關(guān)于冬不拉的教學(xué)反思
關(guān)于冬不拉的教學(xué)反思
《冬不拉》這篇文章主要講的是很久以前，一只瞎熊經(jīng)常傷害哈薩克族的人和牲畜，一個(gè)叫冬不拉的王子自告奮勇去除掉瞎熊。他勇敢的和瞎熊進(jìn)行激烈的搏斗，最后殺死了瞎熊，自己也犧牲了。一個(gè)叫阿肯的老牧民，用琴聲把這個(gè)悲壯的故事講述給國王聽(tīng)。為了紀念了王子，牧民們把阿肯彈撥的樂(lè )器叫做“冬不拉”，把使用這種樂(lè )器的藝人叫做“阿肯”。文章內容比較淺顯，教學(xué)中注重學(xué)生的自主學(xué)習，體現“以讀為本”的教學(xué)理念。
教學(xué)中，我先讓學(xué)生自己選擇自己喜歡的方式朗讀課文，圈畫(huà)生字、詞語(yǔ)，然后小組內合作學(xué)習生字;讓學(xué)生自讀課文，思考文章主要講了什么內容?自己有什么不明白的問(wèn)題?給學(xué)生充足的時(shí)間去自主學(xué)習，了解文章的內容。然后以“琴聲”所蘊含的內容，引導學(xué)生深入讀書(shū)。此教學(xué)環(huán)節中，我先引導學(xué)生找到描寫(xiě)“琴聲”內容的段落，反復朗讀，從課文中標出對應的故事情節。然后讓學(xué)生選擇自己感受深刻的情節去朗讀，寫(xiě)下自己的真實(shí)感受。最后，組織全班進(jìn)行交流，引導學(xué)生抓住文本中的重點(diǎn)詞句，深入交流。在學(xué)生交流基礎上，適時(shí)進(jìn)行感情朗讀，及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。特別是文章第十六自然段，讓學(xué)生反復朗讀，讀出琴聲所表達的含義。
課堂中學(xué)生自主學(xué)習的意識較強，學(xué)生參與學(xué)習的積極性高漲。當然，在引導學(xué)生進(jìn)行感情朗讀時(shí)，方法還過(guò)于單一化，主要是學(xué)生朗讀后，找學(xué)生評價(jià)，然后再朗讀�？梢圆捎枚鄻踊睦首x指導方法，比如：師生賽讀、對比朗讀、教師示范、同桌賽讀、男女比賽等方式進(jìn)行朗讀，經(jīng)過(guò)這多種方式的朗讀，大部分學(xué)生在讀中就能背誦下來(lái)了。
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