列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)反思
列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)反思
列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，是在五年級（下冊）初步認識方程，會(huì )用等式的性質(zhì)解一步計算的簡(jiǎn)單方程的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。是新課標教材中使用比較多的一種解決逆思維的實(shí)際問(wèn)題的解題方法，它改變了以往解決逆思維題目用算術(shù)方法解答而學(xué)生很難理解的困惑，它符合學(xué)生的認知規律和知識基礎。通過(guò)我的教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得學(xué)生在學(xué)習這個(gè)單元的過(guò)程中，還要注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
一．重視關(guān)鍵句分析訓練，提高學(xué)生的分析能力。
解決實(shí)際問(wèn)題首先要引導學(xué)生分析題目的條件和問(wèn)題，找出題目中的關(guān)鍵句，根據關(guān)鍵句找出題目中直接的相等關(guān)系，這樣可以便于學(xué)生列出方程，解答問(wèn)題。接著(zhù)通過(guò)練習和思考，學(xué)生就會(huì )很快掌握類(lèi)似這樣的的實(shí)際問(wèn)題。因此學(xué)生如果學(xué)會(huì )抓住關(guān)鍵句來(lái)分析與思考，能很快提高解題能力。
二．重視學(xué)生的語(yǔ)言訓練，提高學(xué)生的表達能力。
在分析關(guān)鍵句的同時(shí)，我們要通過(guò)找出關(guān)鍵句、用語(yǔ)言分析關(guān)鍵句，提高學(xué)生的思維能力，例如：在“爸爸的年齡是小紅的4倍，爸爸比小紅大24歲。爸爸和小紅的年齡各是多少？”這一題中，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)單位“1”的量以及怎樣設。再根據哪一句可以找出數量間的相等關(guān)系。我在教學(xué)中采用小組交流相互補充和提高，多次通過(guò)語(yǔ)言表達訓練學(xué)生分析關(guān)鍵句、列出相等關(guān)系的口頭表達能力，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中掌握探究知識的方法。
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