課文《槐鄉五月》教學(xué)方案
課文《槐鄉五月》教學(xué)方案
目標預設：
知識與技能：學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的11個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法：讓學(xué)生在文本對話(huà)、思維碰撞、情感交流中獲得個(gè)人體驗和獨特感受，引導學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)行自我建構、學(xué)習閱讀促進(jìn)表達，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉五月的美麗景色，感受槐鄉孩子的勤勞能干、熱情好客和純樸可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì )作者為什么說(shuō)五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子季節。
設計理念：
一 活字為先，體現大語(yǔ)文的教育觀(guān)。
二、放字為本，體現學(xué)生學(xué)習主人的地位。
三、情字為基，體現語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)。
從美入手，以讀解文，以情帶讀，通過(guò)開(kāi)放的教學(xué)設計，精美的多媒體課件，把學(xué)生帶入課文所描繪的優(yōu)美意境中，讓學(xué)生在文本對話(huà)，思維碰撞、情感交流中獲得個(gè)人體驗和獨特感受，引導學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)行自我建構，學(xué)習閱讀促進(jìn)表達。
設計思路：以意境導入，引出文章主旨段落，通過(guò)對第一小節槐花外形美的賞讀，第二小節槐鄉孩子性情美的悟讀，以及第三小節槐鄉孩子童趣美的樂(lè )讀來(lái)貫穿全文教學(xué)，最后在總結槐鄉美后拓展延伸，將生活之美內化。
教學(xué)過(guò)程：
�。ǖ谝徽n時(shí)說(shuō)明 ：第一課時(shí)完成知識與技能目標中生字的學(xué)習，帶領(lǐng)學(xué)生初讀課文，感知主要內容，并初步體會(huì )槐鄉的美）
一． 情境導入，引出線(xiàn)索
1．師述 ：五月，春風(fēng)意暖，今天讓我們繼續走進(jìn)槐花的香氛中，去槐鄉轉一轉。（齊讀課題）
2．師述：通過(guò)上節課的學(xué)習，你能說(shuō)說(shuō)槐鄉給你留下了什么印象嗎？
3．是啊，五月的槐鄉給作者留下了美好的印象，讀讀這句意味深長(cháng)的話(huà)：出示句子：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。
4．設疑：為什么五月是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節呢？
二．賞讀槐花的外形美
1．請同學(xué)們用心地讀一讀課文的第一自然段，選擇自己喜歡的句子多讀幾遍，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
2．在這美妙的文字中，你最喜歡哪一句？
A. 槐鄉的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。 （突出槐花的白而多）
就在這樣的五月，竟然有雪花飄落在大地上，到處都是白的，到處都是雪�？涩F在出現在你面前的不是一地的雪花，而是一大片的槐花呀！看到這一大片的槐花，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（學(xué)生贊美槐花）
你想通過(guò)朗讀把你的這份驚喜/喜歡表達出來(lái)嗎？ （指名讀）
讓我們一起動(dòng)情地來(lái)讀一讀這句話(huà)。（齊讀）
B.有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿(mǎn)枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。 （放兩種槐花的圖片，體會(huì )玉的光澤與小辮兒的形象，指名讀，齊讀）
這槐花真是婀娜多姿，讓我們再次欣賞一下這多姿的槐花吧�。R讀兩種形態(tài)的槐花，配樂(lè )朗誦）
聽(tīng)了你們的朗誦，老師仿佛也沉醉于這一片花海中了，沉醉于這一片香海中了。
C.是啊，槐花把最甜最美的花香傾吐到了槐鄉的每一個(gè)角落，聽(tīng)
嗡嗡嗡小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。
小蜜蜂，你們嗡嗡嗡在和同伴說(shuō)什么呀？（想象說(shuō)話(huà)）
D.快看呀，這沁人心脾的花香把孩子們也引來(lái)了。
啪啪啪孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著(zhù)喜盈盈的滿(mǎn)足。（體會(huì )孩子內心抑制不住的喜悅。）
讓我們一起懷著(zhù)喜悅的心情來(lái)讀讀這句話(huà)吧�。R讀）
E.引讀：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香
請你找找這個(gè)句子中帶香字的詞語(yǔ)。
打亂順序出示：醇香、清香、濃香）這樣排列行不行？
�。ㄈ齻�(gè)香漸大出示）是啊，一個(gè)比一個(gè)香，一個(gè)比一個(gè)濃，把這種感覺(jué)讀出來(lái)。
F.深吸一口氣）這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉都浸在香海中了。
你也想像老師一樣來(lái)嗅一下嗎？（指名讀）
來(lái)，我們一起來(lái)嗅一下。（齊讀）
3.小結：的確，五月的槐花漫山遍野、美麗無(wú)比、香飄萬(wàn)里，正是文中五月，是槐花飄香的季節。讓我們一起美美地讀一讀第一自然段，再次欣賞一下槐鄉那迷人的景色吧�。R讀）
聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師也被這美麗的槐鄉所深深地吸引了。
三．悟讀槐鄉孩子的性情美
1．過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們知道五月，是槐花飄香的季節，那為什么又說(shuō)是槐鄉孩子的季節呢？走，讓我們一起去了解一下槐鄉的孩子。
2．用自己的喜歡方式學(xué)習第二自然段�？梢砸粋�(gè)人，可以幾個(gè)人一起學(xué)習�？梢员硌�、可以讀。然后說(shuō)說(shuō)槐鄉的孩子給你留下了什么印象。
3．匯報交流 教師根據情況對學(xué)生提出要求。
如果讀，可在學(xué)生讀后讓大家評議讀的效果是否有感情是否把槐鄉孩子的熱情 游人的陶醉讀出來(lái)。評完后有感情的讀。
如表演，讓學(xué)生在表演后評議 通過(guò)表演者的神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言 是否體現槐鄉孩子的熱情。評議著(zhù)再表演。
四．樂(lè )讀槐鄉孩子的童趣美
1．過(guò)渡：槐鄉的香讓人醉，槐鄉好客的孩子更讓人愛(ài)，這絕美的風(fēng)景，這甜甜的槐花蜜，還有這美味的槐花飯，真讓人流連忘返。作者情不自禁地拿起攝象機拍下了孩子們玩樂(lè )的鏡頭。（出示圖片）看，小姑娘和小小子們來(lái)了，瞧！他們笑得合不攏嘴了，他們?yōu)槭裁催@么高興？請大家自己讀讀第三自然段。
2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小姑娘為什么這么高興？
3．交流：
A.槐花使小姑娘變得更俊俏了。
出示句子：槐鄉的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著(zhù)槐花，發(fā)辮上戴著(zhù)槐花，她們飄到哪里，哪里就會(huì )有一陣清香。
這里為什么要用飄而不用走呢？
B.小姑娘漂亮了高興，小小子們?yōu)槭裁匆哺吲d？
出示：小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時(shí)就朝嘴里放上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。
�。◣煿室馀e，讓學(xué)生比較體會(huì )塞與放。）指名讀，齊讀
4.出示整個(gè)第三自然段。
五月，洋槐開(kāi)花了，槐鄉的孩子可真快樂(lè )呀！小姑娘，小小子，誰(shuí)更快樂(lè )呢？讓我們來(lái)比一比吧！
女同學(xué)站起來(lái)，你們就是槐鄉的小姑娘，快快用槐花裝扮自己，使自己變得更美，引讀。（讀的時(shí)候可以加上動(dòng)作）
男同學(xué)站起來(lái)，你們就是槐鄉的小小子，快到槐樹(shù)下大飽口福，引讀。（讀的時(shí)候可以加上動(dòng)作）
5.現在你知道五月為什么是槐鄉孩子的季節了嗎？指名說(shuō)。
6.所以說(shuō)出示：五月，是槐鄉孩子的季節。齊讀。
五．總結升華槐鄉美
小結：槐花是潔白無(wú)暇的花，是芳香四溢的花，是裝扮孩子，讓孩子們大飽口福的花，讓我們再次深情地說(shuō)：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。
六．拓展延伸，內化表達生活美
景美文更美，你最想對槐花、槐鄉、槐鄉的孩子說(shuō)什么，選擇其中的一個(gè)，把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
七．板書(shū)設計：
槐花美
22．槐鄉五月 性情美 熱情好客
孩 子
童趣美 愉快純樸
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