《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)反思
《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)反思
《語(yǔ)文課程標準》指出：“在閱讀中感受語(yǔ)言的優(yōu)美，在閱讀中積累�！�
“讀”是“感”的基本前提，無(wú)“感”就無(wú)“悟”�！墩渲轼B(niǎo)》是我國著(zhù)名作家馮驥才老先生的一篇優(yōu)美的散文。文章以豐富、細膩的筆觸描繪了“我”與珍珠鳥(niǎo)相處的和諧與溫馨，揭示了“信賴(lài)，就能創(chuàng )造美好的境界”的深刻內涵。我充分利用多媒體教學(xué)手段，結合課文內容，創(chuàng )造美的畫(huà)面，美的意境，引發(fā)學(xué)生美的感悟，美的情感。借助朗讀、反復品讀，感受形象美，品味語(yǔ)言美，留足時(shí)間讓學(xué)生與文本對話(huà)，充分地讀，在讀中理解，讀中揣摩，讀中品味，讀中有所感，讀中有所悟，讀中進(jìn)行積累。
一、以讀為本，讀中增情。
葉圣陶先生曾說(shuō)：“語(yǔ)文老師是引導學(xué)生讀書(shū)、看書(shū)的，而不是給學(xué)生講書(shū)的�！�
教學(xué)中，我以一個(gè)引導者、合作者的身份出現，引導學(xué)生主動(dòng)閱讀。充分體現學(xué)生的主體意識，并注意調動(dòng)學(xué)生的情感，不斷變化方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，如采用自由讀，指名讀，齊讀，配樂(lè )讀，以悠揚的音樂(lè )、美妙的畫(huà)面將每一個(gè)學(xué)生帶進(jìn)課文的情境中，以感情朗讀把語(yǔ)言文字所表達的內容淋漓盡致地展露出來(lái)。在教學(xué)第3自然段時(shí)，告訴學(xué)生這是一段精致的文字，用心去讀讀，在描寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)可愛(ài)樣子的詞句上做記號，并多讀幾遍。學(xué)生交流體會(huì )后，引導學(xué)生抓住重點(diǎn)句段品讀、比較讀。一番反復感情朗讀之后，學(xué)生進(jìn)入一個(gè)全新的境界，一只人見(jiàn)人愛(ài)的小珍珠鳥(niǎo)了然心中。
二、以境助讀，境中動(dòng)情。
感情朗讀不僅是體會(huì )課文思想的有效方法，也有助于學(xué)生情感的熏陶。教學(xué)中，我采用多媒體課件，創(chuàng )設了一幅幅溫馨的畫(huà)面、悠揚的音樂(lè )為一體的情景，調動(dòng)學(xué)生的多種感官，有效地將學(xué)生的主觀(guān)情感移入了文境。如在教學(xué)第6自然段時(shí)，打出課件，小珍珠鳥(niǎo)甜甜地睡在作者肩上這一幅溫馨的感人畫(huà)面出現在學(xué)生眼前，“多么溫馨的一幕��！此時(shí)小珍珠鳥(niǎo)已經(jīng)把作者當成什么！”學(xué)生交流后，“讓我們再美美地朗讀課文，用心體會(huì )這份美好，留住這份美好！”《搖籃曲》的音樂(lè )緩緩響起，學(xué)生伴著(zhù)音樂(lè )美美地讀文。此時(shí)，引導學(xué)生感情朗讀，已不單單是理解閱讀了，而是帶著(zhù)對和諧的美好境界的喜愛(ài)、贊美去讀，以情促讀，以讀促情，使學(xué)生對文章的理解達到更高境界。
三、在比較中培養欣賞語(yǔ)言能力。
讀書(shū)時(shí)多做比較揣摩，有助于理解作者遣詞造句的匠心，進(jìn)而感受語(yǔ)言。在教學(xué)第三自然段時(shí)，我引導學(xué)生對出示的兩個(gè)句子進(jìn)行比較，“撥開(kāi)綠蔓一看，正是這只小珍珠鳥(niǎo)�！薄皳荛_(kāi)綠蔓一看，正是這個(gè)小家伙！”通過(guò)讀、比較，學(xué)生感受到了“小家伙”是對人的稱(chēng)呼，此時(shí)作者已把珍珠鳥(niǎo)當作自己的小寶寶、小朋友，作者對珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情不言而喻。讓學(xué)生具體真切地感受到語(yǔ)言的魅力，進(jìn)而學(xué)會(huì )賞析的方法，使學(xué)生養成閱讀時(shí)善于思維的好習慣，從而提高學(xué)生閱讀的質(zhì)量，培養學(xué)生分析欣賞的能力。
四、在說(shuō)中體會(huì )。
說(shuō)，就是讓學(xué)生將自己的感受、認識、情感等精神的東西用語(yǔ)言表達出來(lái)，這是語(yǔ)言和精神共同構建、生成、發(fā)展的過(guò)程。小學(xué)生都有很強的表達欲望。為此，在教學(xué)結尾，我出示了這么幾句話(huà)
信賴(lài)是一座橋， 讓我們心靈相通；
信賴(lài)是一首歌， 讓我們在快樂(lè )中歌唱；
信賴(lài)是一抹陽(yáng)光，讓我們的生活五彩繽紛；
信賴(lài)是一盞燈， ——————————
學(xué)生有感而發(fā)，“信賴(lài)是一盞燈，照亮了我們前進(jìn)的道路” “信賴(lài)是一杯茶，消去了夏天的炎熱”多么精辟，多么傳神！學(xué)生的發(fā)言中洋溢著(zhù)濃濃的人文情懷，愛(ài)的力量在學(xué)生的生命活動(dòng)中又一次得到了催生，相信愛(ài)心的滋潤一定能夠創(chuàng )造出美好的未來(lái)。
熟則能悟，悟則能化。結合語(yǔ)境、結合情感的積累易于被內化。只要我們堅持在學(xué)文的各個(gè)環(huán)節中，把積累與讀中領(lǐng)悟，讀中品味結合起來(lái)，一定會(huì )有效地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的內化。
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