(huì )刻字。蔡倫造紙后，我估計曾經(jīng)也有人叫囂過(guò)，雕刻的文明傳遞；進(jìn)入電腦時(shí)代，有人呼吁，書(shū)寫(xiě)的文明傳遞，不足為奇。
雕刻現在只是一種藝術(shù)；書(shū)法的下場(chǎng)，將和雕刻一樣。你會(huì )雕刻嗎？不會(huì )；那么我們今后可以不會(huì )寫(xiě)字，但是一定要會(huì )電腦輸入。這是歷史潮流，不可阻擋。
漢字難；學(xué)習漢字浪費了全國人民大量的時(shí)間。借用魯迅先生的一句話(huà)：時(shí)間就是性命；無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財害命的。
象形文字，歷史最悠久。畫(huà)個(gè)圓圈代表太陽(yáng)，繪個(gè)半圓意味月亮；這種古老的方法已經(jīng)過(guò)時(shí)�，F在全世界都使用聲音符號，也就是拼音文字，因為人人都會(huì )說(shuō)話(huà)，說(shuō)話(huà)聲音已經(jīng)代表意義，只要用簡(jiǎn)單的符號代表說(shuō)話(huà)的聲音，就大功告成。聲音符號的效率遠遠超過(guò)表意符號。
中國至今還不能正式使用先進(jìn)的拼音文字，國家語(yǔ)委難辭其咎，語(yǔ)委的專(zhuān)家學(xué)者們尸位素餐�！冬F代漢語(yǔ)詞典》里僅有的幾百個(gè)拼音文字，也就是字母詞，絕大多數還是老外制造。
中國至今沒(méi)有正式使用先進(jìn)的拼音文字，惡果就是中國的科學(xué)技術(shù)繼續落后，因為語(yǔ)言和文字是我們思維的工具。很多人以為中國的科學(xué)進(jìn)步很快，那是比中國的過(guò)去；在世界上，中國的科學(xué)仍然落后。一百年來(lái)，中國的進(jìn)步很快，那是跟在別人后面前進(jìn)；跟在別人后面進(jìn)步再快，仍然是落后。
中文必須改革；如果不使用拼音文字，中國的科學(xué)永遠落后�，F在還把落后的漢字當作圖騰，是愚昧的表現；現在還不正式使用拼音文字，是中國的恥辱。
【漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽學(xué)生感想】相關(guān)文章：
利用漢字特點(diǎn)學(xué)生字教案（精選13篇）01-10
大學(xué)生暑期實(shí)踐感想07-13
小學(xué)生讀書(shū)感想范文（精選56篇）04-25
漢字-形聲字的教案05-31
植樹(shù)帶來(lái)的感想03-19
《岳飛傳》感想08-22
臺灣旅游感想03-19
環(huán)境調查感想03-19