《動(dòng)手做做看》教學(xué)反思參考
《動(dòng)手做做看》教學(xué)反思參考
這是一篇閱讀課文，講的是伊琳娜對法國科學(xué)家朗志萬(wàn)提出的問(wèn)題感到奇怪。她動(dòng)手做實(shí)驗，發(fā)現和朗志萬(wàn)說(shuō)的不一樣。朗志萬(wàn)知道了，說(shuō)：“我不是哄你們。我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話(huà)，也不一定都是對的�！眴l(fā)學(xué)生懂得對別人提出的或生活中遇到的問(wèn)題，要動(dòng)腦筋思考、動(dòng)手做做看。
課文可分為三部分：
第一部分講法國科學(xué)家朗志萬(wàn)向小朋友提出一個(gè)奇怪的問(wèn)題：“一只杯子裝滿(mǎn)了水，如果放進(jìn)一條金魚(yú)，水不會(huì )漫出來(lái)。這是為什么？”兩個(gè)小朋友說(shuō)出了自己的想法。
第二部分講伊琳娜覺(jué)得他們都沒(méi)說(shuō)對�；氐郊以趮寢尩膯l(fā)下動(dòng)手做做看。實(shí)驗結果和朗志萬(wàn)說(shuō)的不一樣。
第三部分講第二天伊琳娜去問(wèn)朗志萬(wàn)。朗志萬(wàn)說(shuō)：我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話(huà)，也不一定都是對的。
在第一課時(shí)的教學(xué)中我的重點(diǎn)是學(xué)習課文的第一、二兩部分，讓學(xué)生明白遇到問(wèn)題應該自己動(dòng)手做做看。在初讀課文學(xué)習生字后，我讓學(xué)生找出朗志萬(wàn)給小朋友們提出的問(wèn)題是什么，讓學(xué)生對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑，談?wù)勛约旱捏w會(huì )，當學(xué)生對他的問(wèn)題弄明白后，我讓學(xué)生找出朗志萬(wàn)提問(wèn)后，小朋友們的反應是怎樣的？讓學(xué)生知道其他小朋友深信朗志萬(wàn)的話(huà)，而伊琳娜卻對他的問(wèn)題有了疑問(wèn)。這時(shí)我發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)平時(shí)我們遇到問(wèn)題時(shí)你是怎樣解決的？讓學(xué)生懂得解決問(wèn)題的方法很多。然后進(jìn)入教學(xué)的第二個(gè)重點(diǎn)環(huán)節，伊琳娜在遇到問(wèn)題時(shí)她的辦法是什么呢？回家問(wèn)媽媽。但是伊琳娜的媽媽非常了不起，她并沒(méi)有直接告訴伊琳娜結果，而是給了她一句有啟發(fā)意義的話(huà)“不要光想，動(dòng)手做做看�！�
這句話(huà)對于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)也有啟發(fā)意義，因此我把它作為教學(xué)的重點(diǎn)展開(kāi)，首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對這句話(huà)的理解，然后讓學(xué)生想象伊琳娜的媽媽會(huì )用怎樣的語(yǔ)氣和伊琳娜說(shuō)話(huà)呢？讓學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀。在媽媽的鼓勵下，伊琳娜動(dòng)手去做了，但是結果卻和朗志萬(wàn)說(shuō)的不一樣，這時(shí)我重點(diǎn)抓住“哎呀，和朗志萬(wàn)說(shuō)得不一樣，水漫出來(lái)了�！币痪渥寣W(xué)生猜測伊琳娜當時(shí)的心情會(huì )是怎樣的？并且讓學(xué)生帶著(zhù)這種驚奇驚訝來(lái)朗讀這個(gè)句子。最后我設計的一個(gè)話(huà)題是從伊琳娜的身上你學(xué)到了什么？在學(xué)生自由說(shuō)的基礎上，給學(xué)生一點(diǎn)積累的東西�！奥斆魅寺�(tīng)到一次，思考十次；看見(jiàn)一次，實(shí)踐十次�！边@句格言讓學(xué)生來(lái)體會(huì )并積累。最后通過(guò)老師創(chuàng )設的一個(gè)情境，給學(xué)生留下思考的空間：伊琳娜在得到和朗志萬(wàn)說(shuō)的不一樣結果之后，越想越生氣，她一定會(huì )去向朗志萬(wàn)再問(wèn)問(wèn)題的，他們之間一定還會(huì )發(fā)生有趣的事。從而使矛盾達到最深化，為下一課時(shí)的教學(xué)奠定基礎。
課程標準強調尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生的個(gè)性化行為，以及提倡學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。選入這樣的文章無(wú)疑是教育孩子做任何事要有主見(jiàn)，敢于質(zhì)疑的好素材。在教學(xué)中我緊緊抓住“其他小朋友”和“伊琳娜”對待“朗志萬(wàn)”提出的問(wèn)題的不同態(tài)度，來(lái)引導學(xué)生感悟“伊琳娜”身上所發(fā)光的品質(zhì)──那就是敢于向權威質(zhì)疑，不輕信不盲從。讓學(xué)生感悟這道理就是要讓學(xué)生做一個(gè)生活的有心人。這也是動(dòng)手做做看的前提，發(fā)明創(chuàng )造的關(guān)鍵！
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