維生素C的教學(xué)反思
維生素C的教學(xué)反思
維生素C的故事教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解維生素C的發(fā)現過(guò)程，懂得任何發(fā)現、創(chuàng )造都離不開(kāi)細心的觀(guān)察和實(shí)踐。教學(xué)重點(diǎn)：
了解維生素C被人們發(fā)現的經(jīng)過(guò)，認識維生素對人體的重要性。
教學(xué)難點(diǎn):
了解維生素C的發(fā)現過(guò)程，懂得任何發(fā)現、創(chuàng )造都離不開(kāi)細心地思考與研究。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內容：初讀課文，了解內容，理清段落，學(xué)習生字。教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、板書(shū)課題，認識維生素C。(學(xué)生介紹后，教師補充)
2、導入：關(guān)于維生素C的發(fā)現，還有一個(gè)感人的故事。今天，我們就回到16世紀，了解維生素被發(fā)現的經(jīng)過(guò)。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準生字，理解新詞，讀通課文。
2、檢查字詞掌握情況。
(1)出示生字新詞
(2)指名認讀，齊讀，正音。
3、指名分自然段朗讀課文，相機解釋詞語(yǔ)，指導讀好長(cháng)句子。三、再讀課文，理清順序
1、哥倫布是16世紀意大利偉大的航海家，他常常帶領(lǐng)船隊在大西洋上乘風(fēng)破浪，遠航探險，為人類(lèi)開(kāi)辟了許多新的航線(xiàn)。一次偶然的機會(huì )，他幫助人們發(fā)現了維生素C，這是怎么回事?請大家讀課文。
2、學(xué)生自讀思考。
3、指名說(shuō)說(shuō)維生素C被發(fā)現的經(jīng)過(guò)。
(海上兇神降臨船隊含淚棄病號于荒島返航發(fā)現被棄船員還活著(zhù)將奇跡告訴醫生研究發(fā)現維生素C)
4、想一想課文可以分成幾段?(全班討論交流)四、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字1.出示生字卡片，指讀。
2.指導字形：3.指導書(shū)寫(xiě)。：五、作業(yè)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、抄寫(xiě)本課生字新詞。第二課時(shí)教學(xué)內容：指導學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內容，總結全文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、今天我們繼續學(xué)習17課《維生素C的故事》，通過(guò)上節課的學(xué)習，你能用小標題的形式來(lái)告訴大家維生素C的發(fā)現經(jīng)過(guò)嗎?(第1個(gè)標題是遇到怪病，第2個(gè)標題是發(fā)生奇跡，第3個(gè)標題是揭開(kāi)秘密，師根據學(xué)生回答板書(shū)：怪病 奇跡 揭秘)
二、認識怪病
1、16世紀，意大利偉大的航海家哥倫布帶領(lǐng)船隊在大西洋上乘風(fēng)破浪、遠航探險的時(shí)候，最可怕的就是遇上一種怪病，誰(shuí)能向大家介紹一下這種怪病。
2、學(xué)生快速默讀課文，尋找答案。
3、引導交流。(1)名字(2)得病原因(3)癥狀 ：用先接著(zhù)然后介紹清楚，聽(tīng)了癥狀的介紹讓人感到這種病很厲害，讓人聞而生畏，就像遇到了海上的兇神惡煞一樣。(4)治療方法
三、體會(huì )心情，理解奇跡。
過(guò)渡：怪病雖然可怕。但它阻擋不了航海家探險的腳步。就讓我們走近哥倫布，感受他的內心變化。
(一)自由讀3-6，找出反映哥倫布心情變化的有關(guān)詞句，用筆劃下來(lái)。
(二)交流1、交流，你找到了哪些詞句，指名說(shuō)。..2、你能用首先接著(zhù)然后最后來(lái)說(shuō)一說(shuō)哥倫布的心情是怎樣變化的嗎?
(三)體會(huì )哥倫布心情變化的原因，有感情地朗讀課文
1、為什么哥倫布的心情會(huì )發(fā)生這么多變化呢?默讀3-6小節，想想哥倫布每一次心情變化的原因。
2、有順序地交流哥倫布心情變化的原因。第3小節：指名讀→交流→指導朗讀
(1)十分沉重①為什么船隊剛出發(fā)不久，哥倫布的心情就十分沉重?②此時(shí)此刻，哥倫布這種十分沉重的心情還能用什么詞語(yǔ)來(lái)形容，可以聯(lián)系老師提供的這些詞語(yǔ)來(lái)想一想�？謶趾ε�(因為怪病象來(lái)無(wú)影的魔鬼一樣，悄悄降臨了，糾纏上了哥倫布的船隊)進(jìn)退兩難(船隊航行不到一半的路程，回去船員也會(huì )死亡，是無(wú)功而返，繼續前進(jìn)，船員死在船上，會(huì )給探險帶來(lái)很多的不便和麻煩。)憂(yōu)心忡忡 (得病的人數很多,不是一個(gè)兩個(gè)，而是十幾個(gè)呢。)茫然無(wú)助 (四周都是茫茫的海水，沒(méi)有更好更便利的條件為船員治病。)③是啊，這個(gè)沉重里面包含了哥倫布的進(jìn)退兩難、憂(yōu)心忡忡、茫然無(wú)助，誰(shuí)能把這種十分沉重的心情讀出來(lái)，指名讀，評價(jià)。齊讀。第4小節：指名讀→交流→指導朗讀
(2)噙著(zhù)眼淚①就在哥倫布憂(yōu)心忡忡茫然無(wú)助的時(shí)候，教師范讀第4小節，讀完后問(wèn)，噙著(zhù)眼淚的哥倫布心情是怎樣的?(或哥倫布噙著(zhù)的是怎樣的眼淚)感動(dòng)：聯(lián)系這個(gè)詞語(yǔ)想想(點(diǎn)擊出示不拖累)哥倫布被船員的什么品質(zhì)所感動(dòng)?(識大體，顧大局，舍己為公，自我犧牲的精神)誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀船員們令人感動(dòng)的真誠話(huà)語(yǔ)，指名讀。②無(wú)可奈何：哥倫布真的忍心拋棄這些日夜相伴，情同手足的好兄弟嗎?那此時(shí)哥倫布的心情還是怎樣的?(無(wú)可奈何 別無(wú)良策 自責 慚愧 不忍心 舍不得)③生死離別之時(shí)，哥倫布噙著(zhù)的是感動(dòng)的淚，自責的淚，別無(wú)良策的淚啊!他內心有千言萬(wàn)語(yǔ)，都包含在這個(gè)省略號里面了，請你想想哥倫布對面臨死神的船員會(huì )說(shuō)些什么?(我一定會(huì )把你們的尸體運回家鄉，我會(huì )派人照顧好你們的父母妻兒，是我拖累了你們啊!)船員要死了，他們最不放心的是什么?第5小節：默讀→交流→指導朗讀(3)越來(lái)越沉重①荒島一別，幾個(gè)月過(guò)去了，哥倫布帶領(lǐng)船隊經(jīng)歷了種種艱難險阻，探險終于成功了，凱旋而歸哥倫布為什么感受不到成功的喜悅，心情反而越來(lái)越沉重呢?學(xué)生交流：成功的代價(jià)太大了，不僅僅是金錢(qián)時(shí)間精力，還有十幾個(gè)船員的生命。運尸體的心情，心理充塞著(zhù)巨大的悲哀。②此時(shí)此刻哥倫布的這種沉重的心情又可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容呢?悲傷，哀傷，再想比悲傷更沉重的是什么心情?悲痛 悲痛欲絕 悲痛萬(wàn)分 心如刀割 傷心欲絕 第6小節：范讀→交流→指導朗讀(4)又驚又喜①剛剛還是悲痛萬(wàn)分的哥倫布，心情瞬間就發(fā)生了天翻地覆的變化，變得又驚又喜了，從又驚又喜中你看出哥倫布的心情既怎樣又怎樣?(既驚訝又高興欣喜，既大吃一驚又欣喜若狂)②令哥倫布欣喜若狂的是什么?(船員們活著(zhù))活得怎樣(很健康)從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的(狂奔)為什么從狂奔能看出這些船員活得很健康(以前渾身無(wú)力，走不動(dòng)路，從狂奔看出他們不僅會(huì )走路，而且很有力，身體已經(jīng)康復了，)當哥倫布確定狂奔過(guò)來(lái)的是船員時(shí)，心中是多么欣喜激動(dòng)興奮啊，誰(shuí)愿意來(lái)讀這兩句話(huà)(這不是那些船員嗎?他們還活著(zhù))讀出哥倫布的欣喜若狂。指名讀，評價(jià)，再指名讀，我們一起讀。③令哥倫布大吃一驚的又是什么呢?交流：(哥倫布不知道他們是怎么活下來(lái)的，哥倫布本來(lái)認為他們是必死無(wú)疑的，而在荒島上卻出現了起死回生的奇跡，讓人感到不可思議，難以置信，出乎預料。)(板書(shū)：起死回生)指導朗讀：看到船員們活著(zhù)哥倫布感到非常吃驚，不可思議，你能讀好這個(gè)問(wèn)句嗎?(出示：你們是怎么活下來(lái)的?)指名讀，評價(jià)。一起讀現在你能通過(guò)朗讀這段文字，來(lái)表現哥倫布強烈的驚喜嗎?④哪些同學(xué)愿意來(lái)做一做飽經(jīng)辛酸的船員，來(lái)回答哥倫布的疑問(wèn)呢?愿意的同學(xué)一起讀船員的話(huà)。⑤如果你是船員，能具體向哥倫布介紹一下荒島上的生活嗎?(對照插圖)
四、感悟道理，了解知識。
船員在荒島上能起死回生真是一個(gè)奇跡。哥倫布回到意大利，他要把這個(gè)奇跡講給國王聽(tīng)，講給記者聽(tīng)，可是他先講給誰(shuí)聽(tīng)的呢?①指名讀這段文字(第7小節前幾句)從哥倫布的想法和做法中你體會(huì )到什么?(哥倫布碰到奇怪的現象有敏銳的覺(jué)察力，會(huì )思考，會(huì )提出有研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題，敢于大膽猜測，想搞個(gè)水落石出，他急于揭開(kāi)秘密，急不可待，刻不容緩，便于以后繼續航海。)②難道秘密在野果子里面?這個(gè)問(wèn)號在問(wèn)誰(shuí)?學(xué)到這里，老師想到了這些話(huà)(投影出示，讀一讀)(如果你不懂思考,即使蘋(píng)果在你頭上砸上千次,也是沒(méi)有任何作用的。)(提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。)③醫生們經(jīng)過(guò)長(cháng)期研究，終于野果子里面的秘密，那就是------維生素C。第7、8小節：默讀→交流把7、8兩小節讀一讀，你知道了關(guān)于VC的什么知識?看投影介紹，隨著(zhù)醫學(xué)的發(fā)展，VC不僅可以治療壞血病，還做成了保健品，面膜，精華液，廣泛地運用到了醫療保健美容行業(yè)，VC的發(fā)現，使人類(lèi)的文明史又向前邁進(jìn)了一步
五、課堂總結
1、這篇課文寫(xiě)了維生素C的發(fā)現經(jīng)過(guò)。維生素C的發(fā)現，使船員們擺脫了可怕的海上兇神，給航海事業(yè)帶來(lái)美好的前景。如果你是一位航海人員，你想感謝誰(shuí)?
2、學(xué)了這篇課文，如果你以后碰到奇怪的現象，你會(huì )怎么做?4、同學(xué)們，其實(shí)，很多事情都是這樣，如果你認真思考了，并付之于研究、實(shí)踐，往往就會(huì )有新的發(fā)現，給人帶來(lái)別樣的驚喜。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習、生活中養成善于觀(guān)察，樂(lè )于思考、勤于研究的好習慣，那么，在不久的將來(lái)，你們當中也會(huì )出現中國的牛頓、中國的愛(ài)迪生。老師相信，也期待著(zhù)
六、布置作業(yè)，課外拓展
1、說(shuō)一說(shuō)：維生素C被人們的發(fā)現經(jīng)過(guò)，說(shuō)給你最喜歡的人聽(tīng)2、讀一讀：因偶然事件而產(chǎn)生發(fā)明的小故事3、寫(xiě)一寫(xiě)：把你的發(fā)現與大家分享板書(shū)設計17 維生素C的故事 發(fā)現十分沉重 噙著(zhù)眼淚 思考越來(lái)越沉重又驚又喜一就 研究
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