美麗的集郵冊教學(xué)反思
美麗的集郵冊教學(xué)反思
《美麗的集郵冊》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第七冊“方寸世界”主題單元中的一首充滿(mǎn)激情的詩(shī)歌。全文通過(guò)描述郵票世界里反映祖國錦繡河山和燦爛文化的內容，抒發(fā)作者對祖國的無(wú)限熱愛(ài)和由衷贊美之情。
本節課突破傳統語(yǔ)文教學(xué)的局限，將信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有機整合，使學(xué)生通過(guò)對教學(xué)資源的整合理解課文，重新進(jìn)行知識建構，提高學(xué)習效率。
本課的教學(xué)選擇了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的方式。為了能讓學(xué)生對自己感興趣的內容進(jìn)行深入地學(xué)習，我搜集了大量的素材資料，設計制作了“美麗的集郵冊主題站” （演示網(wǎng)站），主要有“課文學(xué)習”、“郵票博覽”、“郵票文化”、“創(chuàng )新發(fā)展”、“友情鏈接”、“留言本”六個(gè)主版塊，提供一人一機的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習環(huán)境。
本節課設計力求“以學(xué)生為主體，以教師為主導，以任務(wù)為中心，以活動(dòng)為方式”，放手讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習、探索，把“任務(wù)和信息技術(shù)運用”貫穿語(yǔ)文教學(xué)全過(guò)程。在計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò )的支持下，本次教學(xué)達到了既定的教學(xué)目標，學(xué)生順利地完成了各項學(xué)習任務(wù)。綜觀(guān)全課，我覺(jué)得有幾個(gè)突出的地方：
�。�1）信息量大，突破教學(xué)重難點(diǎn)，調動(dòng)感官，激發(fā)興趣。
主題站很好的解決了傳統閱讀教學(xué)中信息容量嚴重不足的問(wèn)題。自學(xué)時(shí)學(xué)生瀏覽與課文有關(guān)的文字、圖片、視頻等網(wǎng)絡(luò )資源，使他們的信息量倍增。特別是在重點(diǎn)突破方面，發(fā)揮了重要作用。本節課充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，幫助和指導學(xué)生從不同的角度、視野深入體會(huì )詩(shī)歌內容。
�。�2）運用信息技術(shù)，提高學(xué)生協(xié)作學(xué)習的有效性。
建構主義強調“協(xié)作學(xué)習”對意義建構的關(guān)鍵作用，通過(guò)互相討論協(xié)商，學(xué)習者群體的思維和智慧被整個(gè)群體所共享。如在第二個(gè)教學(xué)環(huán)節中，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )自學(xué)獲取很多書(shū)本外的知識，借網(wǎng)絡(luò )來(lái)解疑。自學(xué)之后，學(xué)習小組點(diǎn)擊網(wǎng)站交流收獲，再請學(xué)生代表一邊點(diǎn)擊網(wǎng)站，一邊把自己的收獲與全班同學(xué)分享，從而變傳統教學(xué)中教師講學(xué)生聽(tīng)的單向交流，為教師導學(xué)、學(xué)生自學(xué)互學(xué)、人機對話(huà)三位一體的立體交流，提高了學(xué)生協(xié)作學(xué)習的有效性。
�。�3）運用信息技術(shù)自主探究，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
教學(xué)中，我注重運用信息技術(shù)給學(xué)生提供進(jìn)行創(chuàng )新思維的感性材料和空間，激活學(xué)生思維的突破口，如讓學(xué)生設計富有個(gè)性的集郵冊，發(fā)掘教材中創(chuàng )新思維的寶藏，激發(fā)學(xué)生的求異思維。
當然，通過(guò)教學(xué)，也凸顯出一些不足的地方，如：學(xué)生面對容量比較
大的信息，在自學(xué)中，怎樣讓他們在有限的時(shí)間內，有效的搭建和更新自己新的知識體系，我們的辦法還不是很多，使一些信息技術(shù)能力比較弱的學(xué)生會(huì )出現手足無(wú)措的感覺(jué)，學(xué)生明顯感覺(jué)到信息太多，需要提高學(xué)生對信息的整理能力。學(xué)生在利用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng )新活動(dòng)的渠道上，渠道還比較少，另外面對不同的學(xué)生，缺少層次性，這些都是我們下一步進(jìn)行研究的主要方向。
“路漫漫其修遠兮”，信息技術(shù)與學(xué)科整合是一個(gè)長(cháng)期的教學(xué)實(shí)驗活動(dòng)，需要我們不斷去探索。
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