《升國旗》教學(xué)反思
《升國旗》教學(xué)反思
《升國旗》是一首兒歌，三句六行，押韻上口，好讀易背，本課的教學(xué)重難點(diǎn)是學(xué)生在知道五星紅旗是我國的國旗的基礎上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。教學(xué)中，我根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行了教學(xué)設計，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣、培養了語(yǔ)感，而且使愛(ài)國主義教育落到了實(shí)處。
1．聯(lián)系日常生活，導入新課。一上課，從實(shí)物引入，認識國旗，感知國旗的形象，接著(zhù)讓學(xué)生回想每個(gè)星期一早上我們都要做什么，這也和課文的插圖聯(lián)系在一起，一下激活了他們已有的生活經(jīng)驗，使學(xué)生回到了升國旗時(shí)那莊嚴的時(shí)刻，為進(jìn)一步學(xué)好課文打下了基礎。
2．自主拼讀字詞，突破識字關(guān)。低年級是學(xué)習閱讀的起步階段，孩子剛從口語(yǔ)交際進(jìn)入書(shū)面交流，不是一下就適應的，必須經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習，幫助他們切實(shí)過(guò)好認讀關(guān)。因此，在課前我就布置了學(xué)生的預習，讓學(xué)生從課外獲取學(xué)習的資源，在教學(xué)中，我先讓學(xué)生自己讀書(shū)，找出自己不會(huì )的字詞多拼讀，然后由會(huì )讀的同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)習，調動(dòng)了學(xué)生的表現欲，為每個(gè)孩子創(chuàng )造了參與的空間。
3．指導朗讀，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言，體會(huì )情感。語(yǔ)感是語(yǔ)文能力的核心成分，指導朗讀是培養語(yǔ)感能力最重要、最根本的手段。低年級閱讀教學(xué)，一定要精心指導學(xué)生朗讀課文。由于學(xué)生剛學(xué)完拼音初學(xué)課文，在感情朗讀上有一定的難度，因此，要重點(diǎn)指導朗讀。在教學(xué)第一句話(huà)時(shí)，我先讓學(xué)生了解國旗上的五星代表什么，然后再用熱情洋溢的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的自豪感，從而使他們體會(huì )到擁有這樣的國旗是多么自豪；語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是傳授知識、培養能力的過(guò)程，更重要的是情感、人格的陶冶過(guò)程。教學(xué)第二句話(huà)時(shí)，我讓學(xué)生憑借畫(huà)面形象，使學(xué)生看到我們的國旗飄揚在祖國的大江南北，飄揚在五湖四海，體會(huì )到在國旗高高升起時(shí)是人們是多么的激動(dòng)、多么的自豪！
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