鄂教版小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊教案全冊

鄂教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊教案

第一單元

教材分析： 《少年》從不同的比喻中體會(huì )出少年的各種特點(diǎn)，體會(huì )少年朝氣蓬勃的精神面貌，并受到感染。

《小松樹(shù)》品讀重點(diǎn)詞句，結合實(shí)際理解“只有長(cháng)得高，才能看的遠”的道理，感受小松樹(shù)積極向上，不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。

《小溪流的歌》把握住小溪流歡快、活潑的情感基調。能從小溪流生動(dòng)的形象體會(huì )出其中的寓意，以及要我們學(xué)習的精神。

《游園不值》朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，了解古詩(shī)的意思，想象詩(shī)描繪的情景，體會(huì )詩(shī)人表達的情感。

《語(yǔ)文樂(lè )園》在練習中滲透人文體驗，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì )本組課文中的生字新詞，積累語(yǔ)言。

2、通過(guò)朗讀，體會(huì )作者表達的情感，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。

3、引導學(xué)生自讀自悟，通過(guò)人物的言行體會(huì )人物的內心活動(dòng)，能對課文中不理解的地方提問(wèn)，聯(lián)系上下文理解句子，體會(huì )關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達意方面的作用。

4、學(xué)習文中的表現手法，抒發(fā)自己的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

1，在知識上，通過(guò)自主探究引導學(xué)生獲得知識。

2、在能力上，通過(guò)活動(dòng)促使學(xué)生多看書(shū)，多觀(guān)察，多動(dòng)腦，多動(dòng)手，擴大知識面，提高運用語(yǔ)言文字的能力。培養學(xué)生個(gè)體的創(chuàng )造能力和群體的合作能力。

3、在情感態(tài)度上，通過(guò)學(xué)習，形成積極向上、不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。

單元課時(shí)安排：

1 少年 2課時(shí)

2 小松樹(shù) 2課時(shí)

3 小溪流的歌 2課時(shí)

古詩(shī)誦讀 1課時(shí)

語(yǔ)文樂(lè )園（一） 5課時(shí)

1 少年

教學(xué)目標： 知識與技能：

1認識“仞，茁，翱”3個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3品讀重點(diǎn)詞句，從不同的比喻中體會(huì )出少年的各種特點(diǎn)。

過(guò)程與方法：

1、讀中感悟，讀中學(xué)寫(xiě)。

2、學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。

3、體味詩(shī)歌的文字美、韻律美；倡導學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

體會(huì )少年朝氣蓬勃的精神面貌，并受到感染。

教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，認識生字詞。

品味詩(shī)歌的文字美和韻律美。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握生字詞。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、領(lǐng)悟作者的思想感情。仿寫(xiě)，抒發(fā)自己的情感。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)準備：課件、生字卡片

第一、二課時(shí)

教學(xué)目標： 檢查預習，整體感知課文內容。學(xué)習本課生字詞并指導書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)閱讀課文認識詩(shī)人、認識詩(shī)，引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)句的神奇、文字的魅力。激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)言文字的喜愛(ài)，培養學(xué)生勇于面對挑戰的精神和持之以恒、不斷嘗試和創(chuàng )新的創(chuàng )新精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導入

學(xué)習了第一課《少年》，品讀現代詩(shī)歌韻味。

出示課題，齊讀課題。

二、初讀課文

1自由讀文，要求讀準字音，讀通課文。

2再讀課文，認讀生字詞。

（1）抽讀生字、詞卡片。

（2）想想，作者把少年比作什么？小組討論。

三、再讀感悟

1自由讀文第一節，邊讀邊想，你讀懂了什么？有什么感受？

2討論交流。

（1）小組討論交流。

（2）全班合作探究：為什么說(shuō)“我仿佛見(jiàn)到一輪紅日正冒出山岡”？（具體學(xué)文）

（3）換詞“冒”換成“升”，感受一種朝氣蓬勃的精神面貌。

（4）嘗試感情朗讀。

四、自主、合作學(xué)習。

1找出你最喜歡的一節或幾節，多讀幾遍。

2把你最喜歡的一節或幾節讀給同桌聽(tīng)，同桌互評。

3抓住重點(diǎn)字詞理解

第二節抓住“萬(wàn)仞，源泉”引導學(xué)生體會(huì )生生不息的沖勁。

第三節抓住“嫩綠，茁壯”引導學(xué)生體會(huì )那蘊涵的勃勃生機。

第四節抓住“小鷹，翱翔”引導學(xué)生談?wù)勛约旱倪h大理想。

第五節抓住“乳虎，猛沖猛撞”引導學(xué)生感受初生牛犢不怕虎的昂揚斗志。

第六節抓住“剛磨好的刀刃”引導學(xué)生體會(huì )刀刃的鋒利比喻銳氣十足。

4各小組用不同方法展示朗讀課文，師生共同評議。

5全班感情朗讀全文。

五、小結

你覺(jué)得少年還像什么？

作業(yè)設計：

1、家庭作業(yè)：

預習課文：讀課文，圈生字，標自然段。查字典，理解詞語(yǔ)。了解課文主要內容。

2課堂作業(yè)：

1）寫(xiě)小字。2）完成《課堂作業(yè)》1—2題

板書(shū)設計：　

1 少年

1. 太陽(yáng) ---------- 朝氣蓬勃

2. 源泉 ---------- 奮勇向前

3. 小樹(shù) ---------- 勃勃生機

4. 小鷹 ---------- 遠大理想

5. 乳虎 ---------- 斗志昂揚

6. 刀刃 ---------- 銳氣十足

學(xué)生活動(dòng)：

1、自由讀文，認讀生字。

2、小組討論少年的特點(diǎn)。

3、讀文體會(huì )情感。4、做作業(yè)。

課后小記：

2 、小松樹(shù)

教學(xué)目標：

知識與技能：

1、學(xué)習本課12個(gè)生字，認識5個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系復述課文。

3、品讀重點(diǎn)詞句，結合實(shí)際理解“只有長(cháng)得高，才能看的遠”的道理，感受小松樹(shù)積極向上，不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。

過(guò)程與方法：

1、引導學(xué)生抓住課后思考題理解課文內容，培養學(xué)生的自學(xué)能力。

2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學(xué)生的朗讀能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

理解“只有長(cháng)得高，才能看的遠”的道理，感受小松樹(shù)積極向上，不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文。

2 結合實(shí)際理解“只有長(cháng)得高，才能看的遠”的道理，感受小松樹(shù)積極向上，不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)：

結合實(shí)際理解“只有長(cháng)得高，才能看的遠”的道理，感受小松樹(shù)積極向上，不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)準備：課件、識字卡片

第一課時(shí)

教學(xué)目標： 1、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字。認識4個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3，品讀重點(diǎn)詞句，結合實(shí)際理解“只有長(cháng)得高，才能看的遠”的道理，感受小松樹(shù)積極向上，不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文。

2 結合實(shí)際理解“只有長(cháng)得高，才能看的遠”的道理，感受小松樹(shù)積極向上，不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)：

結合實(shí)際理解“只有長(cháng)得高，才能看的遠”的道理，感受小松樹(shù)積極向上，不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程：

一、 導入：

1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習一篇童話(huà)故事，看看大家能從中受到什么啟發(fā)？

2、出示課題，齊讀

二、生詞樂(lè )園

1自由讀文，要求讀準字音，讀通課文。

2再讀課文，認讀生字詞。

（1）抽讀生字、詞卡片。

（2）想想，課文講了什么？小組討論。

三、 再讀感悟

1自由讀文，邊讀邊想，你讀懂了什么？沒(méi)讀懂什么？還想知道什么？

2 思考：課文寫(xiě)了小松樹(shù)的哪幾個(gè)成長(cháng)階段？

（1---2）寫(xiě)小松樹(shù)盼望著(zhù)長(cháng)高。

（3---6）寫(xiě)長(cháng)高了許多的小松樹(shù)渴望長(cháng)得更高。

（7---10）寫(xiě)一兩年后長(cháng)得更高的小松樹(shù)，看到更寬廣更遼闊的天空。

（11）寫(xiě)小松樹(shù)長(cháng)成森林中最高的一棵樹(shù)，然而他還要往高長(cháng)不停。

3 課文寫(xiě)小松樹(shù)是按什么順序寫(xiě)的？

四、學(xué)習課文（1—2）段。

1、自由讀文。

2、全班交流，小松樹(shù)長(cháng)得：嫩，矮。就連龍骨草也長(cháng)得比他高，了解龍骨草的后面有什么？

五、寫(xiě)字

作業(yè)設計：　　　　　　　

1家庭作業(yè)：

預習課文：讀課文，圈生字，標自然段。查字典，理解詞語(yǔ)。了解課文主要內容。

2課堂作業(yè)：

1）寫(xiě)小字。2）完成《課堂作業(yè)》 2題

學(xué)生活動(dòng)：1、讀題。

2、自由讀文，讀準生字。

3、思考小松樹(shù)成長(cháng)的階段。

4、自由讀文，交流龍骨草后面有什么？

5、做作業(yè)。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標 1、引導學(xué)生抓住課后思考題理解課文內容，培養學(xué)生的自學(xué)能力。

2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學(xué)生的朗讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

品讀重點(diǎn)詞句，結合實(shí)際理解“只有長(cháng)得高，才能看的遠”的道理，感受小松樹(shù)積極向上，不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)：

品讀重點(diǎn)詞句，結合實(shí)際理解“只有長(cháng)得高，才能看的遠”的道理，感受小松樹(shù)積極向上，不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程：

一、 復習

1回顧課文內容。

通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了小松樹(shù)長(cháng)得：“嫩，矮”，就連龍骨草也長(cháng)得比他高，他巴不得一下子就長(cháng)高，了解龍骨草的后面有什么？

2、齊讀課文。

3、指名分段朗讀課文。

二、精讀課文。

1、自由讀3----11節。

想一想，小松樹(shù)在后來(lái)的成長(cháng)過(guò)程中發(fā)生哪些變化？

畫(huà)出相應的句子。

2、小組討論。

在課文中找到有關(guān)的句子，反復讀，體會(huì )。

3 全班交流。

（1）小松樹(shù)的樣子變了。

（2）小松樹(shù)看到的景物變了。

（3）引導學(xué)生體會(huì )課文用詞的變化，說(shuō)明小松樹(shù)在長(cháng)高。

（4）指導朗讀，想想小松樹(shù)的想法改變了嗎？

4 小結：從小松樹(shù)成長(cháng)過(guò)程中的變與不變，體會(huì )小松樹(shù)為什么要長(cháng)成森林中最高的一棵樹(shù)？

5 想象一下，小松樹(shù)長(cháng)成森林中最高的一棵樹(shù)后，他看見(jiàn)了什么？

6指導朗讀

三、思維拓展

1 你是小松樹(shù)請你自豪地講講你的想法。

2 學(xué)了這篇課文，你想對小松樹(shù)，或者對其他同學(xué)說(shuō)些什么呢？勇敢地表達你心里的話(huà)！

3體會(huì )“只有長(cháng)得高，才能看的遠”的道理，感受小松樹(shù)積極向上，不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。

四、朗讀課文

要求讀出小松樹(shù)積極向上，不斷進(jìn)取的精神面貌。

五、擴展練習

把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

作業(yè)設計：

家庭作業(yè)：1、課后1----3 2、背誦課文最后一個(gè)自然段。 3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

課堂作業(yè)： 完成《課堂作業(yè)》3----7

板書(shū)設計：

2 小松樹(shù)

嫩 矮 ----- 長(cháng)高許多 ----- 往高處長(cháng) ----- 最高的樹(shù)

學(xué)生活動(dòng)：

1、回顧舊知

2、小組討論交流小松樹(shù)變化的句子。

3、交流想法。

4、做作業(yè)。

課后小記：

3小溪流的歌

教學(xué)目標： 知識與技能：

1、學(xué)會(huì )12個(gè)生字。

2、能有感情地朗讀全文　。

3、感受小溪流自強不息，永不停步的精神。

過(guò)程與方法：

1、引導學(xué)生抓住課后思考題理解課文內容，培養學(xué)生的自學(xué)能力。

2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學(xué)生的朗讀能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

能從小溪流生動(dòng)的形象體會(huì )出其中的寓意，以及要我們學(xué)習的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。朗讀全文時(shí)把握住小溪流歡快、活潑的情感基調。能從小溪流生動(dòng)的形象體會(huì )出其中的寓意，以及要我們學(xué)習的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。朗讀全文時(shí)把握住小溪流歡快、活潑的情感基調。能從小溪流生動(dòng)的形象體會(huì )出其中的寓意，以及要我們學(xué)習的精神。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)準備：課件、識字卡片

第一課時(shí)

教學(xué)目標：

1、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字。認識9個(gè)字。

2、能有感情地朗讀課文。

3、感受小溪流自強不息、永不停步的精神。

教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字。認識9個(gè)字。

感受小溪流自強不息、永不停步的精神

教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字。認識9個(gè)字。

感受小溪流自強不息、永不停步的精神

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題

　　讀題。說(shuō)說(shuō)你想知道什么？

二、初讀課文

　 1 自由讀課文。

2 想想這篇童話(huà)講了一件什么事？

　　3、檢查預習情況。

　　�。�1）指名輪讀課文，正音。

　　�。�2）認讀詞語(yǔ)。

　　�。�3）指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。

三 學(xué)習課文1—3自然段。

　 1 指名朗讀第1自然段，思考：

　 （1）你認為這是一條怎樣的小溪流？從哪些地方可看出？

（2）指導用歡快、活潑的語(yǔ)調朗讀此段。

　　2 自讀第2自然段。

　　 （1）指名讀，說(shuō)說(shuō)小溪流是怎樣玩耍的？（劃出有關(guān)動(dòng)詞。）

　　 （2）出示有關(guān)動(dòng)詞，認讀：

　　 拍拍、摸摸、打個(gè)轉兒、撓撓（指導讀好這些詞，用輕快、活潑的語(yǔ)調讀出 小溪流的可愛(ài)、頑皮。）

　 （3）齊讀第2自然段。

　 3 指名讀第3自然段。

　 （1） 讀了這一段，你感受到了小溪流的一種什么精神？（不怕困難、勇往直前）， （2） 那我們應該用怎樣的語(yǔ)氣讀？（堅定）

　 （3）齊讀第3自然段。

　　4 指名讀1—3自然段。

四、課堂小結。

作業(yè)設計：

1家庭作業(yè)：

預習課文：讀課文，圈生字，標自然段。查字典，理解詞語(yǔ)。了解課文主要內容。

2課堂作業(yè)：

1）寫(xiě)小字。2）完成《課堂作業(yè)》1—2題

學(xué)生活動(dòng)：1、讀題揭題。

2、自由讀文說(shuō)主要內容。

3、畫(huà)出小溪玩耍的動(dòng)詞。

4、讀文體會(huì )精神。5、做作業(yè)。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標：

1、能有感情地朗讀課文。

2、感受小溪流自強不息、永不停步的精神。學(xué)習課文，把握故事情節，理清事情的前因后果。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能有感情地朗讀課文。

　 2、感受小溪流自強不息、永不停步的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

復述課文，感受小溪流自強不息、永不停步的精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、復習檢查

　　1、齊讀課文（對話(huà)分角色朗讀）。

　　2、填空：

　　�。ā　。┑男∠� （　�。┑穆咽�

　　 （　�。┑纳ぷ� （　�。┑臉幼�

　　�。ā　。┑纳焦� （　�。┑暮Ｑ�

二、學(xué)習第二大段。

　　1、分角色朗讀課文。體會(huì )各角色當時(shí)的心情。

　　2、指導朗讀：第一句兩個(gè)分句中的第二個(gè)“到前面去”語(yǔ)調要變高。后一句中的“為什么呀？”要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣�！拔也荒芡Ａ粢�讀出堅定的語(yǔ)氣。

　　3、明確枯樹(shù)樁已失去了生命的力量，生活沒(méi)有意義。而小溪流為什么停不下來(lái)呢？（為人民做好事）

　　講講小溪流可為人民做哪些有益的事？

三、學(xué)習第三大段

　 1 明確小溪流匯合成了大河，它就更有力量，可以為人們做更多事了。

　 2 小結：小溪流這種自強不息，永不停留的精神真使人感動(dòng)。

四、總結

　　　學(xué)了課文，你認為應該向小溪流學(xué)些什么？

五 練習

用橫線(xiàn)劃出寫(xiě)小溪流如何奔流的句子讀一讀。然后填空。

　 　　　小溪流在（�。┑乇剂�。小溪流一邊（�。┮贿叄ā。�。

　 　　　小溪流在（�。┍剂鳎ā。�。小溪流就這樣（�。┑乇剂�、奔流。

六、指導復述課文。

作業(yè)設計：

家庭作業(yè)：

1、課后1----2 2、復述課文。 3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

課堂作業(yè)：

用橫線(xiàn)劃出寫(xiě)小溪流如何奔流的句子讀一讀。然后填空。

小溪流在（�。┑乇剂�。 小溪流一邊（�。┮贿叄ā。��！�

小溪流在（�。┍剂鳎ā。�。 小溪流就這樣（�。┑乇剂�、奔流。

板書(shū)設計：

3 小溪流的歌

一、快活、玩耍、沖了過(guò)去

二、我不能停留——推動(dòng)水磨 　　勇往直前、自強不息

三、匯成大河

學(xué)生活動(dòng)：

1、分角色朗讀課文。 2、完成練習。

3、讀文體會(huì )小溪精神。 4、談感受。

5、復述課文。 6、做作業(yè)。

課后小記：

古詩(shī)誦讀 游園不值

教學(xué)目標： 知識與技能：

1、誦讀這首古詩(shī)。

2、引導學(xué)生通過(guò)反復朗讀古詩(shī)，體會(huì )詩(shī)歌的意境，了解詩(shī)歌的意思，培養學(xué)生自學(xué)能力。

過(guò)程與方法：

入情入境學(xué)習古詩(shī)，培養學(xué)生的想象能力以及互相交往、合作學(xué)習的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

1、激發(fā)學(xué)生對詩(shī)詞的喜愛(ài)。

2、培養獨立鑒賞詩(shī)詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

誦讀這首古詩(shī)理解古詩(shī)大意，體會(huì )感情，感受意境。

教學(xué)難點(diǎn)：

誦讀這首古詩(shī)理解古詩(shī)大意，體會(huì )感情，感受意境。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)準備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一 、激趣導入，揭示課題

1、設置故事情境

宋朝詩(shī)人葉紹翁在一 個(gè)春光明媚的日子里，懷著(zhù)愉快的心情匆匆到好朋友的家里，但他來(lái)到朋友家門(mén)前，卻發(fā)現朋友不在家。

請問(wèn)：此時(shí)，葉紹翁的心情該是怎樣的？

2、板書(shū)課題 《游園不值》3、讀課題并利用字典理解課題4、簡(jiǎn)介詩(shī)人：葉紹翁

二、初讀古詩(shī)，找出自己不理解的問(wèn)題

三、交流學(xué)習情況，師相機板書(shū)

應憐：應，大概。憐，愛(ài)惜。屐齒：木底鞋下的橫梁。小扣：輕輕地敲。柴扉：柴門(mén)。

四、熟讀成誦，入情入境。

1、教師范讀。

2、學(xué)生模仿朗讀。（1）指名讀。2）分小組讀。（教師指導讀出感情）

3、自由練習讀。

（1）引導討論：“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一 枝紅杏出墻來(lái)�！�

（2）你能體會(huì )出詩(shī)人當時(shí)的心情嗎？（3）多種方式朗讀。

4、指名讀，學(xué)生評議，老師適時(shí)點(diǎn)撥。

師：你覺(jué)得能讀好了，請站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。其余同學(xué)認真聽(tīng)，聽(tīng)完之后，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

5、學(xué)生自由讀，指名讀，分組讀。

6、指導背誦。

師：這么美的詩(shī)你能不能很快背下來(lái)呢？（1）自由背。 （2）同桌互相背。

（3）誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)？（4）分小組有感情的誦讀。

7、全班有感情誦讀。

五、拓展活動(dòng)

1、給古詩(shī)配畫(huà)。 2、結合古詩(shī)，編寫(xiě)故事。

作業(yè)設計：

家庭作業(yè)：1、讀詩(shī)3遍 2、大致理解詩(shī)意。 3、收集描寫(xiě)春天的詩(shī)。

課堂作業(yè)：

《課堂作業(yè)》1-----4

學(xué)生活動(dòng)：

1、讀課題并利用字典理解課題。

2、模仿朗讀。 3、體會(huì )詩(shī)人當時(shí)的心情。

4、自由讀，指名讀，分組讀。 5、給古詩(shī)配畫(huà)。 6、結合古詩(shī)，編寫(xiě)故事。

課后小記：

語(yǔ)文樂(lè )園（一）

教學(xué)目標： 知識與技能：

1、注意帶點(diǎn)字的讀者，會(huì )讀8個(gè)詞語(yǔ)，培養良好的讀書(shū)習慣；

2、讀成語(yǔ)串，發(fā)現“成語(yǔ)接龍”的規則；

3、背誦3句有關(guān)珍惜時(shí)間的名言；理解成語(yǔ)“鵬程萬(wàn)里”；

4、認識句中反復出現的內容在句中的作用，探究其表達效果；

5、引導學(xué)生積極主動(dòng)參加與實(shí)際過(guò)程中學(xué)習如何自薦的內容和技巧，培養良好的學(xué)習習慣；

6、學(xué)會(huì )有條理地表達自己的想法，學(xué)習把過(guò)程寫(xiě)清楚、具體；

過(guò)程與方法：

給學(xué)生充分自主學(xué)習的時(shí)間，運用多種形式進(jìn)行語(yǔ)言訓練。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的興趣和探索語(yǔ)言規律的勤于動(dòng)腦的好習慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、發(fā)現成語(yǔ)接龍的規則，積累成語(yǔ)；

2、引導學(xué)生用恰當的語(yǔ)言在競選中表達自己的愿望，學(xué)習表達技巧；

3、學(xué)會(huì )有條理地表達自己的想法，學(xué)習把過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。

教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)

教學(xué)準備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標：1、注意帶點(diǎn)字的讀者，會(huì )讀8個(gè)詞語(yǔ)，培養良好的讀書(shū)習慣；

2、讀成語(yǔ)串，發(fā)現“成語(yǔ)接龍”的規則；

3、背誦3句有關(guān)珍惜時(shí)間的名言；理解成語(yǔ)“鵬程萬(wàn)里”；

4、認識句中反復出現的內容在句中的作用，探究其表達效果；

教學(xué)重點(diǎn)：1、注意帶點(diǎn)字的讀者，會(huì )讀8個(gè)詞語(yǔ)，培養良好的讀書(shū)習慣；

2、讀成語(yǔ)串，發(fā)現“成語(yǔ)接龍”的規則；

3、背誦3句有關(guān)珍惜時(shí)間的名言；理解成語(yǔ)“鵬程萬(wàn)里”；

4、認識句中反復出現的內容在句中的作用，探究其表達效果；

教學(xué)過(guò)程：

一、導入

同學(xué)們，這節課我們到語(yǔ)文樂(lè )園里去走一走，看一看。

二、讀一讀

1、經(jīng)一經(jīng)，讀能先讀準這些詞（出示8個(gè)詞）

2、指名讀

3、比一比看誰(shuí)讀得熟練準確。給一分鐘練讀，再男女生分成兩組進(jìn)行“開(kāi)火車(chē)”賽讀。

4、比一比誰(shuí)找得快，兩隊隊員在規定時(shí)間說(shuō)出還有哪些詞字音容易讀錯。

5、全班齊讀。

三、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)

1、先自由完整地兩組成語(yǔ)串，思考每串詞有什么規律。（出示8個(gè)成語(yǔ)）

2、同桌之間互讀詞語(yǔ)，交流自己的發(fā)現。

3、全班交流，師小結：前面一個(gè)成語(yǔ)結尾的字是后面一個(gè)成語(yǔ)開(kāi)頭的字，4、這樣首尾相連的成語(yǔ)，就是成語(yǔ)接龍。有信心挑戰成語(yǔ)接龍的游戲嗎？

成語(yǔ)接龍游戲

四、小結

1、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背

2、學(xué)生自讀名言

（出示3名言）指名讀

3、談?wù)勛约鹤x后的體會(huì )

4、全班交流

5、通過(guò)剛才的學(xué)習討論，我們知道這么多名言者是講珍惜時(shí)間的�，F在給大家1分鐘，看誰(shuí)先背下來(lái)。

學(xué)生背誦

6、學(xué)生描紅名人名言

學(xué)生活動(dòng)：1、比一比看誰(shuí)讀得熟練準確。

2、互讀詞語(yǔ)，交流自己的發(fā)現。

3、挑戰成語(yǔ)接龍的游戲。

4、學(xué)生自讀名言，談自己讀后的體會(huì )。

5、學(xué)生描紅名人名言

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標：1、讓學(xué)生理解成語(yǔ)“鵬程萬(wàn)里”的本意和比喻義（重點(diǎn)）

2、讓學(xué)生認識句中反復出現的內容在句中的作用，探究所表達的效果。（難點(diǎn)）

教學(xué)過(guò)程：

一、導入

上節課，我們進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的成語(yǔ)接龍比賽，現在我們再來(lái)學(xué)習一個(gè)新的成語(yǔ)。

二、學(xué)習成語(yǔ)故事

1、學(xué)生自讀故事，注意讀準字音，正確的朗讀句子

2、指名讀故事，讀準字音，了解故事內容。

3、思考：大鵬鳥(niǎo)向高空飛去，一下子能飛多遠？

4、比較“小X雀”與“大鵬鳥(niǎo)”誰(shuí)飛得遠。

現讀這個(gè)故事，明白成語(yǔ)故事“鵬程萬(wàn)里”，用來(lái)比喻前程非常遠大。

5、學(xué)生練習講成語(yǔ)故事

三、探究與發(fā)現

1、學(xué)生自讀這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子有什么特點(diǎn)；

2、請學(xué)生齊讀這兩個(gè)句子，將句中的加點(diǎn)字讀重些；

3、你發(fā)現了什么？體會(huì )加點(diǎn)的部分強調了什么內容。

4、請學(xué)生口頭依照例句說(shuō)句子

學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)生自讀故事，注意讀準字音。

2、了解故事內容。

3、比較“小X雀”與“大鵬鳥(niǎo)”誰(shuí)飛得遠。

4、練習講成語(yǔ)故事。

5、 體會(huì )加點(diǎn)的部分強調了什么內容。

課后小記：

第三課時(shí) 口語(yǔ)交際“請投我一票”

教學(xué)目標 （一）知識與技能：

1 培養學(xué)生的談話(huà)溝通能力。

2 培養學(xué)生傾聽(tīng)的能力。

（二）過(guò)程與方法：

明確交際內容——掌握交際方法——創(chuàng )設情境，互動(dòng)交流

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)： 培養學(xué)生清楚表達的能力和認真傾聽(tīng)的好習慣。

教學(xué)難點(diǎn)： 清楚表達，讓別人樂(lè )于接受自己的談話(huà)內容。

教學(xué)過(guò)程：

一、導入

同學(xué)們今天我們來(lái)競選班干部。熟話(huà)說(shuō)的好，不想當元帥的士兵不是好士兵。機會(huì )到來(lái)我們就要大膽他展示自己。

二、探究方法

1、那么如何讓同學(xué)支持你，為你投上一票呢？（同桌互說(shuō)）

2、創(chuàng )造情境，行到啟發(fā)

3、播放一競選場(chǎng)景（把本課中提供的兩個(gè)事例動(dòng)畫(huà)形式展現出來(lái)）

大家來(lái)談?wù)勊麄優(yōu)槭裁传@得成功？（學(xué)生交流）

4、小結：是的要想讓同學(xué)們信任自己，為自己投上珍貴的一票，我們的演說(shuō)還必須講究方式方法，要把我們的愿望表達清楚明白，注意語(yǔ)言得體，自然大方。

二、互動(dòng)互流，共同探討最佳演說(shuō)內容

師：如果是你，如何在競選會(huì )上讓同學(xué)們投自己一票？請四人小組討論交流，上臺演說(shuō)該怎么說(shuō)？說(shuō)些什么？

互動(dòng)交流，教師巡視指導

換位思考：如果你是臺下的同學(xué)，你會(huì )怎么的競選者投票？

學(xué)生反饋，師生總結：在班干部競選中，要明確表述自己的愿望，凸現自己的優(yōu)

A、優(yōu)點(diǎn)展示：訴說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，讓同學(xué)們充分地展示自己的優(yōu)勢，讓不了解的同學(xué)重新認識你，得到信任。

B、愿望表達的明確。

②技巧：

A、合理選擇：根據個(gè)人的優(yōu)勢選擇適合自己的職務(wù)。

B、構思巧妙：奇思妙語(yǔ)會(huì )給你的競選演說(shuō)增色不少。

C、真誠禮貌

D、大方自然

四、運用實(shí)踐

1、自己構思，組織語(yǔ)言；2、同桌互動(dòng)，嘗試演說(shuō)（教師巡視指導）

五、師生點(diǎn)評

六、總結

學(xué)生活動(dòng)：1談?wù)勊麄優(yōu)槭裁传@得成功？ 2、學(xué)生反饋，師生總結。

3、交流交流的技巧。 4、學(xué)生上臺演講。 5、師生點(diǎn)評。

課后小記：

第四、五課時(shí) 習作《我不……》

教學(xué)目標：1、引導學(xué)生敞開(kāi)心扉，說(shuō)真實(shí)話(huà)，訴真實(shí)情。通過(guò)回憶生活，從中選擇得寫(xiě)的故事寫(xiě)下來(lái)。

2、學(xué)會(huì )有條理地表達，學(xué)習把過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體（重難點(diǎn)）

教學(xué)過(guò)程：

一、導入

1、今天咱們做個(gè)小游戲，游戲的名字叫做“真心話(huà)游戲”。

2、游戲是這樣的：老師首先問(wèn)一個(gè)同學(xué)問(wèn)題，這個(gè)同學(xué)要如實(shí)回答，然后他再問(wèn)另一個(gè)同學(xué)一個(gè)新問(wèn)題，另一個(gè)新問(wèn)題，另一個(gè)同學(xué)回答同樣向別人提出新的問(wèn)題，如此接下去……

3、師生游戲

4、小結：真了不起，同學(xué)們都能敞開(kāi)心扉說(shuō)出自己的心理話(huà)，老師感到同學(xué)們都有一顆真誠的心。今天，就讓我們敞開(kāi)心扉，繼續訴“真心話(huà)”（板書(shū)：我不……）

您們能將省略號換成一個(gè)成語(yǔ)或短語(yǔ)嗎？（預設：我不愿意、我不快樂(lè )、我不怕、我不想長(cháng)大、我不明白等）

二、故事引路

生活中，難免會(huì )有不如意，難免會(huì )有想說(shuō)“不，我不愿意，我不同意，我不怕”的時(shí)候。然而，你們勇敢地說(shuō)出來(lái)了嗎？下面咱們一起來(lái)看看樂(lè )樂(lè )的故事吧！w W w .x K b 1.c o M

三、出示畫(huà)圖：

星期六早上，樂(lè )樂(lè )住在社區空地上特別熱鬧，孩子們不用上學(xué)，整個(gè)社區都飛揚著(zhù)孩子們的歡聲笑語(yǔ)，跳皮筋的、打羽毛球的、追人游戲的……可是，樂(lè )樂(lè )卻持著(zhù)沉重的書(shū)包去參加語(yǔ)文培優(yōu)；中午，吃過(guò)飯，樂(lè )樂(lè )又得馬不停蹄地趕去培優(yōu)數學(xué)……還有星期天的鋼琴、英語(yǔ)……樂(lè )樂(lè )不愿意，可看著(zhù)一直陪著(zhù)他，比他更辛苦的媽媽?zhuān)�他卻說(shuō)不出口。最后的畫(huà)面出示：我不……

你能講講這個(gè)故事嗎？

1、看了這個(gè)故事，你想對樂(lè )樂(lè )說(shuō)些什么？（樂(lè )樂(lè )應勇敢地向他媽媽說(shuō)出自己的想法：我不愿意這么學(xué)習，我要自由。）

2樂(lè )樂(lè )最后要說(shuō)的話(huà)沒(méi)說(shuō)出來(lái)，你能幫他說(shuō)完嗎？跟他媽媽說(shuō)吧�。▽W(xué)生角色轉換說(shuō)一說(shuō)）

3、說(shuō)真心話(huà)，吐真情

4、引發(fā)回憶：同學(xué)們，你們在生活中以歷過(guò)類(lèi)似樂(lè )樂(lè )這樣的苦惱嗎？是呀，這十年的人生閱歷中，“不”經(jīng)歷得也太多了，老師經(jīng)歷過(guò)，你們也經(jīng)歷過(guò)，每個(gè)“不”字都有一個(gè)動(dòng)人的故事。同學(xué)們，愿意和老師分享你們的“不”字故事嗎？（要求：這件事發(fā)生在什么時(shí)候，什么情況下，你當時(shí)是怎么想的，你說(shuō)出了這個(gè)“不”字嗎？）

四、全班交流

1、學(xué)生回憶，說(shuō)自己的經(jīng)歷（強調將過(guò)程說(shuō)清楚）

2、引導說(shuō)具體：你說(shuō)“不”時(shí)，你心理是怎么想的？你說(shuō)出了心中的“不”后，你的心情又是怎么樣的？（學(xué)生交流）

3、老師小結：同學(xué)們，老師驚訝地發(fā)現你們長(cháng)大了，你們也有了自己的思想，面對困難與挫折，你們也能高喊，“我不怕”；在父母掠去你們的自由，朋友侵犯你們時(shí)，你們了會(huì )對他們說(shuō)“我不愿意”，“我不快樂(lè )”……老師很感動(dòng)，因為你們把同學(xué)和老師當成了朋友，第一句話(huà)都是那么真誠，動(dòng)人。如果你們把它真實(shí)的記錄下，那定是一篇生動(dòng)的文章。

五、學(xué)生寫(xiě)作文

1、要求學(xué)生“言為心聲”，寫(xiě)時(shí)注意把說(shuō)“不”的過(guò)程寫(xiě)具體

2、學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，老師巡視指導

3、交流評議

六、范讀兩位學(xué)生習作，找出寫(xiě)的最精彩的地方，以及需要修改的地方。

學(xué)生討論，明確存在的問(wèn)題

七、修改

作業(yè)設計：

家庭作業(yè)：

1、收集成語(yǔ)

2、讀背名言。交流意思。

3、準備《口語(yǔ)交際》的資料。

4、習作。

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》1----7

學(xué)生活動(dòng)：1、做游戲。

2、學(xué)生回憶，說(shuō)自己的經(jīng)歷。

3、學(xué)生寫(xiě)作文。

4、交流評議。5、修改。

課后小記：

第二單元

單元教學(xué)目標：

《給家鄉孩子的信》教學(xué)中理解重點(diǎn)句的意思，說(shuō)出句子表達了作者怎樣的思想感情，掌握書(shū)信的格式。并通過(guò)信中的語(yǔ)言文字，體會(huì )巴金爺爺對下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會(huì )添光彩、為別人奉獻愛(ài)、讓生命開(kāi)花的愿望。

《萬(wàn)年牢》重點(diǎn)了解課文中三次寫(xiě)到“萬(wàn)年牢”：1，我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢。2，公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。3，父親教導我做萬(wàn)年牢，就是要做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認真，講究實(shí)在。

《巨人的花園》教學(xué)時(shí)要學(xué)生體會(huì )，文中主人公的性格特點(diǎn)及其心理變化，明白不要自私，要學(xué)會(huì )愛(ài)，快樂(lè )只有和大家一起分享了，才會(huì )真正快樂(lè )。

《泊船瓜洲》這首詩(shī)寫(xiě)了詩(shī)人的活動(dòng)，寫(xiě)了詩(shī)人看到的美景，表現了詩(shī)人思鄉的思想感情。寫(xiě)人、寫(xiě)景、寫(xiě)情，三者緊密結合，又以寫(xiě)景為主，這是本詩(shī)的獨到之處。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì )本組課文中的生字新詞，積累語(yǔ)言。

2、通過(guò)朗讀，體會(huì )作者表達的情感，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。

3、通過(guò)活動(dòng)促使學(xué)生多看書(shū)，多觀(guān)察，多動(dòng)腦，多動(dòng)手，擴大知識面，提高運用語(yǔ)言文字的能力。培養學(xué)生個(gè)體的創(chuàng )造能力和群體的合作能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導學(xué)生自讀自悟，通過(guò)人物的言行體會(huì )人物的內心活動(dòng)，能對課文中不理解的地方提問(wèn)，聯(lián)系上下文理解句子，體會(huì )關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達意方面的作用。

2、學(xué)習文中的表現手法，抒發(fā)自己的情感。

單元課時(shí)安排：

4 給家鄉孩子的信 2課時(shí)

5 萬(wàn)年牢 2課時(shí)

6 巨人的花園 2課時(shí)

古詩(shī)誦讀 1課時(shí)

語(yǔ)文樂(lè )園（二） 4課時(shí)

4 給家鄉孩子的信

教學(xué)目標：

（一）知識與技能：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )用"多么……多么……"、"不是……而是……"造句。

3、理解重點(diǎn)句的意思，說(shuō)出句子表達了作者怎樣的思想感情，掌握書(shū)信的格式。

（二）過(guò)程與方法：

1、引導學(xué)生自讀自悟，通過(guò)人物的言行體會(huì )人物的內心活動(dòng)，能對課文中不理解的地方提問(wèn)，聯(lián)系上下文理解句子，體會(huì )關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達意方面的作用。

2、學(xué)習文中的表現手法，抒發(fā)自己的情感。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

通過(guò)信中的語(yǔ)言文字，體會(huì )巴金爺爺對下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會(huì )添光彩、為別人奉獻愛(ài)、讓生命開(kāi)花的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，體會(huì )巴金爺爺對下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會(huì )添光彩、為別人奉獻愛(ài)、讓生命開(kāi)花的愿望。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì )巴金爺爺對下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會(huì )添光彩、為別人奉獻愛(ài)、讓生命開(kāi)花的愿望。

教學(xué)準備：查找有關(guān)巴金的資料

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )用"多么……多么……"、"不是……而是……"造句。

3、理解重點(diǎn)句的意思，說(shuō)出句子表達了作者怎樣的思想感情，掌握書(shū)信的格式。

教學(xué)重點(diǎn)： 在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，說(shuō)出句子表達了作者怎樣的思想感情，掌握書(shū)信的格式。

教學(xué)難點(diǎn)： 理解重點(diǎn)句的意思，說(shuō)出句子表達了作者怎樣的思想感情，掌握書(shū)信的格式。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導入，簡(jiǎn)介巴金。

　1、你對作者巴金了解多少。

�。ò徒馉敔斒撬拇ǔ啥既�，"五四"以來(lái)著(zhù)名的作家，在國際上享有崇高的聲譽(yù)。家 鄉孩子想念他，都寫(xiě)信給他。今天，我們就來(lái)學(xué)習他87歲時(shí)寫(xiě)給家鄉孩子的一封回信。）

　2、質(zhì)疑：引出課文。

二、自讀課文

　1、默讀，說(shuō)說(shuō)這封信的主要內容。

　2、自由讀課文。要求字字讀準，句句讀順，勾劃由生字組成的詞語(yǔ)。

　3、指名讀生字，找新詞，理解詞語(yǔ)。

　　　爭先恐后：搶著(zhù)向前，唯恐落后。

　　　奉獻：恭敬地交付，呈獻。

　　　羨慕：看見(jiàn)別人有某種長(cháng)處、好處或有利條件而希望自己也有。

　4、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思：

　　　寫(xiě)孩子們的信給巴金爺爺帶來(lái)了溫暖。

　　　寫(xiě)為了不讓孩子們失望，巴金爺爺帶病寫(xiě)了這封回信，代替他和孩子們見(jiàn)面。

　　　寫(xiě)巴金老人認為自己是一個(gè)平凡的人，但仍要讓自己的生命開(kāi)花。

　　　寫(xiě)巴金老人認為自己的時(shí)間有限了，他十分珍惜每分每秒。

　　　寫(xiě)巴金老人希望孩子們珍惜時(shí)間，好好學(xué)習。

　　　寫(xiě)他對孩子們的祝福。

　三、精讀第一段

　　　1、指名讀。家鄉孩子寫(xiě)40封信，給巴金怎樣的感受？文中找答案。

　　　�。ā�…好像你們都站在我面前，爭先恐后，講個(gè)不停，好不熱鬧。）

　　　2、朗讀巴金爺爺感謝孩子們的話(huà)，你有何體會(huì )？

　　　�。ㄕf(shuō)明巴金爺爺對孩子們的愛(ài)是非常真摯的。）

四、精讀第二段

　　　1、87歲的巴金爺爺寫(xiě)容易嗎？自讀課文第二節，找出有關(guān)句子。

　　　�。ㄎ矣胁�，寫(xiě)字困難，提著(zhù)筆的手不聽(tīng)指揮…………就只給你們大家回一封信也十分吃力，有時(shí)候一支筆在我手里有千斤重。）

　　　2、畫(huà)出最能表達巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。

　　　3、理解"我多么想看見(jiàn)你們天真的笑臉，多么想聽(tīng)見(jiàn)你們歌唱般的話(huà)語(yǔ)，……"體會(huì )巴金思念孩子們但力不從心的思想感情。

　　　4、理解"多么……多么"表達的強烈感情，并口頭造句。

　　　5、有感情地朗讀這一段。

五、指導寫(xiě)字

　　　1、教師示范。

　　　2、學(xué)生寫(xiě)字

六、作業(yè)

　　　朗讀課文，練習感情朗讀一至二自然段。

作業(yè)設計：

1家庭作業(yè)：

預習課文：讀課文，圈生字，標自然段。查字典，理解詞語(yǔ)。了解課文主要內容。

2課堂作業(yè)：

1）寫(xiě)小字。2）完成《課堂作業(yè)》2題

學(xué)生活動(dòng)：1、了解作者。

2、讀文學(xué)生字詞。

3、讀第一段談感受。

4、讀第二段談感受。

5、寫(xiě)字。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解重點(diǎn)句的意思，說(shuō)出句子表達了作者怎樣的思想感情，掌握書(shū)信的格式。

3、通過(guò)信中的語(yǔ)言文字，體會(huì )巴金爺爺對下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會(huì )添光彩、為別人奉獻愛(ài)、讓生命開(kāi)花的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中， 理解重點(diǎn)語(yǔ)句，領(lǐng)悟讓生命開(kāi)花的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)語(yǔ)句，領(lǐng)悟讓生命開(kāi)花的含義。

教學(xué)過(guò)程：

一、復習

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、巴金多么想念孩子們呀，力不從心的他用書(shū)信和孩子們交談，他說(shuō)了些什么？

二、精讀第三段

　　1、巴金是普通人嗎？他只把自己當作普通人說(shuō)明了什么？

　　我們從巴金爺爺的介紹中已經(jīng)知道了他是"五四"以來(lái)的著(zhù)名作家，創(chuàng )作了大量的小說(shuō)、散文、游記等文學(xué)作品，翻譯了許多外國作品，在國際上享有崇高的聲譽(yù)。

　 "要為社會(huì )添更多的光彩！""為別奉獻更多的愛(ài)"，巴金爺爺雖然是享譽(yù)世界的文壇的名人，但他卻把自己當作普通人、平凡的人。他希望"再活一次"、"重新學(xué)習，重新工作"讓生命更有意義�？梢�(jiàn)他品德多么高尚��！

　　2、巴金為什么寫(xiě)作？理解課文后回答。

　　�。ㄒ詫�(xiě)作來(lái)表達對祖國和同胞無(wú)限的愛(ài)。用"不是……而是"造句）

　　3、巴金在信中怎樣評價(jià)自己的一生，同時(shí)雙表達了什么希望？

　�。�"我"只是老老實(shí)實(shí)，平平凡凡地走過(guò)了這一生。

　　"我"愿意再活一次，重新學(xué)習，重新工作，讓生命開(kāi)花結果。）

　　4、理解"讓生命開(kāi)花"的含義。

　�。�"開(kāi)花"并非指自然意義上的開(kāi)花，而是指人生放出光彩。"人人為我，我為人人"可以作為理解巴金爺爺這句話(huà)的最好注釋�！�"愛(ài)”、“同情”、“精力”和“時(shí)間”為自己生存所花的能有多少，更多的時(shí)間都給予了別人，而為別人活著(zhù)，生命才有意義。）

�。�1）我們生存需要什么？我們比生存需要多得多的是什么？

�。�2）文中哪一句表達了"讓生命開(kāi)花"的意思。（生命的意義在于奉獻而不在于享受。）

　　5、指導朗讀有關(guān)語(yǔ)句（讀出對老人的崇敬）

　　6、小結：讓生命開(kāi)花說(shuō)是生命的意義在于奉獻而不在于享受。

　　三、精讀第四段

　　　1、引讀：體會(huì )爺爺珍惜生活，讓生命開(kāi)花結果的美好感情。

　　　2、感情朗讀�！�

　　四、精讀第五段

　　　1、用親切的語(yǔ)氣把巴金爺爺對孩子們真誠關(guān)懷的感情讀出來(lái)。

　　五、學(xué)習書(shū)信的格式

　　　1、書(shū)信的格式分五個(gè)部分：稱(chēng)呼、正文、結尾、署名和日期。

　　　2、對照課文，指明書(shū)信的五個(gè)組成部分。

　　六、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。

　　七、指名讀自己喜歡的段落

　　八、作業(yè)

　　　1、造句：

　　　　多么……多么……

　　　　不是……而是……

2、課后4

（1）巴金爺爺老老實(shí)實(shí)，平平凡凡地走過(guò)了這一生，在世界文壇上享有聲譽(yù)，但他認為自己浪費了不少時(shí)間，而87歲的他知道時(shí)間是有限的，他要重新學(xué)習，重新工作，讓自己的人生放出光彩，把"愛(ài)"、"同情"、"精力"和"時(shí)間"為自己生存所花的能有多少，更多的時(shí)間都給予了別人，而為別人活著(zhù)，生命才有意義。

　(2）為著(zhù)社會(huì )，為著(zhù)他人，活著(zhù)才有光彩，正如巴爺爺一生恪守的信條：生命的意義在于奉獻，而不在于享受他。正是這樣不斷地釋放自己的能量，貢獻自己的精力，創(chuàng )作了大量的文學(xué)作品，向社會(huì )提供了無(wú)限的精神食糧，實(shí)現了自己的人生價(jià)值。

作業(yè)設計：

家庭作業(yè)：

1、課后1----3

2、背誦課文

3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》3----6

板書(shū)設計 ：

給家鄉孩子的一封回信

　　　　　　　　　巴金　　　　讓生命開(kāi)花結果

　　　　　　　　　　　　　　　為社會(huì )添光彩

　　　　　　　　　　　　　　　為別人奉獻愛(ài)

　　　　　　　　　孩子們　　　珍惜時(shí)間，好好學(xué)習

學(xué)生活動(dòng)：1、聽(tīng)寫(xiě)。

2、體會(huì )作者的寫(xiě)作方法。

3、讀自己喜歡的段落。

4、背誦課文。

5、完成作業(yè)。

課后小記：

5 萬(wàn)年牢

教學(xué)目標： 知識與技能：

1.認識本課8個(gè)生字。

2.通過(guò)課文的研讀，體會(huì )父親做事認真，做人實(shí)在。

過(guò)程與方法：

1、引導學(xué)生自讀自悟，通過(guò)人物的言行體會(huì )人物的內心活動(dòng)，能對課文中不理解的地方提問(wèn)，聯(lián)系上下文理解句子，體會(huì )關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達意方面的作用。

2、學(xué)習文中的表現手法，抒發(fā)自己的情感。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

.通過(guò)課文的研讀，體會(huì )父親做事認真，做人實(shí)在。

教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)個(gè)性化的朗讀，體會(huì )父親做事認真，做人實(shí)在。

教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)課文的研讀，體會(huì )父親做事認真，做人實(shí)在。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標： 1.認識本課8個(gè)生字。

2.通過(guò)課文的研讀，體會(huì )父親做事認真，做人實(shí)在。

教學(xué)重點(diǎn)： 1.認識本課8個(gè)生字。

2.通過(guò)課文的研讀，體會(huì )父親做事認真，做人實(shí)在。

教學(xué)難點(diǎn)： 1.認識本課8個(gè)生字。

2.通過(guò)課文的研讀，體會(huì )父親做事認真，做人實(shí)在。

教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題：〈〈萬(wàn)年牢〉〉

看了課題，你最想知道什么？（萬(wàn)年牢是什么意思？萬(wàn)年牢指什么？）

二、初讀課文，感知內容

1 讀通課文，讀準字音。

2 檢查字詞：多音字：把（ba） 悶（men） 削（xiao）

詞語(yǔ)：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤（能認讀，并結合句子理解詞義）

3 課文三處寫(xiě)了萬(wàn)年牢，分別指什么？找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀。

三 細讀課文，感悟理解

1 第一處的萬(wàn)年牢指什么？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

出示句子：我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢。

(1） 為什么叫萬(wàn)年牢？ (2） 這種糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的？

（讀第二小節，體會(huì )父親十分講究選料；讀第三、四小節，體會(huì )父親在制作過(guò)程中 對每一個(gè)環(huán)節一絲不茍。）

（3） 小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。

四、指導寫(xiě)字1、教師示范�！�2、學(xué)生寫(xiě)字

五、作業(yè)朗讀課文，練習感情朗讀一至二自然段。

作業(yè)設計： 1家庭作業(yè)：

預習課文：讀課文，圈生字，標自然段。查字典，理解詞語(yǔ)。了解課文主要內容。

2課堂作業(yè)：(1) 寫(xiě)小字。(2）完成《課堂作業(yè)》2---3題

學(xué)生活動(dòng)：1、理解題意。2、讀通課文，學(xué)會(huì )生字。3、體會(huì )父親情感。

4、書(shū)寫(xiě)生字。5、讀文練習。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標： 1.認識本課8個(gè)生字。

2.通過(guò)課文的研讀，體會(huì )父親做事認真，做人實(shí)在。

教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)課文的研讀，體會(huì )父親做事認真，做人實(shí)在。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)課文的研讀，體會(huì )父親做事認真，做人實(shí)在。

教學(xué)過(guò)程：

一、復習

二、精讀第三段

1 句子：公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。

（1） 什么是正道？（憑著(zhù)良心做買(mǎi)賣(mài)）

（2） 父親是怎么走正道的？

2第二處萬(wàn)年牢指什么？

3 第三處萬(wàn)年牢指什么？

父親教導我做萬(wàn)年牢，就是要做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認真，講究實(shí)在。

體會(huì )父親教導我做人要做可靠實(shí)在的人。

三 這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系？

啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才能贏(yíng)得顧客，做事講認真、講實(shí)在才能贏(yíng)得別人的信任和尊重。

四 深入體驗

你是怎么理解父親所說(shuō)的做人的道理的？

結合具體的生活事例來(lái)說(shuō)明。

五 交流“做事認真，講誠信”的故事。

六、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。

七、指名讀自己喜歡的段落

八、作業(yè)

板書(shū)設計：

5 萬(wàn)年牢

選料好 做工好

做事認真，做人實(shí)在

作業(yè)設計：

家庭作業(yè)：

1、課后1----4

2、背誦課文

3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》3----6

學(xué)生活動(dòng)：1、復習。

2、理解“正道”。

3、體會(huì )三處“萬(wàn)年牢”的聯(lián)系。

4、理解父親所說(shuō)的做人的道理。

5、讀自己喜歡的段落

課后小記：

6巨人的花園

教學(xué)目標：

知識與技能：

1、結合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì )文中主人公的性格特點(diǎn)及其心理變化，明白不要自私，要學(xué)會(huì )愛(ài)，快樂(lè )只有和大家一起分享了，才會(huì )真正快樂(lè )。

過(guò)程與方法：

1、引導學(xué)生自讀自悟，通過(guò)人物的言行體會(huì )人物的內心活動(dòng)，能對課文中不理解的地方提問(wèn)，聯(lián)系上下文理解句子，體會(huì )關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達意方面的作用。

2、學(xué)習文中的表現手法，抒發(fā)自己的情感。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

明白不要自私，要學(xué)會(huì )愛(ài)，快樂(lè )只有和大家一起分享了，才會(huì )真正快樂(lè )。

教學(xué)重點(diǎn)： 在閱讀中體會(huì )人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)： 在悟讀中初步體會(huì )這篇童話(huà)在表達上的突出特點(diǎn)。

教學(xué)準備：查資料

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標 1學(xué)會(huì )10個(gè)字，認識8個(gè)字。

2．有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3．積累課文中好的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)： 在閱讀中體會(huì )人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)： 想象畫(huà)面，體會(huì )巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。

教學(xué)過(guò)程： 一、 激趣導入

1、師：大家喜歡讀童話(huà)故事嗎？今天就投你所好，我們來(lái)學(xué)習英國作家王爾德的一個(gè)有趣的童話(huà)。

2、揭題，齊讀。

二、 初讀感知

1、檢查預習情況

（1）、生字詞認讀：

（2）、重點(diǎn)句子：

巨人裹著(zhù)毯子，還瑟瑟發(fā)抖。

換來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心��！

2、自由朗讀課文，注意讀準這些字詞，并思考：

你覺(jué)得故事中的這個(gè)花園怎么樣？為什么？

3、交流個(gè)體感悟。

（生的幾種可能：漂亮、神奇、變化多端）

作業(yè)設計： 1家庭作業(yè)：

預習課文：讀課文，圈生字，標自然段。查字典，理解詞語(yǔ)。了解課文主要內容。

2課堂作業(yè)：1）寫(xiě)小字。 2）完成《課堂作業(yè)》1 、4題

學(xué)生活動(dòng)：1、交流自己喜歡的童話(huà)故事。2、讀題。3、學(xué)習生字。

4、感悟文中是個(gè)怎樣的花園。5、寫(xiě)小字。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會(huì )文中主人公的性格特點(diǎn)及其心理變化，明白不要自私，要學(xué)會(huì )愛(ài)，快樂(lè )只有和大家一起分享了，才會(huì )真正快樂(lè )。

教學(xué)重點(diǎn)： 在閱讀中體會(huì )人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)： 明白不要自私，要學(xué)會(huì )愛(ài)，快樂(lè )只有和大家一起分享了，才會(huì )真正快樂(lè )。

教學(xué)過(guò)程： 一、 品讀感悟

（一）花園變化前后內容的對比讀

1、具體說(shuō)說(shuō)花園的神奇變化：

2、學(xué)生自由交流。

3、根據提示，規范說(shuō)話(huà)：

當巨人外出，孩子們玩耍時(shí)，花園 （ ）；

而當巨人回來(lái)，禁止孩子們玩耍時(shí)，花園卻（ ）。

再當孩子們偷偷鉆進(jìn)花園玩耍時(shí)，花園又 （ ）；

而當巨人訓斥孩子們離開(kāi)時(shí)，花園卻又（ ）。

4、隨機點(diǎn)撥對比朗讀：

（1）、描寫(xiě)花園漂亮的語(yǔ)句，讀出花園的美。

（2）、描寫(xiě)花園因為巨人的行為而變得寒冷、荒涼的語(yǔ)句。

（3）、描寫(xiě)花園又有了春意的語(yǔ)句。

（4）、描寫(xiě)花園又變成了冬天的語(yǔ)句。

5、師引：這可真是一個(gè)神奇的花園��！可是不知同學(xué)們想過(guò)沒(méi)有，同樣一個(gè)花園，為什么會(huì )有這么大的不同呢？

（三）冬天性格的巨人和春天性格的孩子內容的對比讀

1、學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)原因。

2、點(diǎn)撥，梳理：花園之所以有那么大的變化，是因為花園里人的不同。

3、隨機引導去感受體會(huì )巨人和孩子性格的不同。

4、巨人的性格：

（1）、師：當巨人面對孩子們一次一次地進(jìn)入他的花園，態(tài)度是怎么樣的？認真讀課文，劃出有關(guān)語(yǔ)句。

（2）、交流，點(diǎn)撥：

態(tài)度：生氣

相關(guān)語(yǔ)句： “誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！”

①、理解“四處逃散”，想象理解巨人嚇壞孩子們的情景畫(huà)面。

②、讀好這句話(huà)的語(yǔ)氣，正確把握巨人的生氣程度。

“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！”

①、理解“紛紛逃竄”，想象巨人傷害了可愛(ài)的孩子的情景場(chǎng)面。

②、正確把握此時(shí)巨人的生氣程度。

“喂！你趕快滾出去！”

理解“叱責”，想象此時(shí)此刻的巨人發(fā)怒的情景。

（3）、根據自己的理解，有感情朗讀這充分體現巨人性格的語(yǔ)句。

（4）、你覺(jué)得巨人是一個(gè)怎樣的人？

（5）、小結過(guò)渡：這樣的性格就像一年四季中的冬天。那么孩子們呢？是怎樣的？

5、孩子們的性格：

（1）、結合課文，學(xué)著(zhù)上述學(xué)法，找找，讀讀，品品，悟悟。

（2）、交流，暢談看法。

（3）、引導梳理：孩子們有著(zhù)春天般美好的性格，會(huì )給人帶來(lái)溫暖。

（4）、隨機理解重點(diǎn)句：

小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛凝視著(zhù)巨人。

想象補白：小男孩會(huì )對巨人說(shuō)些什么？

（三）、巨人醒悟前后的言行對比讀

1、再一次朗讀感受巨人醒悟前的冷酷、無(wú)情。

2、找讀描寫(xiě)巨人醒悟后言行的語(yǔ)句：

重點(diǎn)句：（巨人說(shuō)：）“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心��！”

談?wù)勛约簩�這句話(huà)的理解。

3、梳理揭示寓意：不要自私，要學(xué)會(huì )愛(ài)，快樂(lè )只有和大家一起分享了，才會(huì )真正快樂(lè )。

二、美讀小結

1、師引讀最后一小節：是的，從此以后，巨人的花園再也不變化了，它永遠成了孩子們的樂(lè )園。而巨人則和孩子們成了好朋友。瞧，他們多快樂(lè )！

2、齊讀最后一小節

作業(yè)設計：

家庭作業(yè)：

1、課后1----3。

2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》2、3、5、6、7

板書(shū)設計：

巨人的花園

要學(xué)會(huì )愛(ài)，快樂(lè )只有和大家一起分享了，才會(huì )真正快樂(lè )。

學(xué)生活動(dòng)：1、交流花園的神奇變化。

2、交流孩子的態(tài)度。

3、理解詞語(yǔ)意思。

4、對比讀文。

5、體會(huì )寓意。6、完成作業(yè)。

課后小記：

古詩(shī)誦讀 泊船瓜洲

教學(xué)目標：

知識與技能：

1、誦讀這首古詩(shī)。

2、引導學(xué)生通過(guò)反復朗讀古詩(shī)，體會(huì )詩(shī)歌的意境，了解詩(shī)歌的意思，培養學(xué)生自學(xué)能力。

過(guò)程與方法：

入情入境學(xué)習古詩(shī)，培養學(xué)生的想象能力以及互相交往、合作學(xué)習的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、激發(fā)學(xué)生對詩(shī)詞的喜愛(ài)。

2、培養獨立鑒賞詩(shī)詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣。

誦讀這首古詩(shī)理解古詩(shī)大意，體會(huì )感情，感受意境。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)準備：課件

教學(xué)過(guò)程 一、板書(shū)課題；學(xué)前談話(huà)

　1、板書(shū)課題：泊船瓜洲

　　　 王安石

　　同學(xué)們，一提起家鄉，我們都會(huì )感到特別親切，詩(shī)人王安石也是如此，今天我們一起來(lái)學(xué)習王安石的《泊船瓜洲》，齊讀課題。

　2、哪個(gè)同學(xué)愿意起來(lái)介紹一下王安石。

　3、你背過(guò)哪些王安石寫(xiě)的詩(shī)，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。

　4、下面我們來(lái)看這首《泊船瓜洲》。

二、理解題目。（出示全詩(shī)）

�。�1）“泊船”是什么意思？（停船靠岸。）“瓜洲”是在什么地方，（出示掛圖，指名找出瓜洲所在地。）

�。�2）“泊船瓜洲”這個(gè)題目是什么意思？

三、檢查預習。

指名朗讀。（可多請幾位學(xué)生個(gè)別讀。要求讀準每個(gè)字的字音。）

　 注意以下多音字的讀音：“

　　　　　數重：讀chóng，不讀zhòng（重量）。

　　　　　還：讀huán，不讀hái（還好）。

四、理解詩(shī)句意思。

　1、小組合作學(xué)習

　�。�1）先自己對照注釋默讀，思考，再小組互相說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。

　�。�2）小組合作畫(huà)一幅簡(jiǎn)圖，圖上要標有京口、瓜洲、鐘山。

　2、討論、交流。

　　小組選派代表上臺，出示標有京口、瓜洲、鐘山地名的簡(jiǎn)圖，并說(shuō)全詩(shī)意思�！熬┛诠现抟凰�間，兩岸只隔數重山”的意思。

　3、評議

　　你覺(jué)得哪一小組完成的質(zhì)量最高。

　4、教師演示

　　同學(xué)們，我在備課的時(shí)候也在電腦里畫(huà)了一幅簡(jiǎn)圖，我給大家展示一下。

五、體會(huì )古詩(shī)思想感情

　　　�。ǔ鍪緬靾D）

　　在一個(gè)春暖花開(kāi)的日子里，詩(shī)人駕船來(lái)到了江邊，望著(zhù)對岸，想到了家鄉就在離對岸不遠的地方，現在你就是畫(huà)中哪位詩(shī)人，此時(shí)此景，你在想些什么呢？

六、指導朗讀。

�。�1）、同學(xué)們說(shuō)得多好啊，就讓我們帶著(zhù)感情來(lái)讀好它讀之前先欣賞兩遍配樂(lè )朗誦。第一遍，要求大家注意聽(tīng)；第二遍，我們邊聽(tīng)邊跟著(zhù)錄音輕聲朗讀。）

�。�2）學(xué)生自由朗讀。

�。�3）下面我請幾個(gè)同學(xué)起來(lái)朗讀，我為你加上音樂(lè )（多請幾個(gè)人讀，注意讀出詩(shī)的節奏。讀出感情，讀后評價(jià)。）

�。�4）試著(zhù)背誦《泊船瓜洲》。

七、啟發(fā)學(xué)生推敲詞句。

　據說(shuō)“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，作者在作詩(shī)過(guò)程中曾修改過(guò)多次，最后定稿時(shí)才用了“綠”字。我們一起來(lái)想一下，作者可能用過(guò)什么字？為什么最后用“綠”字？

八、拓展練習。

　課前我曾布置我們同學(xué)搜集些表達思鄉之情的詩(shī)句，誰(shuí)愿意來(lái)背給大家聽(tīng)的。

板書(shū)設計： 泊船瓜洲 （王安石）

京口瓜洲一水間，兩岸只隔數重山。

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

作業(yè)設計：

家庭作業(yè)：

1、讀詩(shī)3遍

2、大致理解詩(shī)意。

3、收集王安石的詩(shī)。

課堂作業(yè)：

《課堂作業(yè)》1-----5

學(xué)生活動(dòng)：1、介紹王安石。

2、理解題目。

3、小組合作學(xué)習理解詩(shī)句意思。

4、體會(huì )古詩(shī)思想感情。

5、推敲詞句。

6、收集王安石的詩(shī)。

課后小記：

語(yǔ)文樂(lè )園（二）

教學(xué)目標：

知識與技能：

一、本次“語(yǔ)文樂(lè )園”包括“我來(lái)試試”“探究與發(fā)現”“口語(yǔ)交際”“習作”四部分。

二、“我來(lái)試試”的內容是讀一讀、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)背一背�！白x讀背背”的內容是12個(gè)成語(yǔ)。本題要求學(xué)生積累的成語(yǔ)有一個(gè)共同的特點(diǎn)：每個(gè)成語(yǔ)中有一組意思相近的詞。

三、探究與發(fā)現部分，注意閱讀要仔細。

四、作文要言之有物。

五、綜合性學(xué)習，讓學(xué)生來(lái)演課本劇。

過(guò)程與方法：

給學(xué)生充分自主學(xué)習的時(shí)間，運用多種形式進(jìn)行語(yǔ)言訓練。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的興趣和探索語(yǔ)言規律的勤于動(dòng)腦的好習慣。

教學(xué)重難點(diǎn)： 鼓勵學(xué)生積累詞語(yǔ)、名言。引導學(xué)生讀句子，探究與發(fā)現語(yǔ)言文字的表達方式。鼓勵學(xué)生大膽表達。提高口語(yǔ)交際能力和習作能力。

教學(xué)手段：課件輔助

教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標： “我來(lái)試試”的內容是讀一讀、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)背一背。

“讀讀背背”的內容是12個(gè)成語(yǔ)。

本題要求學(xué)生積累的成語(yǔ)有一個(gè)共同的特點(diǎn)：每個(gè)成語(yǔ)中有一組意思相近的詞。

教學(xué)重難點(diǎn)： “讀讀背背”的內容是12個(gè)成語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

1、讓學(xué)生復習背過(guò)的有關(guān)的成語(yǔ)，再讓學(xué)生獨立讀這些詞語(yǔ)，引導學(xué)生仔細觀(guān)察，自己發(fā)現這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，也有利于學(xué)生背誦。

喜愛(ài) 熱愛(ài) 酷愛(ài) 尊敬 尊重 敬重 想念 思念 懷念

2、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)積累的這類(lèi)詞語(yǔ)，如，“一往情深”“情深似�！薄癤XXX”。鼓勵學(xué)生在課外閱讀中留心這樣的詞語(yǔ)，多積累這樣的成語(yǔ)。

3、結合本次練習，布置學(xué)生課外搜集寫(xiě)人物心情、感情和表情的成語(yǔ)、花草成語(yǔ)等，開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，給學(xué)生提供學(xué)成語(yǔ)、用成語(yǔ)的機會(huì )，進(jìn)一步激發(fā)積累成語(yǔ)的興趣，使課內課外的學(xué)習有機地結合起來(lái)。

二， 寫(xiě)一寫(xiě)、背一背。

在理解的基礎上背誦，還要在背誦的基礎上運用。

1、一日之計在于晨，一年之計在于春。2、花有重開(kāi)時(shí)，人無(wú)再少年。3、盛年不重來(lái)，一日難再晨。

三，“讀一讀”安排的是讀短文《寫(xiě)給兒子》。

閱讀短文，要求學(xué)生能概括短文主要內容，體會(huì )作者表達的思想感情，并能寫(xiě)出自己的感想。

學(xué)生活動(dòng)：1、復習背過(guò)的有關(guān)的成語(yǔ)。 2、背名言。

3、體會(huì )作者表達的思想感情，并能寫(xiě)出自己的感想。

課后小記：

第二課時(shí) 口語(yǔ)交際：給媽媽一個(gè)驚喜

教學(xué)目標 （一）知識與技能：

1 培養學(xué)生的談話(huà)溝通能力。

2 培養學(xué)生傾聽(tīng)的能力。

（二）過(guò)程與方法：

明確交際內容——掌握交際方法——創(chuàng )設情境，互動(dòng)交流

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)： 培養學(xué)生清楚表達的能力和認真傾聽(tīng)的好習慣。

教學(xué)難點(diǎn) 清楚表達，讓別人樂(lè )于接受自己的談話(huà)內容。

教學(xué)過(guò)程：

一、導入

二、探究方法

那么如何表達對媽媽的愛(ài)呢？（同桌互說(shuō)）

創(chuàng )造情境，行到啟發(fā)

播放一競選場(chǎng)景（把本課中提供的兩個(gè)事例動(dòng)畫(huà)形式展現出來(lái)）

大家來(lái)談?wù)�？（學(xué)生交流）

小結：我們必須講究方式方法，要把我們的愿望表達清楚明白，注意語(yǔ)言得體，自然大方。

互動(dòng)互流，共同探討最佳演說(shuō)內容

師：如果是你，如何表達對媽媽的愛(ài)呢？請四人小組討論交流，上臺演說(shuō)該怎么說(shuō)？說(shuō)些什么？

互動(dòng)交流，教師巡視指導

換位思考：

學(xué)生反饋，師生總結：

三、運用實(shí)踐

自己構思，組織語(yǔ)言

同桌互動(dòng)，嘗試演說(shuō)（教師巡視指導）

學(xué)生上臺演講

師生點(diǎn)評

四、總結

學(xué)生活動(dòng)：1、互說(shuō)對媽媽的愛(ài)。2、學(xué)生反饋，師生總結。

3、構思，組織語(yǔ)言。4、上臺演講。

5、點(diǎn)評。

課后小記：

第三、四課時(shí) 習作 ：下雨的時(shí)候

教學(xué)目標

知識與技能

1激發(fā)學(xué)生習作的欲望。教師可以巧妙導入，如，講許多生活中應該拒絕的事情，讓學(xué)生知道，多方面的表達，豐富的想象，有條理的寫(xiě)作，是一個(gè)了不起的本領(lǐng)。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生表達的欲望。

2幫助學(xué)生打開(kāi)思路。把花草樹(shù)木都當成人來(lái)寫(xiě)。

3 能夠修改自己的文章。

過(guò)程與方法

觀(guān)察、體驗生活法、合作探究法等。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

激發(fā)學(xué)生表達的欲望。

教學(xué)重難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生表達的欲望。

教學(xué)過(guò)程

一、寫(xiě)作要求

這次“習作”是讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，把自己在生活中的新發(fā)現，都在有趣的想象中展現出來(lái)，編寫(xiě)一個(gè)有趣的故事。

以培養學(xué)生發(fā)現、創(chuàng )新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

幫助學(xué)生打開(kāi)思路。把花草樹(shù)木都當成人來(lái)寫(xiě)。

二、習作一定要把“下雨的時(shí)候，小花小草都喜愛(ài)做什么，怎么做”過(guò)程寫(xiě)清楚。

三、學(xué)生寫(xiě)作文

1、要求學(xué)生“言為心聲”，寫(xiě)時(shí)注意把說(shuō)過(guò)程寫(xiě)具體

2、學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，老師巡視指導

四、交流評議

范讀兩位學(xué)生習作，找出寫(xiě)的最精彩的地方，以及需要修改的地方。

學(xué)生討論，明確存在的問(wèn)題

五、修改

作業(yè)設計： 家庭作業(yè)：

1、收集表示并列關(guān)系的詞組。

2、讀背名言。交流意思。

3、準備《口語(yǔ)交際》的資料。

4、習作。

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》1----7

學(xué)生活動(dòng)：1、交流習作要求。

2、學(xué)生習作。

3、相互修改。

4、完成作業(yè)。

課后小記：

第三單元

單元目標

1，在知識上，通過(guò)自主探究引導學(xué)生獲得知識。

2、在能力上，通過(guò)活動(dòng)促使學(xué)生在學(xué)習課文時(shí)要充分朗讀課文，讓學(xué)生用自己體驗學(xué)習的樂(lè )趣。培養良好的學(xué)習習慣，，擴大知識面，提高運用語(yǔ)言文字的能力。培養學(xué)生個(gè)體的創(chuàng )造能力和群體的合作能力。

3、在情感態(tài)度上，通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生體會(huì )要虛心求教，刻苦學(xué)習才能獲得成功。

《寓言?xún)蓜t》在教學(xué)中要求學(xué)生了解課文內容，理解寓意。朗讀課文，練習復述寓言故事。培養生字質(zhì)疑能力和創(chuàng )新思維。

《熟能生巧》在教學(xué)中要求學(xué)生了解課文內容，懂得要掌握一種本領(lǐng)離不開(kāi)長(cháng)期實(shí)踐的道理。使學(xué)生體會(huì )要虛心求教，刻苦學(xué)習才能獲得成功。

《莫泊桑拜師》教學(xué)中要求學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂莫泊桑和福樓拜的對話(huà)，從中懂得仔細觀(guān)察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路。感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

《清明》初步掌握評價(jià)性閱讀的知識，領(lǐng)略我國古代燦爛悠久的歷史文化，品位古代詩(shī)歌豐富的內涵。在活動(dòng)中進(jìn)行聯(lián)想和想象能力的訓練，增強創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力的培養。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì )本組課文中的生字新詞，積累語(yǔ)言。

2、通過(guò)朗讀，體會(huì )作者表達的情感，使學(xué)生體會(huì )要虛心求教，刻苦學(xué)習才能獲得成功。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì )本組課文中的生字新詞，積累語(yǔ)言。

2、通過(guò)朗讀，體會(huì )作者表達的情感，使學(xué)生體會(huì )要虛心求教，刻苦學(xué)習才能獲得成功。

單元課時(shí)安排：

7 寓言?xún)蓜t 2課時(shí)

8 熟能生巧 2課時(shí)

9 莫泊桑拜師 2課時(shí)

古詩(shī)誦讀 1課時(shí)

語(yǔ)文樂(lè )園（三） 4課時(shí)

7 寓言?xún)蓜t

教學(xué)目標 知識與技能：

1、學(xué)習本課生字詞。

2、了解課文內容，理解寓意。

3、朗讀課文，練習復述寓言故事。

4、培養生字質(zhì)疑能力和創(chuàng )新思維。

過(guò)程與方法：

讀中感悟，讀中學(xué)寫(xiě)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

培養生字質(zhì)疑能力和創(chuàng )新思維

教學(xué)重點(diǎn) 1、學(xué)習本課生字詞。

2、理解詩(shī)歌內容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、培養生字質(zhì)疑能力和創(chuàng )新思維

教學(xué)難點(diǎn) 培養生字質(zhì)疑能力和創(chuàng )新思維

教學(xué)準備 課件

教學(xué)課時(shí) 2

第一課時(shí)

教學(xué)目標 1、了解課文內容，理解寓意。

2、朗讀課文，練習復述寓言故事。

3、培養生字質(zhì)疑能力和創(chuàng )新思維。

教學(xué)重點(diǎn) 1、了解課文內容，理解寓意。

2、朗讀課文，練習復述寓言故事。

3、培養生字質(zhì)疑能力和創(chuàng )新思維。

教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，理解寓意。

培養生字質(zhì)疑能力和創(chuàng )新思維。

教學(xué)過(guò)程

一、復習導入

　1、同學(xué)們一定很喜歡寓言吧，說(shuō)說(shuō)你學(xué)過(guò)哪些寓言故事？

　2、今天我們在來(lái)學(xué)習一則寓言。

　　　板書(shū)：濫竽充數。

　3、字典理解“濫”“竽”的意思及注意讀音和寫(xiě)法。

二、初讀課文，整體感知。

　　1、自讀課文。

　　　　要求：讀正確，做到不錯字、不丟字、不添字、不.重復。

　　2、范讀課文。

　　　　要求：認真聽(tīng)，然后再練習讀一讀。

　　3、默讀課文。

　　　　思考：這則寓言主要講了一件什么事？有不明白的地方嗎？

　　4、學(xué)生質(zhì)疑，小組討論，教師引導篩選確定：

　　　　(1)南郭先生是怎樣混在樂(lè )隊里吹竽的？

　　　　(2)后來(lái)他為什么偷偷地逃走了？

三、重點(diǎn)感悟，揭示寓意

　　1、學(xué)習1——2自然段

　　(1) 輕聲讀課文，劃出重點(diǎn)句和重點(diǎn)詞。

　　(2) 投影片出示：每逢吹竽，他也鼓著(zhù)腮幫捂著(zhù)竽眼兒，裝腔作勢，混在隊里充數。

　　　a 指名讀句子

　　　b 你怎么理解“鼓著(zhù)腮幫”、“捂著(zhù)竽眼兒”、“裝腔作勢”？

　　(3) 指導朗讀，體會(huì )南郭先生是怎么“混”的。

　　(4) 思考討論：南郭先生這樣混，為什么沒(méi)被發(fā)現過(guò)呢？

　　　　　　結合上文理解“講排場(chǎng)”

　　(5) 說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段主要講什么？

　2、學(xué)習3、4自然段

　　　(1)輕聲讀3、4自然段，劃出重點(diǎn)句和詞語(yǔ)并理解。

　　　(2)指名讀3、4自然段

　　　a “這個(gè)消息”是指什么？

　　　b 南郭先生聽(tīng)到這個(gè)消息，為什么偷偷地逃走了？

　　　c 小組討論交流，全班匯報。

　　　(3)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段主要講了什么？

　3、創(chuàng )設情境表演：南郭先生要逃走，遇到了吹竽的同行，這時(shí)兩個(gè)人會(huì )怎么說(shuō)？（學(xué)生表演后評議）

　4、假設同學(xué)們碰到了南郭先生，會(huì )怎么對他說(shuō)呢？（讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出心里話(huà)）

四、拓展延伸，總結全文。

　1、生活中，有沒(méi)有類(lèi)似“濫竽充數”的事或人？說(shuō)一說(shuō)。

　2、總結全文。

學(xué)生活動(dòng)：1、交流學(xué)過(guò)的寓言故

2、自由讀文學(xué)會(huì )生字。

3、體會(huì )南郭先生逃走的原因。

4、交流你對南郭先生的看

5、聯(lián)系生活談感受。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標 1、了解課文內容，理解寓意。

2、朗讀課文，練習復述寓言故事。

3、培養生字質(zhì)疑能力和創(chuàng )新思維。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，理解寓意。

教學(xué)難點(diǎn);通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，理解寓意。

教學(xué)過(guò)程

一、復習導入

　　1、同學(xué)們一定很喜歡寓言吧，說(shuō)說(shuō)你學(xué)過(guò)哪些寓言故事？

　　2、今天我們在來(lái)學(xué)習一則寓言。

板書(shū)： 畫(huà)蛇添足

3、字典理解“濫”“竽”的意思及注意讀音和寫(xiě)法。

二、初讀課文，整體感知。

　　1、自讀課文。

　　　要求：讀正確，做到不錯字、不丟字、不添字、不.重復。

　　2、范讀課文。

　　　要求：認真聽(tīng)，然后再練習讀一讀。

　　3、默讀課文。

　　　思考：這則寓言主要講了一件什么事？有不明白的地方嗎？

　　4、學(xué)生質(zhì)疑，小組討論，教師引導篩選確定：

　　(1)那個(gè)仆人是怎樣畫(huà)蛇的？

　　(2)后來(lái)他為什么沒(méi)有喝到酒？

三、重點(diǎn)感悟，揭示寓意

　1、學(xué)習1——2自然段

　(1) 輕聲讀課文，劃出重點(diǎn)句和重點(diǎn)詞。(2) 指導朗讀，體會(huì )仆人是怎么做的？

　(3) 思考討論：仆人這樣做，為什么沒(méi)喝到就呢？(4) 說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段主要講什么？

　2、學(xué)習3、4自然段

　(1)輕聲讀3、4自然段，劃出重點(diǎn)句和詞語(yǔ)并理解。(2)指名讀3、4自然段

　小組討論交流，全班匯報。

　(3)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段主要講了什么？

　3、創(chuàng )設情境表演：仆人沒(méi)喝到酒，這時(shí)他會(huì )怎么說(shuō)？別人會(huì )怎樣說(shuō)？（學(xué)生表演后評議）

　4、假設同學(xué)們碰到那個(gè)仆人，你會(huì )怎么對他說(shuō)呢？（讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出心里話(huà)）

　四、拓展延伸，總結全文。

　　1、生活中，有沒(méi)有類(lèi)似“畫(huà)蛇添足”的事或人？說(shuō)一說(shuō)。2、總結全文

作業(yè)設計 家庭作業(yè)：

1、課后1----3。2、背誦課文。3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》3----6

板書(shū)設計 寓言?xún)蓜t

畫(huà)蛇添足 濫竽充數

學(xué)生活動(dòng)：1、交流學(xué)過(guò)的寓言故事。2、理解“濫”“竽”的意思及注意讀音和寫(xiě)法。

3、重點(diǎn)感悟，揭示寓意。4、完成《課堂作業(yè)》3----6。

課后小記：

８　熟能生巧

教學(xué)目標 知識與技能：

　1．學(xué)會(huì )本課的10個(gè)生字，理解10個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　2 ．能劃出描寫(xiě)武士射箭和賣(mài)油翁注油動(dòng)作非常熟練的句子。

　3．能正確地默讀課文，按課文內容回答有關(guān)問(wèn)題。

　4 ．懂得要掌握任何一種本領(lǐng)都離不開(kāi)長(cháng)期的實(shí)踐。

過(guò)程與方法：

引導學(xué)生自讀自悟，通過(guò)人物的言行體會(huì )人物的內心活動(dòng)，能對課文中不理解的地方提問(wèn)，聯(lián)系上下文理解句子。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

懂得要掌握任何一種本領(lǐng)都離不開(kāi)長(cháng)期的實(shí)踐。

教學(xué)重點(diǎn) 1、學(xué)會(huì )本課的10個(gè)生字，理解10個(gè)詞語(yǔ)的意思。

2、能劃出描寫(xiě)武士射箭和賣(mài)油翁注油動(dòng)作非常熟練的句子。

3、能正確地默讀課文，按課文內容回答有關(guān)問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn) 1、用自己的話(huà)復述課文。

2、懂得要掌握任何一種本領(lǐng)都離不開(kāi)長(cháng)期的實(shí)踐。

教學(xué)時(shí)間 2

教學(xué)準備 課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標 1．掌握本課的10個(gè)生字，初步理解10個(gè)詞語(yǔ)的意思。

2．了解課文主要內容。

3．理解課文第1、2自然段。

教學(xué)重點(diǎn) 默讀課文，回答課后第1題。

教學(xué)難點(diǎn) 默讀課文，回答課后第1題。

教學(xué)過(guò)程 一 解釋成語(yǔ)，揭示課題。

　　　(1)說(shuō)說(shuō)這篇課文是講什么的。(講“熟能生巧”的道理)

　　　(2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“熟能生巧”中的“熟”“生”“巧”分別是什么意思?整個(gè)詞語(yǔ)的意思是什么?

二 自學(xué)課文，了解大意。

　　　(1)自由讀課文，思考：

　　　�、僬n文是用什么來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理的?(用故事的形式來(lái)說(shuō)明道理的。)

　　　�、诠适碌闹饕�人物有幾個(gè)?主人公是誰(shuí)?故事的主要內容講什么?

　　　(2)同桌討論思考題①、②。

　　　(3)請差、中、好三位同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內容。

三 默讀課文，學(xué)習生字新詞。

　　　(1)默讀課文，完成作業(yè)：

　　　�、賱澇錾�字新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解新詞的意思。

　　　�、谕瓿勺鳂I(yè)本第1、2、3題。

　　　(2)自學(xué)交流，教師點(diǎn)撥。

　　　�、僮x生字卡片，重在正音。幾個(gè)容易讀錯的宇：翁(讀wēng，不讀wōng)，嗖(讀sōu，不讀shōu)，沾(讀zhān，不讀zàn)，嘖(讀zé，不讀zhé)

　　　�、诎错樞虺鍪�10個(gè)新詞，請學(xué)生自愿站起來(lái)讀一遍，然后說(shuō)說(shuō)這些詞的意思。一個(gè)學(xué)生一次說(shuō)一個(gè)詞，其余學(xué)生認真聽(tīng)，然后對前面同學(xué)的解釋進(jìn)行評議。

　　　�、圩屚�桌同學(xué)互改作業(yè)本1、2、3題。

四 講讀第1、2、3自然段。

　　　(1)默讀課文第1、2自然段，思考課文后第1大題的第

　　　　 小題：從哪里看出武士箭術(shù)很好?圍觀(guān)的人和賣(mài)油翁的態(tài)度有什么不同?分別在書(shū)上劃出表示圍觀(guān)的人和賣(mài)油翁的態(tài)度的句子，完成下面表格的上半部分。(表格要事先印好。)

　　　　誰(shuí)有什么本領(lǐng)怎么議論

　　　　圍觀(guān)的人武士賣(mài)抽翁

　　　　射箭武士

　　　　賣(mài)油老翁

　　　(2)交流。

　　　　按照下面格式，用一段話(huà)說(shuō)說(shuō)自己填的內容。

　　　　有一位武土能。圍觀(guān)的人看后。武士自以為。而賣(mài)油翁，卻說(shuō)。

　　　(3)練習反問(wèn)語(yǔ)氣的讀法。

　　　�、倌銖氖裁吹胤娇梢钥闯鑫涫孔砸詾椤昂芰瞬黄稹�?(第3自然段)

　　　�、谟梅磫�(wèn)的語(yǔ)氣讀這一自然段。

五、小結

作業(yè)設計 1家庭作業(yè)：

預習課文：讀課文，圈生字，標自然段。查字典，理解詞語(yǔ)。了解課文主要內容。

2課堂作業(yè)：

1）寫(xiě)小字。2）完成《課堂作業(yè)》1—2題

學(xué)生活動(dòng)：1、解釋成語(yǔ)。

2、說(shuō)故事的主要內容。

3、讀文理解新詞的意思。X|k | B | 1 . c|O |m

4、交流武士自以為“很了不起”在哪能看出。

5、完成作業(yè)。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標 1．理解課文第4、5自然段。

2．劃出描寫(xiě)武士射箭和賣(mài)油翁動(dòng)作非常熟練的句子。

3．懂得要掌握一種本領(lǐng)離不開(kāi)長(cháng)期實(shí)踐的道理。

教學(xué)重點(diǎn) 懂得要掌握一種本領(lǐng)離不開(kāi)長(cháng)期實(shí)踐的道理。

教學(xué)難點(diǎn) 懂得要掌握一種本領(lǐng)離不開(kāi)長(cháng)期實(shí)踐的道理。

教學(xué)過(guò)程 一．復習。

　　　(1)讀生字、新詞，說(shuō)說(shuō)詞義。交流(作業(yè)本)第4題。

　　　(2)說(shuō)說(shuō)上節課在表格上填寫(xiě)的內容。

二．默讀第4、5自然段。

　　　(1)帶著(zhù)課文后第1題第(2)小題的問(wèn)題，默讀第4、5自然段，完成表格(見(jiàn)第1課時(shí))后半部分。

　　　(2)互相交流。按照提供的格式(見(jiàn)第1課時(shí))說(shuō)說(shuō)可填的內容。

三．默讀全文，劃出描寫(xiě)武士和賣(mài)油翁動(dòng)作非常熱練的句子。

　　　(1)自讀自劃。

　　　(2)小組交流。

　　　(3)課堂交流。請一兩位學(xué)生表演一下武士射箭和賣(mài)油翁注油的整個(gè)過(guò)程。比一比，看誰(shuí)學(xué)得像。

　　　(4)集體讀表示兩人動(dòng)作的句子。

四．體會(huì )熟能生巧的道理。

　(1)討論：射箭武土和賣(mài)油翁各自的“絕活”是怎么獲得的?(長(cháng)期的練習)

(2)誰(shuí)能舉出一個(gè)熱能生巧的事例?(教師點(diǎn)撮：我們學(xué)過(guò)的課文里有這樣的例子嗎?我們班級里、學(xué)校里有許多小能手，他們的本領(lǐng)是怎么來(lái)的?我們自己有過(guò)類(lèi)似的體會(huì )嗎?)

作業(yè)設計 家庭作業(yè)：

1、課后1----4

2、把一個(gè)熟練動(dòng)作的完成過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。教師可表演一個(gè)動(dòng)作過(guò)程(如穿針引線(xiàn)的一系列動(dòng)作，開(kāi)始寫(xiě)毛筆字前的一系列動(dòng)作)，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，然后鼓勵學(xué)生口頭描述，最后寫(xiě)到《作文本》上。

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》3----6

板書(shū)設計 8 熟能生巧

懂得要掌握一種本領(lǐng)離不開(kāi)長(cháng)期實(shí)踐的道理

學(xué)生活動(dòng)：1、讀生字、新詞，說(shuō)說(shuō)詞義。

2、劃出描寫(xiě)武士和賣(mài)油翁動(dòng)作非常熱練的句子。

3、體會(huì )熟能生巧的道理。

4、完成《課堂作業(yè)》。

課后小記：

9莫泊桑拜師

教學(xué)目標

知識與技能：

1、 學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的1個(gè)生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )用“酷愛(ài)”、“滔滔不絕”造句。

2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、 讀懂莫泊桑和福樓拜的對話(huà)，從中懂得仔細觀(guān)察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

4、憑借具體的語(yǔ)言材料感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

過(guò)程與方法：

通過(guò)抓住文中描寫(xiě)心理活動(dòng)變化的重點(diǎn)詞句，進(jìn)一步體會(huì )人物的心理變化。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

憑借具體的語(yǔ)言材料感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)重點(diǎn) 憑借具體的語(yǔ)言材料感受福樓拜和莫泊桑的人物特點(diǎn)和提高寫(xiě)作水平的主要途徑。

教學(xué)難點(diǎn) 憑借具體的語(yǔ)言材料感受福樓拜和莫泊桑的人物特點(diǎn)和提高寫(xiě)作水平的主要途徑。

課時(shí) 2

第一課時(shí)

教學(xué)目標 1、 學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的1個(gè)生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )用“酷愛(ài)”、“滔滔不絕”造句。

2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、 讀懂莫泊桑和福樓拜的對話(huà)，從中懂得仔細觀(guān)察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

教學(xué)重點(diǎn) 初讀課文，理清脈絡(luò )，學(xué)習第一段。

教學(xué)難點(diǎn) 讀懂莫泊桑和福樓拜的對話(huà)，從中懂得仔細觀(guān)察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

教學(xué)過(guò)程 一 揭示課題，導入新課

1、 揭示課題

2、 像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好的作品來(lái)，也是一個(gè)不斷提高的過(guò)程。那么莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習寫(xiě)作的呢？

二 初讀課文

要求：1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫(huà)出生字新詞。

2、 思考：課文主要寫(xiě)了什么事？

三 讀后檢查：

1、 指名交流原文中出現的生字新詞，并討論有關(guān)字詞的意思。

“酷愛(ài)、揣摩、烙印、孜孜不倦、滔滔不絕、直截了當”

2、 指名說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么事。

四、瀏覽課文，理清脈絡(luò )。

一、（1）：莫泊桑拜師的原因；

二、（2—9）：莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)；

三、（10）：莫泊桑拜師的結果。

五．學(xué)習第一段

1、 自由讀第一段。思考：你讀懂了什么？

2、 學(xué)生交流。（莫泊桑從小酷愛(ài)寫(xiě)作，作品平常，心情焦急）

3、 指名朗讀。（讀出欽佩、焦急的語(yǔ)氣）

作業(yè)設計 1.把本課的生字新詞抄兩遍。

2.熟讀課文。

學(xué)生活動(dòng)：１、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　　　�。�、思考：課文主要寫(xiě)了什么事？

　　　　�。�、交流生詞意思。

　　　　�。�、瀏覽課文，理清脈絡(luò )。

　　　　�。�、熟讀課文。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標 1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、 讀懂莫泊桑和福樓拜的對話(huà)，從中懂得仔細觀(guān)察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

3、 憑借具體的語(yǔ)言材料感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)重點(diǎn) 理清文章思路，弄清事情發(fā)展的順序。

教學(xué)難點(diǎn) 憑借具體的語(yǔ)言材料感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)過(guò)程

一．復習導入：

同學(xué)們，上節課我們通過(guò)第一段的學(xué)習，知道了莫泊桑為了想提高自己的寫(xiě)作水平，懷著(zhù)一種急切的心情拜文學(xué)大師福樓拜為師。后來(lái)他終于成為了一位著(zhù)名的文學(xué)家，這是因為他把福樓拜的指導牢牢記在心中的結果。

（1）、出示膠片：莫泊桑把老師的話(huà)牢牢記在心頭，更加勤奮努力。

（2）、齊讀

（3）、發(fā)問(wèn)：莫泊桑把福樓拜的什么話(huà)牢牢記在心頭呢？

二、導讀第二段：

1、自由讀第二段。畫(huà)出你認為福樓拜所說(shuō)的話(huà)中最關(guān)鍵的話(huà)。

2、指名交流。

（1）“是你的功夫還不到家�！�

A、福樓拜是針對什么說(shuō)這句話(huà)的？

B、從“直截了當”這個(gè)詞，可以看出福樓拜是一個(gè)什么樣的人？

C、福樓拜認為必須怎樣做才能使功夫到家呢？

（2）、“怎么會(huì )沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？”

A、福樓拜是在什么情況下說(shuō)這句話(huà)的？ B、這句話(huà)在文中出現了幾次？

C、比較：怎么會(huì )沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？有好多東西可寫(xiě)。 D、這個(gè)自然段中一連用了9個(gè)問(wèn)號，讀法一樣嗎？

E、學(xué)生交流讀后的感受。指名朗讀。 (福樓拜是一個(gè)既嚴肅又耐心的人） F、分角色朗讀第二次對話(huà)。

（3）、“光仔細觀(guān)察還不夠，還要能發(fā)現別人沒(méi)有發(fā)現和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)�！�

A、福樓拜說(shuō)的這句話(huà)又是在什么情況下說(shuō)的？從中你再次感受到莫泊桑具有什么特點(diǎn)？

B、你從這句話(huà)中明白了什么？還有哪些話(huà)是圍繞這句話(huà)寫(xiě)的？

C、對福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應？

D、自由讀第9自然段，一邊讀一邊想：你覺(jué)得莫泊桑和福樓拜是一個(gè)怎樣的人？

三、小結：

不難看出莫泊桑和福樓拜師徒二人一個(gè)是虛心求教，一個(gè)是直言不諱；一個(gè)是萬(wàn)般無(wú)奈，一個(gè)是循循善誘；一個(gè)是勤學(xué)苦練，一個(gè)是悉心指導。

板書(shū)設計 莫泊桑 福樓拜

虛心求教 直言不諱

萬(wàn)般無(wú)奈 循循善誘

勤學(xué)苦練 悉心指導

學(xué)生活動(dòng)：１、交流莫泊桑牢記福樓拜的話(huà) ２、交流福樓桑是怎樣一個(gè)人。

３、分角色朗讀第二次對話(huà)。 ４、小結人物特點(diǎn)。

課后小記：

古詩(shī)誦讀 清明

教學(xué)目標 知識與技能：

1、誦讀這首古詩(shī)。

2、引導學(xué)生通過(guò)反復朗讀古詩(shī)，體會(huì )詩(shī)歌的意境，了解詩(shī)歌的意思，培養學(xué)生自學(xué)能力。

過(guò)程與方法：

1、激發(fā)學(xué)生對詩(shī)詞的喜愛(ài)2、培養獨立鑒賞詩(shī)詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn) 誦讀這首古詩(shī)理解古詩(shī)大意，體會(huì )感情，感受意境。

教學(xué)課時(shí) 1

教學(xué)準備 1、課文插圖。2、學(xué)生課前查閱這首古詩(shī)及作者的有關(guān)資料。

3、學(xué)生搜集描寫(xiě)節日的古詩(shī)，讀讀背背。

教學(xué)過(guò)程

一、導入新課

　　古詩(shī)是我國文化的瑰寶，大家喜歡讀古詩(shī)嗎？（學(xué)生匯報）那我們今天就來(lái)學(xué)習兩首古詩(shī)。介紹兩首古詩(shī)的作者杜牧和蘇軾，揭示題目。

　　我們先來(lái)學(xué)習古詩(shī)《清明》。（師板書(shū)課題）說(shuō)一說(shuō)有關(guān)清明這個(gè)節氣、節日。

二、自主合作，初步感知

　　師：自由讀詩(shī)，要求讀準。

　�、僦该�讀詩(shī)�！、诜蹲x（出示課件）。③分組讀詩(shī)。④齊讀古詩(shī)。

三、細讀品味，感悟理解

　　1、學(xué)習第一句（課件）（出示第一二行）。

�。�1）指名讀。（2）點(diǎn)擊重點(diǎn)詞語(yǔ)：雨紛紛、欲斷魂。

�。�3）這兩行詩(shī)的意思是什么？（自己試講，再講給同桌聽(tīng)，最后全班交流）

�。�4）師歸納，生質(zhì)疑：師：學(xué)了這兩行詩(shī)，你有什么要問(wèn)的？路上行人為什么“欲斷魂”？這時(shí)他的心情如何？

�。�5）師生交流。6）指導朗讀：想象詩(shī)句的意境，指導朗讀（指名讀、齊讀）。

�。�7）總結學(xué)法：

　　請同學(xué)們回憶一下我們剛才學(xué)習的方法。（生試講，師概括：抓住重點(diǎn)字詞，聯(lián)系上下文或觀(guān)察插圖，理解詩(shī)意。）現在請同學(xué)們運用這種方法來(lái)自學(xué)第三四行詩(shī)句。

　　2、學(xué)習第二句（課件出示第三四行）：

　�。�1）出示句子，指名讀、齊讀。（2）學(xué)生自學(xué)，再集體交流。

　　師：想象當時(shí)的情景，你認為兒童會(huì )說(shuō)些什么呢？“牧童遙指杏花村”的“遙”妙在何處？

　　體會(huì )作者的心情，指導誦讀古詩(shī)。在這一過(guò)程，教師引導學(xué)生體會(huì )作者當時(shí)那種“抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁”的無(wú)限惆悵的心情。

　　3、描述全詩(shī)的畫(huà)面，背誦古詩(shī)。

　　4、出示填空，反饋所學(xué)知識。

　　“清明時(shí)節雨紛紛”這句詩(shī)出自（）朝的（）所寫(xiě)的《》。全詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)的景色和的情景，表達了詩(shī)人的心情。

　　5、學(xué)生小結學(xué)法：解題目——知作者——釋詞句——懂詩(shī)意——品詩(shī)味

作業(yè)設計：1、有感情地背誦《清明》，默寫(xiě)《清明》。

2、用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)《清明》所描寫(xiě)的場(chǎng)景。

學(xué)生活動(dòng)：1、自由讀詩(shī)，讀準字音2、合作學(xué)習，感悟詩(shī)意3、品味詩(shī)人情感。4、背古詩(shī)。

課后小記：

語(yǔ)文樂(lè )園三

教學(xué)目標 知識與技能：

1、引導學(xué)生了解體會(huì )，發(fā)現雖然是同一個(gè)意思，但可以用不同的詞語(yǔ)去表達，

豐富學(xué)生的語(yǔ)言，讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何準確地理解和運用文字。

2、讀與學(xué)習方法有關(guān)的成語(yǔ)，培養學(xué)生積累語(yǔ)言的習慣。

3、讀名言，告訴學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度和方法。

4、激發(fā)學(xué)生積累古代格言的興趣。

5、通過(guò)讀短文，讓學(xué)生了解成語(yǔ)入木三分的含義，同時(shí)引發(fā)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)等途徑了解更多成語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生的閱讀能力。

6、引導學(xué)生通過(guò)發(fā)現句子學(xué)會(huì )留心觀(guān)察周?chē)�的事物，并掌握觀(guān)察的方法。

7、通過(guò)口語(yǔ)交際，鼓勵學(xué)生積極參與、敢于交流，能清楚地提出自己想知道的問(wèn)題，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

過(guò)程與方法：

給學(xué)生充分自主學(xué)習的時(shí)間，運用多種形式進(jìn)行語(yǔ)言訓練。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的興趣和探索語(yǔ)言規律的勤于動(dòng)腦的好習慣。

教學(xué)重點(diǎn) 1、引導學(xué)生了解體會(huì )，發(fā)現雖然是同一個(gè)意思，但可以用不同的詞語(yǔ)去表達，

豐富學(xué)生的語(yǔ)言，讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何準確地理解和運用文字。

2、讀與學(xué)習方法有關(guān)的成語(yǔ)，培養學(xué)生積累語(yǔ)言的習慣。

教學(xué)難點(diǎn) 1、引導學(xué)生了解體會(huì )，發(fā)現雖然是同一個(gè)意思，但可以用不同的詞語(yǔ)去表達，

豐富學(xué)生的語(yǔ)言，讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何準確地理解和運用文字。

2、讀與學(xué)習方法有關(guān)的成語(yǔ)，培養學(xué)生積累語(yǔ)言的習慣。

3、通過(guò)讀短文，讓學(xué)生了解成語(yǔ)入木三分的含義，同時(shí)引發(fā)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)等途徑了解更多成語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生的閱讀能力。

4、引導學(xué)生通過(guò)發(fā)現句子學(xué)會(huì )留心觀(guān)察周?chē)�的事物，并掌握觀(guān)察的方法。

教學(xué)課時(shí) 4

教學(xué)準備 課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標 1、引導學(xué)生了解體會(huì )，發(fā)現雖然是同一個(gè)意思，但可以用不同的詞語(yǔ)去表達，

豐富學(xué)生的語(yǔ)言，讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何準確地理解和運用文字。

2、讀與學(xué)習方法有關(guān)的成語(yǔ)，培養學(xué)生積累語(yǔ)言的習慣。

3、讀名言，告訴學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度和方法。

4、激發(fā)學(xué)生積累古代格言的興趣。

教學(xué)重點(diǎn) 1、引導學(xué)生了解體會(huì )，發(fā)現雖然是同一個(gè)意思，但可以用不同的詞語(yǔ)去表達，

豐富學(xué)生的語(yǔ)言，讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何準確地理解和運用文字。

2、讀與學(xué)習方法有關(guān)的成語(yǔ)，培養學(xué)生積累語(yǔ)言的習慣。

3、讀名言，告訴學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度和方法。

4、激發(fā)學(xué)生積累古代格言的興趣。

教學(xué)難點(diǎn) 引導學(xué)生了解體會(huì )，發(fā)現雖然是同一個(gè)意思，但可以用不同的詞語(yǔ)去表達，

豐富學(xué)生的語(yǔ)言，讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何準確地理解和運用文字。

教學(xué)過(guò)程 我來(lái)試試

一、讀一讀，想一想。

1、自由讀詞語(yǔ)，邊讀邊想想這些詞語(yǔ)的意思。

2、同位互相讀詞語(yǔ)，鼓勵學(xué)生用動(dòng)作區分詞語(yǔ)的含義。

3、全班交流，說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì )。

4、拓展，收集，積累意思相近的詞語(yǔ)。

例如：表示“笑”的詞語(yǔ)：微笑，冷笑，奸笑，傻笑，歡笑等。

二、讀一讀。

1、自由讀詞語(yǔ)。

2、四人一組說(shuō)一說(shuō)你讀懂了哪些詞語(yǔ)。

3、全班交流，反饋。

4、男女生分讀兩組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。

5、拓展：你還知道有關(guān)學(xué)習的成語(yǔ)嗎？師生互動(dòng)交流。

三、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。

1、反復朗讀名言。

2、談?wù)勀銓γ�言的理解�?/p>

3、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。

4、學(xué)生抄寫(xiě)名言，做到整潔，美觀(guān)。

5、背名言。

6、拓展，收集有關(guān)學(xué)習的名言。

四、成語(yǔ)故事。

1、自由讀短文，注意讀準字音。

2、獨立閱讀短文，交流故事主要內容。

3、討論交流：

王羲之的字為什么會(huì )透入木板有三分之深？

4、反饋交流，說(shuō)說(shuō)明白的道理。

學(xué)生活動(dòng)：1、自由讀詞語(yǔ)，邊讀邊想想這些詞語(yǔ)的意思。

2、男女生分讀兩組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。

3、談?wù)勀銓γ�言的理解�?/p>

4、交流故事主要內容。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標 1、通過(guò)讀短文，讓學(xué)生了解成語(yǔ)入木三分的含義，同時(shí)引發(fā)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)等途徑了解更多成語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生的閱讀能力。

2、引導學(xué)生通過(guò)發(fā)現句子學(xué)會(huì )留心觀(guān)察周?chē)�的事物，并掌握觀(guān)察的方法。

3、通過(guò)口語(yǔ)交際，鼓勵學(xué)生積極參與、敢于交流，能清楚地提出自己想知道的問(wèn)題，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)重點(diǎn) 培養學(xué)生清楚表達的能力和認真傾聽(tīng)的好習慣。

教學(xué)難點(diǎn) 培養學(xué)生清楚表達的能力和認真傾聽(tīng)的好習慣。

教學(xué)過(guò)程

一、探究與發(fā)現

1、自由讀這一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現了什么？

2、四人一組交流，全班交流。

3、要想把文章寫(xiě)得生動(dòng)，我們可以從哪些方面去觀(guān)察呢？

4、師歸納、總結。

5、拓展練習：課后觀(guān)察自己感興趣的一種事物，寫(xiě)一段話(huà)。

二、口語(yǔ)交際

1、創(chuàng )設情境，引入課題。

2、讀懂要求，引導看圖，了解本次口語(yǔ)交際的要求和內容。

3、小組合作，模擬表演。

學(xué)生分成四組，扮演售貨員和顧客。表演選擇春游食品和用品，及向售貨員講價(jià)格的過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)入口語(yǔ)交際活動(dòng)，在合作中表演中提高口語(yǔ)交際的能力。

4、全班展示，師生評議。

5、拓展延伸：

在生活中幫爸爸媽媽購買(mǎi)日常生活用品。

學(xué)生活動(dòng)：1、由讀這一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現了什么？

2、讀懂要求，引導看圖，了解本次口語(yǔ)交際的要求和內容。

3、小組合作，模擬表演。

4、全班展示，師生評議。

5、拓展延伸：

在生活中幫爸爸媽媽購買(mǎi)日常生活用品。

課后小記：

第三、四課時(shí) 我的觀(guān)察日記

教學(xué)目標 知識與技能

1表達具體通順，能運用一些平時(shí)積累的好詞佳句。

2 能夠修改自己的文章。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1、 培養學(xué)生觀(guān)察能力。

2、 培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn) 1、培養學(xué)生觀(guān)察能力

2、表達具體通順，能運用一些平時(shí)積累的好詞佳句

教學(xué)難點(diǎn) 培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

表達具體通順，能運用一些平時(shí)積累的好詞佳句

教學(xué)過(guò)程 一、明確寫(xiě)作目的和要求。

二、交流寫(xiě)法。

1、引導學(xué)生交流。

你觀(guān)察過(guò)哪些事物？是怎么觀(guān)察的？觀(guān)察的時(shí)候你發(fā)現了哪些新奇的事情？

2、學(xué)生交流各自打算寫(xiě)的內容。

3、老師適當點(diǎn)評，引導學(xué)生互相啟發(fā)。

4、對日記的格式和寫(xiě)法進(jìn)行復習指導。

5、學(xué)生嘗試練寫(xiě)。

6、選取典型習作進(jìn)行講評，自評自改，互評互改。

7、展示學(xué)生作品，談?wù)勛约旱牧曌黧w會(huì )。

三、學(xué)生謄寫(xiě)

作業(yè)設計 家庭作業(yè)：

1、收集學(xué)習方法的成語(yǔ)。 2、讀背名言。交流意思。

3、準備《口語(yǔ)交際》的資料。 4、習作。

完成《課堂作業(yè)》1----7

學(xué)生活動(dòng)：1、交流觀(guān)察的事物。

2、小組交流，互動(dòng)評價(jià)。

3、全班交流。

4、自由習作，點(diǎn)評。

課后小記：

第四單元

教材分析

1，在知識上，通過(guò)自主探究引導學(xué)生獲得知識。感情地朗讀課文。

2、在能力上，通過(guò)活動(dòng)允許學(xué)生采用多種方法來(lái)表達情感，真正使朗讀成為學(xué)生個(gè)性化的行為。提高運用語(yǔ)言文字的能力。培養學(xué)生個(gè)體的創(chuàng )造能力和群體的合作能力。

3、在情感態(tài)度上，通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生了解革命戰爭年代英烈們英勇的戰斗精神和熱愛(ài)和平的感情。

《我站在鐵索橋上》

通過(guò)自主探究引導學(xué)生獲得知識，讓學(xué)生了解革命戰爭年代英烈們英勇的戰斗精神和熱愛(ài)和平的感情。

《倔強的小紅軍》

通過(guò)理解課文內容，學(xué)習小紅軍一心為別人著(zhù)想，把困難和危險留給自己的高尚品質(zhì)。

《小英雄雨來(lái)》

教學(xué)中引導學(xué)生獨立理解課文內容，學(xué)習雨來(lái)的愛(ài)國主義精神和機智勇敢地跟敵人作斗爭的高尚品質(zhì)。并能簡(jiǎn)要復述課文內容。

《送元二使安西》

學(xué)習古代詩(shī)歌，幫助學(xué)生了解唐宋詩(shī)歌在我國詩(shī)壇上的重要位置。了解古代歷史和古人的社會(huì )生活，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國和人民。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì )本組課文中的生字新詞，積累語(yǔ)言。

2、通過(guò)朗讀，體會(huì )作者表達的情感，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。

3、引導學(xué)生自讀自悟，通過(guò)人物的言行體會(huì )人物的內心活動(dòng)，能對課文中不理解的地方提問(wèn)，聯(lián)系上下文理解句子，體會(huì )關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達意方面的作用。

4、學(xué)習文中的表現手法，抒發(fā)自己的情感。

教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì )本組課文中的生字新詞，積累語(yǔ)言。

2、通過(guò)朗讀，體會(huì )作者表達的情感，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。

單元課時(shí)

安排

《我站在鐵索橋上》 2課時(shí)

《倔強的小紅軍》 2課時(shí)

《小英雄雨來(lái)》 2課時(shí)

古詩(shī) 1課時(shí)

語(yǔ)文樂(lè )園 （四） 4課時(shí)

10我站在鐵索橋上

教學(xué)目標

知識與技能

1、學(xué)會(huì )6個(gè)字，會(huì )認1個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。能準確流暢地背誦課文。

過(guò)程與方法

理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思。了解詩(shī)歌的內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

讓學(xué)生了解革命戰爭年代英烈們英勇的戰斗精神和熱愛(ài)和平的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)人表達的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)人表達的感情。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)準備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標

1 學(xué)會(huì )6個(gè)字，會(huì )認1個(gè)字。

2 有感情地朗讀課文。能準確流暢地背誦課文。

3 理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思。了解詩(shī)歌的內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)人表達的感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng )設情境，激趣導如。

1、出示圖片或CAI課件，從不同角度展示鐵索橋的風(fēng)貌。

2、請學(xué)生談一談對鐵索橋的了解。

3 師描述激情：

大渡河河谷寬闊，河水浩蕩，氣勢磅礴，欲爭脫群山的束縛，以氣吞山河之勢，奔流而去。鐵索橋高臨江水之上，橋下江水湍急，莫說(shuō)從鐵索橋上走過(guò)去，就是看一眼也不寒而栗�？墒羌t軍是英雄好漢，他們冒者對岸射來(lái)的彈雨，攀橋欄，踏鐵索，邊前進(jìn)，邊鋪板，沖進(jìn)了對岸漫天大火的橋頭堡。經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的激戰，終于在敵人增援部隊到達之前，占領(lǐng)了盧定城。毛主席的詩(shī)句“大渡橋鐵索寒”已給人驚心動(dòng)魄之感。詩(shī)人站在這座橋上又會(huì )寫(xiě)什么呢？

二、初讀課文，認讀生字詞。

1、自由朗讀，要求讀準字音。

2、檢查生字讀音。

重點(diǎn)指導：樓 梨

3、齊讀課文

三、整體感知課文

1、讀課文，思考：本詩(shī)有幾小節？每節寫(xiě)什么？

2、學(xué)生回答。

四 學(xué)習第一節

1、指名讀

2、思考：人在鐵索橋上看到什么？說(shuō)明什么？ （高又險）

3、指導感情朗讀

作業(yè)設計：

1家庭作業(yè)：

預習課文：讀課文，圈生字，標自然段。查字典，理解詞語(yǔ)。了解課文主要內容。

2課堂作業(yè)：

1）寫(xiě)小字。2）完成《課堂作業(yè)》 2題

學(xué)生活動(dòng)：1、了解鐵索橋。

2、自由讀文學(xué)習生字詞。

3、感知課文結構。

4、朗讀訓練。

5、完成作業(yè)。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標：

1 學(xué)會(huì )6個(gè)字，會(huì )認1個(gè)字。

2 有感情地朗讀課文。能準確流暢地背誦課文。

3 理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思。了解詩(shī)歌的內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情。

4 讓學(xué)生了解革命戰爭年代英烈們英勇的戰斗精神和熱愛(ài)和平感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)人表達的感情。

教學(xué)過(guò)程 一．復習，導入新課。

1、 認讀生字 。

2、詩(shī)人站在橋上看到什么？說(shuō)明什么？

二、品讀詩(shī)歌，體會(huì )情感。

1、瀏覽課文，快速找出反映作者此時(shí)心情的詞語(yǔ)。（心潮洶涌激蕩） 2、作者站在鐵橋上，心潮洶涌激蕩，思接古今，找出有關(guān)的詩(shī)句。

同桌互相讀一讀。對自己喜歡的詩(shī)句，可多讀幾遍，有疑問(wèn)的地方可作記號。

3、學(xué)生匯報

（1）重點(diǎn)學(xué)習第二節。

（A） 圈出最能體現紅軍戰士英勇的詞語(yǔ)。

（B） （補充《飛奪盧定橋》中有關(guān)資料，豐富學(xué)生認識。

（2） 指導朗讀第二節

4、采用多種方式朗讀。

三、拓展

1、讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)你從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì )到了什么？

“勇士們哪，攀著(zhù)一根根鐵索，冒著(zhù)密密的彈雨，沖破了敵人的火網(wǎng)！”

我體會(huì )到：

2、“在這英雄的土地上，我要高聲歌唱！”

假如你就是詩(shī)人，站在鐵索橋上，看到壯觀(guān)的景象，想到英勇的紅軍，

作業(yè)設計：

家庭作業(yè)：

1、課后1----4

2、背誦課文

3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》3----6

板書(shū)設計：　

10我站在鐵索橋上

紅旗 火光

鐵索 彈雨 英勇無(wú)畏

火網(wǎng)

學(xué)生活動(dòng)：1、說(shuō)出詩(shī)人看到的。 2、品讀詩(shī)歌，體會(huì )情感。

3、交流有關(guān)資料。 4、多種方式朗讀。

5、體會(huì )詞語(yǔ)。 6、完成作業(yè)。

課后小記：

11倔強的小紅軍

教學(xué)目標

知識與技能：

1通過(guò)理解課文內容，學(xué)習小紅軍一心為別人著(zhù)想，把困難和危險留給 自己的高尚品質(zhì)。

２、訓練抓住課文主要內容的能力。

３、學(xué)會(huì )本課１０個(gè)生字，掌握"倔強、忍饑挨餓、疲憊、小鬼、絡(luò )腮胡子、口吻、浮現、青稞、硬邦邦"的詞語(yǔ)。

過(guò)程與方法：

訓練抓住課文主要內容的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

學(xué)習小紅軍一心為別人著(zhù)想，把困難和危險留給自己的高尚品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解詞句，了解小紅軍和陳賡是怎么說(shuō)、怎么做的，他們?yōu)槭裁匆�這樣做？

教學(xué)難點(diǎn)：了解小紅軍在行軍途中為什么要這樣做？從而體會(huì )他一心為別人著(zhù)想，把困難和危險留給自己的高尚品質(zhì)。

課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)準備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標1 初讀課文，大致了解課文內容。

　2 學(xué)習本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞義。

　3 培養小學(xué)生語(yǔ)感，能準確熟練地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：初讀課文，大致了解課文內容。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng )設情景，導入新課

　　在兩萬(wàn)五千里長(cháng)征途中，紅軍將士歷盡千辛萬(wàn)苦，他們翻越雪山，強渡天險，橫穿草地......留下了許多動(dòng)人的故事。更為感人的是有許多小紅軍，他們人小志大，同樣用自己的雙腳走完了全程。但也有一些，則永遠地倒在了行軍途中，再也沒(méi)有出來(lái)。陳賡同志每次回顧自己的革命經(jīng)歷，就會(huì )想起一個(gè)關(guān)于小紅軍的故事。陳賡同志把他稱(chēng)作《倔強的小紅軍》。

今天我們就要來(lái)學(xué)習關(guān)于這個(gè)小紅軍的故事。

看老師板書(shū)課題并齊讀�！毒髲姷男〖t軍》

二、學(xué)生自由讀課文，初步感知課文內容。

　1 請大家自己大聲地來(lái)讀讀這篇課文。

要求讀準字音，讀通句子。遇到生字新詞可以多讀幾遍。

　2 想一想，這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事情？

3 檢查學(xué)生自學(xué)情況，說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么事？

三、教師范讀課文，學(xué)生奠定情感基調，讀通課文。

1 同學(xué)們讀得都很認真。這是一篇感人至深的課文。

2 有些地方比較難讀。你們想聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的嗎？

3 要求仔細聽(tīng)讀，想想老師讀的和自己有什么不同的？

四、學(xué)生再次自由讀課文。找出自己最受感動(dòng)的部分反復誦讀。

　1 同學(xué)們一定又被深深地感動(dòng)了吧？沒(méi)有發(fā)現自己的讀書(shū)和老師讀的有差距呢？你們想讀得和這個(gè)老師一樣好，甚至更好呢？

　2 請大家學(xué)著(zhù)老師再次讀課文。然后，選出一段你認為自己讀得最好、或最受感動(dòng)的內容讀給大家聽(tīng)。

3 學(xué)生自己練讀。教師巡回指導。

五、檢查學(xué)生朗讀情況，學(xué)習本文生字新詞。

1 現在老師想請同學(xué)們匯報一下自己的讀書(shū)收獲。

2 哪個(gè)同學(xué)愿意把你認為讀得最好的地方讀給大家聽(tīng)？

3 讓學(xué)生有充分選擇的機會(huì )。

展現自己認為讀的好的內容，以培養讀書(shū)興趣。

4 簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡讀這段內容。

5 教師根據學(xué)生的回答，相機理解本文的新詞意思。

6 指導書(shū)寫(xiě)"稞""忍"兩字。

7 對于學(xué)生沒(méi)有提到的自然段，老師提出朗讀要求�？芍该�朗讀，也可讓愿意讀的同學(xué)小組讀。

8 在學(xué)生讀的過(guò)程中正音。

六、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)你有什么收獲。

教師小結：讓學(xué)生回答，并且根據學(xué)生的回答作小結。學(xué)習語(yǔ)文重在讀，貴在品。今天這堂課同學(xué)們認真朗讀了課文，下一節課我們將進(jìn)一步研究課文內容，一起來(lái)品品課文中的感情。

作業(yè)設計： 1家庭作業(yè)：

預習課文：讀課文，圈生字，標自然段。查字典，理解詞語(yǔ)。了解課文主要內容。

2課堂作業(yè)：

1）寫(xiě)小字。2）完成《課堂作業(yè)》 2題

學(xué)生活動(dòng)：1、自由讀文，讀通句子。

2、自學(xué)生字詞。

3、交流課文主要內容。

4、讀自己喜歡的段落。

5、交流收獲。

6、完成作業(yè)。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標：１、進(jìn)一步理解課文內容，學(xué)習小紅軍一心為別人著(zhù)想，把困難和危險留給自己的高尚品質(zhì)。

２、分角色朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：以小組研究學(xué)習為主，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，鼓勵自己解決問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程 一、復習導入，引導學(xué)生質(zhì)疑，提出本課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。

　 今天我們將進(jìn)一步來(lái)學(xué)習課文《倔強的小紅軍》。請同學(xué)們回憶一下，通過(guò)昨天的學(xué)習，你已經(jīng)知道了關(guān)于這篇課文的哪些內容呢？

　 課文取題為《倔強的小紅軍》，請你們來(lái)想想，針對這篇課文，我們可以通過(guò)解決哪些有價(jià)值的，值得我們共同研究的問(wèn)題來(lái)幫助我們學(xué)習理解課文呢？

二、學(xué)生充分質(zhì)疑，老師根據學(xué)生的提問(wèn)大致羅列出以下問(wèn)題：

�。�、為什么稱(chēng)這個(gè)小紅軍為倔強的小紅軍？從哪些地方我們能夠看出來(lái)。

�。�、小紅軍是如何一步一步說(shuō)服陳賡同志騎上馬先走的。他為什么要這樣做？

�。�、面對這樣倔強的小紅軍，陳賡同志又是怎么做的呢？

三、組織學(xué)生討論以上問(wèn)題

　同學(xué)們能夠自己發(fā)現問(wèn)題，老師同樣相信，你們也一定能自己尋找答案，解決這些問(wèn)題。同學(xué)們有信心嗎？

我們今天學(xué)習的方法是這樣的，一四人為一個(gè)學(xué)習小組，個(gè)小組用自己最喜歡的方法，通過(guò)反復朗讀，仔細尋找，認真思考、小組討論的方法，解決這些問(wèn)題。假如學(xué)習的過(guò)程中還有什么疑問(wèn)，可以問(wèn)問(wèn)其他小組的成員，或者直接問(wèn)問(wèn)老師。

四、組織交流以上問(wèn)題，理解課文內容。

體會(huì )小紅軍的倔強和在陳賡同志內心的后悔、自責中表現出的對小紅軍的關(guān)心。

�。薄◇w會(huì )小紅軍的倔強。指名各小組交流自己小組的收獲。你們從哪些詞句中感受到這確實(shí)是一個(gè)倔強的小紅軍？

　課文第四、第六、第八、第十自然段內容。指名學(xué)生抓住小紅軍的神態(tài)動(dòng)作來(lái)感悟他的倔強。

�。病⌒〖t軍的倔強和課文中的陳賡同志有著(zhù)密不可分的關(guān)系。他如何一步一步地說(shuō)服陳賡同志的，也能看出他的倔強來(lái)。

　分角色朗讀課文２到１０自然段。

　回答怎么說(shuō)服的？根據學(xué)生的回答，老師板書(shū)。

　　　　　　　不肯騎　　體力強

　　　　　　　不肯走　　等同伴

　　　　　　　不肯吃　　有干糧

�。场〗處熜〗Y并置疑：面對小紅軍句句在理的回答。陳賡同志終于被說(shuō)服了，他騎上馬背走了。我們想一想，這個(gè)小紅軍果真像他說(shuō)的一樣有這樣強的體力，需要等同伴，并且還有這么多干糧嗎？他的實(shí)際情況是？

　　　　　那他為什么要這樣做呢？

　　　　　板書(shū)　一心想著(zhù)別人

　　　　　陳賡同志有沒(méi)有意識到這點(diǎn)？

�。础�學(xué)生表情朗讀課文１１到１６自然段。說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么？

　　　　　讓學(xué)生能夠暢所欲言。

�。党鍪揪毩曨}，啟發(fā)想象，深化認識。

　　　　陳賡同志一把摟住小紅軍，狠狠地打了自己一個(gè)耳光，他是多么_______________，他想____________________________。

五、教師總結全文，課外延伸

　在長(cháng)征途中，像這樣的故事還有很多很多。無(wú)論在什么情況下，紅軍將士都會(huì )把他人放在自己前面。同學(xué)們如果想了解更多這樣的故事，可以利用各種方法去尋找收集。

作業(yè)設計：

家庭作業(yè)：

1、課后1----4

2、背誦課文

3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》3----6

板書(shū)設計：　

倔強的小紅軍

不肯騎　　體力強

不肯走　　等同伴 一心想著(zhù)別人

不肯吃　　有干糧

學(xué)生活動(dòng)：1、質(zhì)疑。

2、討論問(wèn)題。

3、交流學(xué)習成果。

4、感悟“倔強”

5、收集英雄人物故事。

6、完成作業(yè)。

課后小記：

12小英雄雨來(lái)

教學(xué)目標

知識與技能

1、引導學(xué)生獨立理解課文內容，學(xué)習雨來(lái)的愛(ài)國主義精神和機智勇敢地跟敵人作斗爭的高尚品質(zhì)。

2、自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義；體會(huì )本課中描寫(xiě)景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語(yǔ)。

3、練習給課文各段加小標題。

4、能簡(jiǎn)要復述課文內容。

過(guò)程與方法：練習給課文各段加小標題

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)習雨來(lái)的愛(ài)國主義精神和機智勇敢地跟敵人作斗爭的高尚品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：1．快速閱讀文本，把握課文內容。2．品讀文本，感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國、英勇對敵的英雄本色。3．了解課文三次寫(xiě)景，四次寫(xiě)到識字課本的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：1．快速閱讀文本，把握課文內容。2．品讀文本，感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國、英勇對敵的英雄本色。3．了解課文三次寫(xiě)景，四次寫(xiě)到識字課本的作用。

課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)準備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標 1、引導學(xué)生獨立理解課文內容，學(xué)習雨來(lái)的愛(ài)國主義精神和機智勇敢地跟敵人作斗爭的高尚品質(zhì)。

2、自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義；體會(huì )本課中描寫(xiě)景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語(yǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)： 自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義；體會(huì )本課中描寫(xiě)景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、默讀課文。

　為什么說(shuō)雨來(lái)是個(gè)小英雄？請大家默讀課文。

二、檢查初步默讀課文的效果。

　　檢查對課文內容的了解情況：這篇課文說(shuō)的是什么時(shí)候，什么地方？（指導看抗日根據地地圖。）雨來(lái)的爸爸是干什么的？當時(shí)在蘆花村發(fā)生了什么事？雨來(lái)有什么英雄事跡？

三、檢查生字新詞的學(xué)習情況。

　泥鰍（ｑｉū）——你們看見(jiàn)過(guò)泥鰍嗎？它是什么樣子的？門(mén)檻——什么叫門(mén)檻？

　晌（ｓｈǎｎɡ）午——注意“晌”的讀音。什么叫晌午？槍栓（ｓｈｕ�。睿�——槍的哪一部分叫槍栓？注意“栓”的讀音。劫難——“劫”字怎么樣講？劫難是什么意思？趔趄（ｌｉè ｑｉè）——什么叫“趔趄”？注意這兩個(gè)字的讀音。漩渦（ｘｕáｎｗō）——注意“漩”字的讀音。你們在哪里看見(jiàn)過(guò)有漩渦？　　　　嘟（ｄū）嘟囔（ｎ�。瞑溃┼臁�—注意“囔”字，不要讀成ｌ�。睿�，“嘟嘟囔囔”是什么意思？

四、鞏固字詞。（用生字卡片抽讀。）

五、深入閱讀課文第一至四段，理解主要內容。

（一）默讀第一段。

　提問(wèn)：雨來(lái)住的那個(gè)村子為什么叫蘆花村？讀讀蘆花村的景色�！疤J花開(kāi)的時(shí)候，遠遠望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛〈起來(lái)〉，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里�！�

　引導學(xué)生先讀句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放進(jìn)去讀，再連起來(lái)讀，比比怎樣寫(xiě)好，同時(shí)體會(huì )蘆花村景色的優(yōu)美。

　雨來(lái)的游泳本領(lǐng)怎么樣？從哪里看出來(lái)？

　指導朗讀：“往河沿跑！往河沿跑！”

應該怎樣讀？為什么？再讀這一段的第五小節。

討論這段的段意和小標題：（段意：開(kāi)頭寫(xiě)蘆花村的景色，著(zhù)重寫(xiě)雨來(lái)游泳的本領(lǐng)高。小標題：“雨來(lái)游泳本領(lǐng)高”。）

（二）默讀第二段。

　　提問(wèn)：夜校的學(xué)習條件怎樣？雨來(lái)在夜校里受到什么教育？指導朗讀：“我們是中國人，我們愛(ài)自己的祖國�！薄拔覀儭�—是——中國人，我們——愛(ài)——自己的——祖國�！�

　　討論段意和小標題。

　　段意：雨來(lái)上夜校，受到愛(ài)國主義教育。）（小標題：“雨來(lái)上夜校�！保�

（三）默讀第三段。提問(wèn)：這段主要說(shuō)了幾層意思？

　�。▋蓪右馑迹旱谝粚訌摹坝幸惶臁敝痢爸粡慕稚蟼鱽�(lái)一兩聲狗叫”，主要寫(xiě)鬼子開(kāi)始掃蕩了；第二層從“第二天”至這段結束，主要寫(xiě)雨來(lái)為掩護交通員李大叔，被鬼子捆綁起來(lái)了。）

　　指導朗讀第二層。

　　重點(diǎn)朗讀：“他抬頭一看，是李大叔�！薄斑�！這是什么時(shí)候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對誰(shuí)也不許說(shuō)�！�

　　討論段意和小標題。

段意：（雨來(lái)為掩護交通員李大叔，被鬼子捆綁起來(lái)了。）（小標題：“雨來(lái)掩護李大叔”。）

　四）重點(diǎn)默讀第四段。

　　 討論：鬼子對雨來(lái)使用了哪些卑劣手段？板書(shū)：哄騙利誘威脅毒打

　　　課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來(lái)時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫(huà)出來(lái)了？

　　　板書(shū)：露出滿(mǎn)口金牙……鬼臉糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪擰撞

　　　哪些詞句可以體現雨來(lái)在鬼子面前表現得堅強不屈？

　　　板書(shū)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)�！�

　　　　……沒(méi)有接他的糖，也沒(méi)有回答他�！拔以谖堇�，什么也沒(méi)看見(jiàn)�！薄皼](méi)看見(jiàn)！”

　　　提問(wèn)：雨來(lái)在鬼子面前為什么能表現得這樣勇敢頑強？

　　　朗讀：“我們是中國人，我們愛(ài)自己的祖國�！饼R讀第四段后，概括段意和小標題。

　�。ǘ我猓河陙�(lái)在敵人面前堅強不屈。）（小標題：“雨來(lái)堅強不屈”。）

　　　總結以上四段的小標題。

作業(yè)設計： 1家庭作業(yè)： 預習課文：讀課文，圈生字，標自然段。查字典，理解詞語(yǔ)。了解課文主要內容。

2課堂作業(yè)：1）寫(xiě)小字。2）完成《課堂作業(yè)》 2題

學(xué)生活動(dòng)：1、默讀課文，了解主要內容

2、學(xué)習生字詞。

3、討論段意和小標題。

4、交流鬼子的卑劣手段。

5、總結以上四段的小標題。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標：1 練習給課文各段加小標題。2 能簡(jiǎn)要復述課文內容�！�

3．了解課文三次寫(xiě)景，四次寫(xiě)到識字課本的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：1．快速閱讀文本，把握課文內容。

2．品讀文本，感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國、英勇對敵的英雄本色。

3．了解課文三次寫(xiě)景，四次寫(xiě)到識字課本的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查復習。

　�。ㄒ唬┯蒙�字卡片復習生字新詞（讀音、解詞）。

　�。ǘ�）說(shuō)說(shuō)雨來(lái)怎樣掩護李大叔，雨來(lái)在鬼子面前表現得怎樣堅強不屈。

二、深入閱讀課文第五至第六段，理解主要內容。

　　指名讀第五段。提問(wèn)：這段主要寫(xiě)了什么？

　�。ㄌJ花村的人們對雨來(lái)的死的惋惜和悲痛。）課文是怎樣來(lái)寫(xiě)的？

　�。ㄏ葘�(xiě)了景色，以景抒情；接著(zhù)寫(xiě)了蘆花村的老人和孩子們對雨來(lái)的贊嘆。）

　　指導朗讀：“藍色的天上飄著(zhù)的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著(zhù)�！薄坝陙�(lái)是個(gè)好孩子！死得可惜！”“有志不在年高�！�

　�。ㄗx出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。）齊讀第五段。

小標題：“雨來(lái)死得可惜�！�

　　閱讀第六段：提出閱讀要求：

　�。ㄒ唬┻@段中哪些地方體現了雨來(lái)不僅勇敢，而且非常機智？

　�。ǘ�）雨來(lái)沒(méi)有死的原因一節，為什么放在最后？

　�。ㄈ�）概括段意，并加小標題。學(xué)生閱讀后，討論以上三個(gè)問(wèn)題。

　�。ǘ我猓河陙�(lái)靠游泳脫險。）（小標題：“雨來(lái)沒(méi)有死！”）

三、自由閱讀全文。

要求：（一）找出文章的重點(diǎn)段。（第四段）

（二）分析圍繞中心寫(xiě)一、二、三、五、六段的作用。

　�。ǖ谝欢螌�(xiě)雨來(lái)本領(lǐng)高，所以后來(lái)能英勇脫險，機智對敵；第二段寫(xiě)雨來(lái)上夜校，懂得熱愛(ài)祖國的道理，所以能堅持對敵斗爭；第三段寫(xiě)雨來(lái)掩護李大叔，因為雨來(lái)熱愛(ài)祖國，所以能愛(ài)護革命干部；第五段寫(xiě)老鄉們哀悼雨來(lái)，是從一個(gè)側面表現雨來(lái)是個(gè)小英雄；第六段寫(xiě)雨來(lái)沒(méi)有死，是他機智勇敢的結果。課文的中心思想是借雨來(lái)機智勇敢地和敵人斗爭的故事，講抗日根據地兒童熱愛(ài)祖國的優(yōu)良品質(zhì)。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點(diǎn)，但與中心有著(zhù)密切的聯(lián)系。）

　　 文章還有哪些值得我們學(xué)習的地方？

　�。ň渥觾�(yōu)美，詞語(yǔ)豐富，筆法生動(dòng)，文章題材的取舍和安排，前后呼應的寫(xiě)作方法等。）

　　四、練習簡(jiǎn)要復述：雨來(lái)是個(gè)十二歲的小孩，為什么說(shuō)他是個(gè)小英雄呢？請大家簡(jiǎn)要地來(lái)講講《小英雄雨來(lái)》的故事。要講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節——事情的開(kāi)始、發(fā)展、高潮和結局。

時(shí)間：抗日戰爭時(shí)期的一天。 地點(diǎn)：晉察冀邊區北部的蘆花村（指地圖）；

人物：雨來(lái)。 事情的開(kāi)始、發(fā)展：課文第三段內容。

高潮：課文第四段內容。

結局：課文第五、六段內容。要求大家簡(jiǎn)要復述，抓住重點(diǎn)內容，其余簡(jiǎn)略復述。

　　指導重點(diǎn)段落的復述：回憶一下，第四段是怎么寫(xiě)的。出示第四段的板書(shū)內容。放映有關(guān)這段內容的幻燈，讓學(xué)生觀(guān)察幻燈內容。

　　各人輕聲練習復述。指名上臺復述。大家評議。

作業(yè)設計： 家庭作業(yè)：

1、課后1----4 2、背誦課文 3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

課堂作業(yè)： 完成《課堂作業(yè)》3----6

板書(shū)設計：　

小英雄雨來(lái)

　　　　　　　　鬼子　　　　　　　　　　　　　　　雨來(lái)

　　　　　露出滿(mǎn)口金牙……鬼臉（哄騙）　　“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)�！�

　　　　　糖金戒指　　　　　�。ɡ�誘）　　 沒(méi)有接他的糖，也沒(méi)有回答他。

　　　　　抽出刀……劈　　　�。ㄍ�脅）　　“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)�！�

　　　　　扭拉打揪擰撞　　　�。ǘ敬颍�　　“沒(méi)看見(jiàn)！”

學(xué)生活動(dòng)：1、理解主要內容。2、概括段意，并加小標題。3、找出文章的重點(diǎn)段。

4、感悟作用。 5、復述課文。 6、完成作業(yè)。

課后小記：

古詩(shī)誦讀 送元二使安西

教學(xué)目標

知識與技能：

1、誦讀這首古詩(shī)。2、引導學(xué)生通過(guò)反復朗讀古詩(shī)，體會(huì )詩(shī)歌的意境，了解詩(shī)歌的意思，培養學(xué)生自學(xué)能力。

過(guò)程與方法：入情入境學(xué)習古詩(shī)，培養學(xué)生的想象能力以及互相交往、合作學(xué)習的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：1、激發(fā)學(xué)生對詩(shī)詞的喜愛(ài)。2、培養獨立鑒賞詩(shī)詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：誦讀這首古詩(shī)理解古詩(shī)大意，體會(huì )感情，感受意境。

教學(xué)難點(diǎn) 誦讀這首古詩(shī)理解古詩(shī)大意，體會(huì )感情，感受意境。

教學(xué)準備：課件

教學(xué)過(guò)程

一、導入新課

唐朝（公元618—907年）是我國古典詩(shī)歌發(fā)展的全盛時(shí)期。唐詩(shī)是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫中的一顆燦爛的明珠。唐代的詩(shī)人特別多。李白、杜甫、白居易固然是世界聞名的偉大詩(shī)人，除他們之外，還有無(wú)數詩(shī)人，像滿(mǎn)天的星斗一樣。最難得的是其中不少詩(shī)人，能用自己獨特的風(fēng)格和技巧，從各個(gè)不同的時(shí)期和不同的角度反映了當時(shí)人們的一些思想、感情以及社會(huì )生活的復雜面貌。

今天，我們將要一起學(xué)習另一位唐朝著(zhù)名詩(shī)人王維寫(xiě)的一首古詩(shī)《送元二使安西》。

二、指導自讀

（一）自讀

1．學(xué)生自讀詩(shī)歌并完成以下作業(yè)：（出示小黑板）

（1）查字典解釋下列詞語(yǔ)：悒 客舍 盡 故人（2）試著(zhù)理解古詩(shī)的意思。

2 討論自讀作業(yè)：（師生共同評定、明確）

第1題：浥：悒（yì）濕潤�？蜕幔嚎偷�、旅店。此處指餞別的處所。

盡：“進(jìn)”。故人：老朋友。此處指元二。

第2題：從詩(shī)題可知，這是一首送人赴邊之作，被送者元二，是詩(shī)人的摯友，姓元，在族兄弟排行是老二，唐人喜歡以行第相稱(chēng)，表示親切和敬重。使，指元二是奉命出使。安西，指元二出使的地點(diǎn)。（引導看注解①）

本詩(shī)辭情意兼美，有景語(yǔ)，有情語(yǔ)，情景交融，感情深蘊，余味無(wú)窮。

首句，點(diǎn)明送別的地點(diǎn)、時(shí)間、天氣，早晨一場(chǎng)蒙蒙的細雨，如絲如霧、輕輕地灑掃了昨天灰塵飛揚的阡陌交通。滋潤了渭城的大街小巷，暗中醞釀送別氣氛。

第二句：為送別布景設色，緊承首句。一場(chǎng)如酥小雨，滋潤了清晨初春的空氣，給人以清新舒心之感，只見(jiàn)逆旅之余，瓦楞青青，路邊柳色其新如洗。

以上兩句勾勒了一幅色調清新明朗的圖景，為送別提供了典型的自然環(huán)境。

三、四兩句由寫(xiě)景轉入送別，老朋友相送餞別，心中依亦不舍，千言萬(wàn)語(yǔ)無(wú)從說(shuō)起，只能頻頻勸酒，再干一杯吧，向西出了陽(yáng)關(guān)，再也見(jiàn)不到老朋友了。以尋常話(huà)語(yǔ)表達了蘊藉無(wú)窮的感情。

四、在自讀基礎上試譯全詩(shī)。

作業(yè)設計： 家庭作業(yè)：

1、讀詩(shī)3遍

2、大致理解詩(shī)意。

課后小記：

語(yǔ)文樂(lè )園（四）

教學(xué)目標

一、本次“語(yǔ)文樂(lè )園”包括“我來(lái)試試”“探究與發(fā)現”“口語(yǔ)交際”“習作”和“綜合性學(xué)習”五部分。

二、“我來(lái)試試”的內容是讀一讀、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)背一背。

“讀讀背背”的內容是6個(gè)成語(yǔ)。

三、探究與發(fā)現部分，注意閱讀要仔細。

四、作文要言之有物。

五、綜合性學(xué)習，討論合作的問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn) 探究與發(fā)現部分，注意閱讀要仔細。

作文要言之有物。

教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

教學(xué)準備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標： “我來(lái)試試”的內容是讀一讀、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)背一背。

“讀讀背背”的內容是6個(gè)成語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)： “讀讀背背”的內容是6個(gè)成語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、我來(lái)試試

1、 讀一讀，想一想。

注意不要將加點(diǎn)的字寫(xiě)成別的子。

川 (州) 澈 (撤) 計（記） 首（手）

部（步） 制（治） 概（溉） 績(jì)（積）

2 、還有許多詞語(yǔ)，在使用上都有可能出現問(wèn)題。培養學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)區別。

二 、讀一讀。

這6個(gè)成語(yǔ)，在都是表現惡劣環(huán)境中的人物形象的。

三 寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。

1、 這一次的名言名句，既有古代文人的，又有現代科學(xué)家的。

千里之堤，潰于蟻穴。

不以規矩，不成方圓。

富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

2、 說(shuō)說(shuō)含義，你對名言的理解。

3、 主要都是圍繞事情的成敗與其原因來(lái)說(shuō)的。

4 、 自己背一背，寫(xiě)下來(lái)。

學(xué)生活動(dòng)：1、分類(lèi)區別生字。

2、讀成語(yǔ)，體會(huì )情感。

3、理解名言含義。4、背名言。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標：

1 閱讀短文主要內容，體會(huì )作者表達的思想感情。

2 探究與發(fā)現部分，注意閱讀要仔細。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀 我也會(huì )記得

1、 閱讀短詩(shī)，要求學(xué)生能概括短文主要內容，體會(huì )作者表達的思想感情，并能寫(xiě)出自己的感想。

2、 短文主要寫(xiě)了作者永遠記得童年的快樂(lè )，哪怕已經(jīng)到了老年。

3、 指導學(xué)生閱讀時(shí)，要讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊思考：“這篇短文講了一件什么事?表達了作者怎樣的思想感情?”

4 、要重視學(xué)生自己的感悟和理解，引導學(xué)生在與同學(xué)交流中加深自己的理解。在回答時(shí)，還要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從哪些地方體會(huì )到作者的思想感情的。

5、 讀完短文，先引導學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì )。

6、 再把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

二、探索與發(fā)現

讀一讀，比一比

比較的兩組句子，一句是引述，一句是轉述。

1、先看看有什么不同，做上記號。

2、注意人稱(chēng)的變化。

3、擴展練習。

學(xué)生活動(dòng)：1、自由讀詩(shī)。

2、概括短文主要內容。

3、體會(huì )作者表達的思想感情。

4、寫(xiě)出自己的感想。

5、探究句子的異同。

課后小記：

第三課時(shí) 口語(yǔ)交際“怎么辦”

教學(xué)目標 （一）知識與技能：

1 培養學(xué)生的談話(huà)溝通能力。

2 培養學(xué)生傾聽(tīng)的能力。

（二）過(guò)程與方法：

明確交際內容——掌握交際方法——創(chuàng )設情境，互動(dòng)交流

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生清楚表達的能力和認真傾聽(tīng)的好習慣。

教學(xué)難點(diǎn)：清楚表達，讓別人樂(lè )于接受自己的談話(huà)內容。

教學(xué)過(guò)程：

一、導入

今天咱們做個(gè)小游戲，游戲的名字叫做“我的煩惱”。

游戲是這樣的：說(shuō)說(shuō)自己的如此煩惱，順接下去……

師生游戲

小結：真了不起，同學(xué)們都能敞開(kāi)心扉說(shuō)出自己的心理話(huà)，老師感到同學(xué)們都有一顆真誠的心。今天，我們就想想，遇到煩惱該怎么辦？

二 故事引路

生活中，難免會(huì )有不如意，然而，你們能很好的解決嗎？下面咱們一起來(lái)看看樂(lè )樂(lè )的故事吧！

出示畫(huà)圖：

你能講講這個(gè)故事嗎？

看了這個(gè)故事，你想對樂(lè )樂(lè )說(shuō)些什么？

樂(lè )樂(lè )最后要說(shuō)的話(huà)沒(méi)說(shuō)出來(lái)，你能幫他說(shuō)完嗎？跟他媽媽說(shuō)吧�。▽W(xué)生角色轉換說(shuō)一說(shuō)）

說(shuō)真心話(huà)，吐真情

引發(fā)回憶：同學(xué)們，你們在生活中以歷過(guò)類(lèi)似樂(lè )樂(lè )這樣的苦惱嗎？同學(xué)們，愿意和老師分享你們的故事嗎？

全班交流

學(xué)生回憶，說(shuō)自己的經(jīng)歷（強調將過(guò)程說(shuō)清楚）

引導說(shuō)具體：你的心情又是怎么樣的？（學(xué)生交流）

老師小結：同學(xué)們，老師驚訝地發(fā)現你們長(cháng)大了，你們也有了自己的思想，面對困難與挫折，你們也能自己解決了。

交流評議

學(xué)生活動(dòng)：1、做游戲。

2、解決難題。

3、交流自己的想法。

4、講自己的故事。

5、交流評議。

課后小記：

第四課時(shí) 習作《意想不到的收獲》

教學(xué)目標：這次“習作”是讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，并在生活中發(fā)現自己的收獲和進(jìn)步。

教學(xué)準備：形式上，要把事情的六個(gè)要素寫(xiě)出來(lái)，把自己在生活中的遇到的困難作為寫(xiě)作的背景，寫(xiě)出自己努力的經(jīng)過(guò)和意外所得。

教學(xué)過(guò)程：

一.導入

1 小故事引入，請學(xué)生談感受。

2、教師導入

二、組織交流，開(kāi)闊思路

1、寫(xiě)前交流，在小組交流自己準備寫(xiě)的事。

2 通過(guò)交流，大家互相啟發(fā)，取長(cháng)補短，進(jìn)一步開(kāi)闊思路。

三、明確要求，學(xué)習范文。

1、提出習作要求，學(xué)習范文。

2、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作文。

四、選材指導。

1、全班交流評議。選擇有代表性的在班上交流，同時(shí)大家一起評議，指出不足，提出修改建議。

2 理清思路,確定寫(xiě)作順序及表達方法.

五、品讀習作,修改評議

1、 學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導

2、 教師選擇典型的習作讓學(xué)生朗讀.

3、 師生共同評析

4 、學(xué)生修改自己的作文

六、拓展延伸

1.、把修改后的作文認真的寫(xiě)在作文本上

2、拓展延伸.

把自己的作文讀給同學(xué)聽(tīng)，與同學(xué)分享。

請同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們能從你寫(xiě)的事情中得到什么啟發(fā)。讓他們把之間的想法寫(xiě)在自己習作的后面。

作業(yè)設計： 家庭作業(yè)：

1、讀背名言。交流意思。

2、準備《口語(yǔ)交際》的資料。

3、習作。

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》1----7

學(xué)生活動(dòng)：1、聽(tīng)故事，談感受。

2、交流習作思路。

3、習作。

4、全班交流評議。

5、修改自己的作文、

6、完成作業(yè)。

課后小記：

第五單元

教材分析：

1、在知識上，通過(guò)自主探究引導學(xué)生獲得知識。學(xué)習作者抓住特點(diǎn)說(shuō)明事物的方法，了解常用的、基本的說(shuō)明方法。

2、在能力上，通過(guò)活動(dòng)促使學(xué)生多看書(shū)，多觀(guān)察，多動(dòng)腦，多動(dòng)手，擴大知識面，提高運用語(yǔ)言文字的能力。培養學(xué)生個(gè)體的創(chuàng )造能力和群體的合作能力。

3、在情感態(tài)度上，通過(guò)閱讀課文，培養學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造精神。

《神奇的機器人》

通過(guò)閱讀課文，學(xué)習作者抓住特點(diǎn)說(shuō)明事物的方法，了解常用的、基本的說(shuō)明方法。培養學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造精神。

《秦兵馬俑》

通過(guò)品讀關(guān)鍵詞句，想象、感受兵馬傭的神態(tài)和氣勢，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。并且學(xué)習作者抓住特點(diǎn)觀(guān)察、說(shuō)明的方法，了解常用的、基本的說(shuō)明方法，揣摩文章的表達順序。

《荷蘭的風(fēng)車(chē)》

理解課文內容，了解風(fēng)車(chē)在荷蘭人生活的重要作用，通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句舍本體會(huì )荷蘭人對風(fēng)車(chē)的喜愛(ài)，感悟荷蘭人的聰明才智。并且學(xué)習作者事物的功能特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法，了解作者擬人化的表達方法。

《浪淘沙》

能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。使學(xué)生感受到大自然的美，體會(huì )作者對雄偉自然的贊美之情。感受詩(shī)句的優(yōu)美，品味詩(shī)人用詞的精妙，進(jìn)一步培養學(xué)生的語(yǔ)感。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì )本組課文中的生字新詞，積累語(yǔ)言。

2、通過(guò)朗讀，體會(huì )作者表達的情感，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。

3、引導學(xué)生自讀自悟，通過(guò)人物的言行體會(huì )人物的內心活動(dòng)，能對課文中不理解的地方提問(wèn)，聯(lián)系上下文理解句子，體會(huì )關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達意方面的作用。

4、學(xué)習文中的表現手法，抒發(fā)自己的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì )本組課文中的生字新詞，積累語(yǔ)言。

2、通過(guò)朗讀，體會(huì )作者表達的情感，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。

單元課時(shí)安排

《神奇的機器人》 2課時(shí)

《秦兵馬俑》 2課時(shí)

《荷蘭的風(fēng)車(chē)》 2課時(shí)

《浪淘沙》 1課時(shí)

《語(yǔ)文樂(lè )園 》 （五） 4課時(shí)

13、神奇的機器人

教學(xué)目標

知識與技能：

1、學(xué)會(huì )12個(gè)字，會(huì )認9個(gè)字，能用“日新月異”“大顯身手”寫(xiě)句子。

2、能正確流利地朗誦課文，并能抓住關(guān)鍵詞句，通過(guò)讀、說(shuō)等活動(dòng)，體會(huì )機器人的神奇。

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)閱讀課文，培養學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造精神。

2、學(xué)習作者抓住特點(diǎn)說(shuō)明事物的方法，了解常用的、基本的說(shuō)明方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

培養學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造精神。

教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)習作者抓住特點(diǎn)說(shuō)明事物的方法，了解常用的、基本的說(shuō)明方法。

2、通過(guò)閱讀課文，培養學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造精神。

教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)閱讀課文，培養學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造精神。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)準備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標

1、學(xué)會(huì )12個(gè)字，會(huì )認9個(gè)字，能用“日新月異”“大顯身手”寫(xiě)句子。

2、能正確流利地朗誦課文，并能抓住關(guān)鍵詞句，通過(guò)讀、說(shuō)等活動(dòng)，體會(huì )機器人的神奇。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習作者抓住特點(diǎn)說(shuō)明事物的方法，了解常用的、基本的說(shuō)明方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導入，揭示課題

1、學(xué)生觀(guān)看一段錄像。教師隨著(zhù)畫(huà)面介紹：它正在進(jìn)行深海作業(yè)，來(lái)到一艘躺在海底很久很久的沉船上，尋找著(zhù)上個(gè)世紀隨船遺落的寶物。它身體自如地穿梭著(zhù)，目光銳利，周?chē)�的任何事物都休想逃過(guò)它的眼睛，它發(fā)現目標了……

2、提問(wèn)：你們知道它是誰(shuí)嗎？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)你對機器人的認識？

3、揭題：今天，我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)機器人的課文《神奇的機器人》，學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，了解內容

1、布置自讀要求。把生字新詞讀正確，語(yǔ)句讀通順。

2、再次自讀課文。說(shuō)說(shuō)課文介紹了那些機器人，你喜歡哪一種，它有什么神奇之處？

3、匯報自讀情況 。（它通過(guò)眼睛發(fā)現了竊賊，再把信息傳給了"大腦"，"大腦"連同網(wǎng)絡(luò )報了警。）（機器人的形狀各式各樣：有的……有的……）(機器人的各種傳感器)（機器人能干人們干不了，干不好的工作。）

三、學(xué)習課文一、四自然段。

1指名讀1、4自然段，說(shuō)說(shuō)機器人什么作用。

2理解“千奇百怪”“日新月異”

四、學(xué)習課文2、3自然段。

1、學(xué)生自讀課文第2自然段，說(shuō)說(shuō)這一段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？主要介紹了哪種機器人？

2、再讀本段，邊讀邊畫(huà)出最能表現“能追捕罪犯的機器人”神奇的詞句。

3、交流體會(huì )。相機指導學(xué)生聯(lián)系上下文中的“亡命之徒”結合實(shí)際，體會(huì )情況之危急：抓住“能”“善于”等詞語(yǔ)，體會(huì )其追捕罪犯的過(guò)人之處。

4、指導朗讀第四句話(huà)，體會(huì )其神奇之處，要讀出機器人的勇于追捕、善于追捕、堅決果斷的形象。

5、聯(lián)系本段內容。理解“大顯身手”之意。

6、回讀第三句話(huà)，小結學(xué)習方法和作者的說(shuō)明方法。

7、師生共同小結第2自然段學(xué)習方法。

用學(xué)習第2自然段的方法學(xué)習第3自然段w W w .x K b 1.c o M

五、通過(guò)學(xué)習課文，我們對機器人有了初步的了解，同學(xué)們想對它有進(jìn)一步的了解嗎? 回家繼續收集有關(guān)資料

作業(yè)設計： 1家庭作業(yè)：

預習課文：讀課文，圈生字，標自然段。

查字典，理解詞語(yǔ)。

了解課文主要內容。

2課堂作業(yè)：

1）寫(xiě)小字。

2）完成《課堂作業(yè)》 2題

學(xué)生活動(dòng)：1、觀(guān)錄像，明目標，讀課題。

2、自讀課文，學(xué)會(huì )生字詞，理解機器的神奇之處。

3、交流機器人的作用。

4、小結學(xué)習方法和作者的說(shuō)明方法。

5、收集有關(guān)資料。

6、完成作業(yè)。

課后小記：

X K b1.C om

第二課時(shí)

教學(xué)目標： 1、學(xué)習作者抓住特點(diǎn)說(shuō)明事物的方法，了解常用的、基本的說(shuō)明方法。

2 、通過(guò)閱讀課文，培養學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)閱讀課文，培養學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、復習上節課內容。

二、課文5—7自然段。

1、學(xué)生自由讀5——7自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

2、學(xué)習第5自然段。

默讀這一自然段，交流：寵物機器人有何 神奇之處？

引導學(xué)生品讀詞句：為什么會(huì )永遠陪伴你？體會(huì )機器人的喜怒哀樂(lè )。

指導學(xué)生朗讀。

3、師生共議學(xué)習方法，用這種學(xué)習方法學(xué)6、7自然段。

三、創(chuàng )新設計，暢想未來(lái)

機器人神通廣大，在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著(zhù)巨大的作用，同學(xué)們想不想暢想一下未來(lái)的機器人？

1、先在小組內討論，你想設計一個(gè)什么樣的機器人，說(shuō)清楚它的樣子和作用。

2、推薦有創(chuàng )意的設計，交流

四、展示作品，夢(mèng)想成真

同學(xué)們的想象力非常豐富。只要我們想得到，一定能做得到。

作業(yè)設計：

家庭作業(yè)：

1、課后1----4

2、背誦課文

3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》3----6

板書(shū)設計：　

神奇的機器人

科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造精神

學(xué)生活動(dòng)：1、回顧舊知。

2、交流機器人神奇之處。

3、朗讀課文。

4、推薦有創(chuàng )意的設計，交流。

5、展示作品。

6、完成作業(yè)。

課后小記：

14、秦兵馬俑

教學(xué)目標

知識與技能：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第8自然段。

2、學(xué)會(huì )本課的生字，會(huì )認10個(gè)字。積累精彩的詞句。。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

通過(guò)品讀關(guān)鍵詞句，想象、感受兵馬傭的神態(tài)和氣勢，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

過(guò)程與方法：

學(xué)習作者抓住特點(diǎn)觀(guān)察、說(shuō)明的方法，了解常用的、基本的說(shuō)明方法，揣摩文章的表達順序

教學(xué)重點(diǎn)： 聯(lián)系課文內容領(lǐng)會(huì )“兵馬俑不僅規模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用，憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)系課文內容領(lǐng)會(huì )“兵馬俑不僅規模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用，憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)準備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第8自然段。

2、學(xué)會(huì )本課的生字，會(huì )認10個(gè)字。積累精彩的詞句。

教學(xué)重難點(diǎn)： 聯(lián)系課文內容領(lǐng)會(huì )“兵馬俑不僅規模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題、導入新課

　　1974年，在陜西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵?yáng)|側，發(fā)現了三個(gè)兵馬俑陪葬坑，從中出土了大量刻畫(huà)精致、形態(tài)逼真的兵馬俑。

　　這便是舉世無(wú)雙、享譽(yù)世界的秦兵馬俑，被人們稱(chēng)為“世界第八大奇跡”。今天我們所學(xué)的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。出示課題，齊讀。

二、看錄象，創(chuàng )設情景

1、仔細欣賞。你看到了什么？聽(tīng)到了什么？交流。

2、自讀課文，了解大意。選擇感興趣的內容練讀，讀給同桌聽(tīng)。

3、說(shuō)說(shuō)兵馬俑給你的印象。

三、學(xué)習生字詞

1、讀帶有生字的詞語(yǔ)，正音。

2、理解詞義，可聯(lián)系上下文，也可查字典。

3、指名試讀課文，讀準確，讀通順。四、精讀秦兵馬俑的“規模宏大”

四、學(xué)習課文第二自然段。

1、默讀課文第二自然段，思考：課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規模宏大？

2、集體討論。

（1）從三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數量體會(huì )秦兵馬俑的規模宏大。

（2）從一號坑的長(cháng)、寬、面積和兵馬俑數量體會(huì )秦兵馬俑的規模宏大。

3、指導朗讀前四句，感受兵馬俑的規模宏大。了解列舉數據的說(shuō)明方法。

4、人們看到如此規模宏大的兵馬俑會(huì )有什么感受？（人們無(wú)不為兵馬俑的恢弘氣勢和高潮的制作工藝所折服）

5、讀最后一個(gè)長(cháng)句子，前半句講了兵馬俑的恢弘氣勢，“看上去真像……”講兵馬俑的高超制作工藝。

6、有感情朗讀第二自然段

作業(yè)設計：

1家庭作業(yè)：

預習課文：讀課文，圈生字，標自然段。查字典，理解詞語(yǔ)。了解課文主要內容。

2課堂作業(yè)：1）寫(xiě)小字。2）完成《課堂作業(yè)》 2題

學(xué)生活動(dòng)：1、齊讀課文。

2、欣賞錄像，交流看到的、聽(tīng)到的。

3、試讀課文，讀準確，讀通順。

4、朗讀第二自然段。

5、完成作業(yè)。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標： 1、通過(guò)品讀關(guān)鍵詞句，想象、感受兵馬傭的神態(tài)和氣勢，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

2、學(xué)習作者抓住特點(diǎn)觀(guān)察、說(shuō)明的方法，了解常用的、基本的說(shuō)明方法，揣摩文章的表達順序

教學(xué)重難點(diǎn)： 憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感

教學(xué)過(guò)程 一、復習

1、課文從哪些方面介紹了秦兵馬俑的規模宏大？

2、課文除了講“規模宏大”，還講了兵馬俑的什么特點(diǎn)？

二、學(xué)習第3段（3——8自然段）

1、提出要求：這一段具體描繪了兵馬俑類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。請同學(xué)們認真默讀課文， 思考：課文寫(xiě)了哪些類(lèi)型的兵馬俑？

它們有什么樣的鮮明個(gè)性？

用筆在文中畫(huà)出有關(guān)的詞句。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、同桌交流。

4、集體討論，交流。

（1）從“身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，站在隊伍最前列”和“神態(tài)自若”的描寫(xiě)中，感受將軍俑“久經(jīng)沙場(chǎng)、肩負重任”的特點(diǎn)。

（2）從“體格健壯，體態(tài)勻稱(chēng)”及穿著(zhù)裝扮，手持各種武器，“目光炯炯，雙唇禁閉，神態(tài)嚴峻”中，體會(huì )武士俑威武凝重的特點(diǎn)。

（3）從“上身著(zhù)短甲……左手持弓箭”中體會(huì )騎兵俑的勇猛善戰的特點(diǎn)。

（4）車(chē)兵俑分工明確，各司其職；弓弩手張弓搭箭，神情專(zhuān)注；馬俑形體健壯，肌肉豐滿(mǎn)，躍躍欲試。

5、在學(xué)生充分交流，發(fā)表意見(jiàn)后，指導有感情朗讀課文，自由穿插。了解列舉數據、作比較的說(shuō)明方法。

6、小結每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。

（1）讀第8自然段，填空：仔細端詳，神態(tài)各異：有的–———，有的————，好像———；……

（2）用“有的……有的……”和“好像”練習說(shuō)話(huà)。

7、指導有感情朗讀3～8自然段，體會(huì )秦兵馬俑的“類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明”。

三、學(xué)習過(guò)渡段

1、這篇課文從哪兩個(gè)方面介紹了兵馬俑，這兩方面是用哪句話(huà)連接起來(lái)的？

2、指名讀第3自然段，思考這句話(huà)的作用。

（1）這句話(huà)包含了哪些內容？

（2）句子前半部分是說(shuō)兵馬俑規模宏大，后半部分是說(shuō)兵馬俑類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明。

（3）這句話(huà)在文中起著(zhù)承上啟下的作用。

四、學(xué)習一、四段

1、指名讀第1段

（1）“舉世無(wú)雙”、“享譽(yù)世界”是什么意思？

這兩個(gè)詞是什么意思？說(shuō)明了秦兵馬俑的價(jià)值怎樣？

（2）這一段主要寫(xiě)了什么？

2、指導朗讀，抓住“舉世無(wú)雙”、“享譽(yù)世界”體會(huì )秦兵馬俑的珍貴歷史價(jià)值，以及為擁有這樣的歷史文物的自豪之感。

3、齊讀最后一段。

（1）這一段主要寫(xiě)了什么？

（2）這一段和文章第一段是怎樣呼應的？

五、總結。

　　這篇課文生動(dòng)的描繪了秦兵馬俑規模宏大、類(lèi)型眾多和個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛(ài)。

六、有感情朗讀課文。

作業(yè)設計：

家庭作業(yè)：1、課后1----4

2、背誦課文

3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

課堂作業(yè)： 完成《課堂作業(yè)》3----6

板書(shū)設計：　

秦兵馬俑

（舉世無(wú)雙享譽(yù)世界）

（不僅）規模宏大　�。ǘ�且）類(lèi)型眾多個(gè)性鮮明

展示了中華民族的強大力量和英勇氣概

學(xué)生活動(dòng)：1、交流兵馬俑的特點(diǎn)。

2、交流兵馬俑的類(lèi)型。

3、體會(huì )情感。

4、有感情朗讀課文。

課后小記：

15、荷蘭的風(fēng)車(chē)

教學(xué)目標

知識與技能：

1、學(xué)會(huì )8個(gè)字國，會(huì )認4個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，了解風(fēng)車(chē)在荷蘭人生活的重要作用，通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句舍本體會(huì )荷蘭人對風(fēng)車(chē)的喜愛(ài)，感悟荷蘭人的聰明才智。

過(guò)程與方法;

4、學(xué)習作者事物的功能特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法，了解作者擬人化的表達方法。

5、學(xué)習作者抓住事物的功能特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法，了解作者擬人化的表達方法.

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句舍本體會(huì )荷蘭人對風(fēng)車(chē)的喜愛(ài)，感悟荷蘭人的聰明才智。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導學(xué)生抓住關(guān)鍵句子邊講講邊讀邊想，從而對風(fēng)車(chē)“最大’”最忠實(shí)”的作用有較深的理解，對作者熱愛(ài)贊美風(fēng)車(chē)的思想感情也會(huì )有較深的感悟。

教學(xué)難點(diǎn)

引導學(xué)生抓住關(guān)鍵句子邊講講邊讀邊想，從而對風(fēng)車(chē)“最大’”最忠實(shí)”的作用有較深的理解，對作者熱愛(ài)贊美風(fēng)車(chē)的思想感情也會(huì )有較深的感悟。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)準備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標 1、學(xué)會(huì )8個(gè)字國，會(huì )認4個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，了解風(fēng)車(chē)在荷蘭人生活的重要作用，通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句舍本體會(huì )荷蘭人對風(fēng)車(chē)的喜愛(ài)，感悟荷蘭人的聰明才智。

教學(xué)重難點(diǎn)： 引導學(xué)生抓住關(guān)鍵句子邊講講邊讀邊想，從而對風(fēng)車(chē)“最大’”最忠實(shí)”的作用有較深的理解。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，導入新課

二、初讀課文

要求：1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫(huà)出生字新詞。

2、思考：課文主要寫(xiě)風(fēng)車(chē)和人類(lèi)的那些關(guān)系？

三、讀后檢查：

1、指名交流原文中出現的生字新詞，并討論有關(guān)字詞的意思。

2、指名交流。

四、學(xué)習2－3自然段。

1、自由朗讀2－3自然段：風(fēng)車(chē)在荷蘭人的生產(chǎn)生活中發(fā)揮了怎樣的作用？

2、全班交流，品讀關(guān)鍵的句子：“因此，雖然荷蘭世世代代都要受到大海的威脅，但是有了風(fēng)車(chē)，仍然能夠不斷發(fā)展生產(chǎn)，成為一個(gè)舉世聞名的發(fā)達國家�！�

大海怎樣威脅荷蘭的？了解荷蘭地理位置的特殊性。

風(fēng)車(chē)是怎樣幫助荷蘭人發(fā)展生產(chǎn)的？

勾畫(huà)句子，講議交流，指導朗讀，體會(huì )風(fēng)車(chē)勤勤懇懇、無(wú)怨無(wú)悔的品格，感受作者對風(fēng)車(chē)的喜愛(ài)與告狀贊美之情。

討論、小結，了解擬人化寫(xiě)法的妙處。

3、荷蘭人是怎樣贊美風(fēng)車(chē)的？為什么稱(chēng)“風(fēng)車(chē)是最大的功臣？”

品讀句子：“上帝創(chuàng )造了海洋，荷蘭人創(chuàng )造了陸地”，體會(huì )荷蘭人發(fā)揮聰明才智，奮斗努力，借助風(fēng)車(chē)像上帝一樣創(chuàng )造了奇跡的自豪感。

品讀句子：“他們能有這份光榮，風(fēng)車(chē)是最大的功臣�！笔裁词枪Τ�?為什么說(shuō)風(fēng)車(chē)是最大的功臣“？

有感情地朗讀這兩句話(huà)。

作業(yè)設計： 1家庭作業(yè)：

預習課文：讀課文，圈生字，標自然段。

查字典，理解詞語(yǔ)。

了解課文主要內容。

2課堂作業(yè)：

1）寫(xiě)小字。

2）完成《課堂作業(yè)》 2題

學(xué)生活動(dòng)：1、自由讀文，學(xué)會(huì )生字詞。

2、交流詞意。

3、了解荷蘭地理位置的特殊性。

4、了解擬人化寫(xiě)法的妙處。

5、有感情地朗讀這兩句話(huà)。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標： 1、理解課文內容，了解風(fēng)車(chē)在荷蘭人生活的重要作用，通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句舍本體會(huì )荷蘭人對風(fēng)車(chē)的喜愛(ài)，感悟荷蘭人的聰明才智。

2、學(xué)習作者事物的功能特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法，了解作者擬人化的表達方法。

3、學(xué)習作者抓住事物的功能特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法，了解作者擬人化的表達方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導學(xué)生抓住關(guān)鍵句子邊講講邊讀邊想，從而對風(fēng)車(chē)“最大’”最忠實(shí)”的作用有較深的理解，對作者熱愛(ài)贊美風(fēng)車(chē)的思想感情也會(huì )有較深的感悟。

教學(xué)過(guò)程 一、復習導入

同學(xué)們，上節課我們通過(guò)第一段的學(xué)習，知道了風(fēng)車(chē)在荷蘭人的工作和生活中起了巨大的作用。今天我們繼續來(lái)了解風(fēng)車(chē)和荷蘭人的關(guān)系

二、導讀第四段：

1、自由讀第四段。畫(huà)出說(shuō)明風(fēng)車(chē)是荷蘭人最忠實(shí)的朋友的句子。

2、指名交流。

三、學(xué)習第五自然段。

1、自由朗讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì )到什么？

2、荷蘭人怎樣喜愛(ài)風(fēng)車(chē)？通過(guò)朗讀課文原句來(lái)告訴大家。

3、從“看來(lái)荷蘭人把風(fēng)車(chē)當作自己家庭的一分子了”一句中，你體會(huì )到了什么？

4、教師小結：風(fēng)車(chē)的輝煌歷史和他的奉獻精神是荷蘭人

努力奮斗的精神寫(xiě)照，人們像看待自己的親人一樣愛(ài)護它、打扮它。

5、人們會(huì )怎樣歌頌“風(fēng)車(chē)”？啟發(fā)寫(xiě)話(huà)，集體交流。

6、回讀課文第1自然段，提升學(xué)生對“標志”的深刻認識。

作業(yè)設計：

家庭作業(yè)：

1、課后1----4

2、背誦課文

3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》3----6

板書(shū)設計：　

荷蘭的風(fēng)車(chē)

功臣 標志 朋友 一分子

學(xué)生活動(dòng)：

1、了解風(fēng)車(chē)和荷蘭人的關(guān)系。

2、交流荷蘭人喜歡飛車(chē)的原因。

3、對“標志”的深刻認識。

4、完成《課堂作業(yè)》3----6

5、背誦課文。

課后小記：

古詩(shī)誦讀 浪淘沙

教學(xué)目標

知識與技能：

1、誦讀這首古詩(shī)。

2、引導學(xué)生通過(guò)反復朗讀古詩(shī)，體會(huì )詩(shī)歌的意境，了解詩(shī)歌的意思，培養學(xué)生自學(xué)能力。

過(guò)程與方法：

入情入境學(xué)習古詩(shī)，培養學(xué)生的想象能力以及互相交往、合作學(xué)習的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

1、激發(fā)學(xué)生對詩(shī)詞的喜愛(ài)。

2、培養獨立鑒賞詩(shī)詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)

誦讀這首古詩(shī)理解古詩(shī)大意，體會(huì )感情，感受意境。

教學(xué)難點(diǎn)

誦讀這首古詩(shī)理解古詩(shī)大意，體會(huì )感情，感受意境。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)準備：課件

教學(xué)過(guò)程

一、知詩(shī)人，解詩(shī)題。

　　1、直接揭題： 浪淘沙

　　2、理解詩(shī)題，學(xué)生結合課前預習自由說(shuō)說(shuō)。

�。�1）浪淘沙：唐教坊曲名。創(chuàng )自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。

�。�2）浪淘：波浪淘洗。

　　3、了解詩(shī)人。

　學(xué)生交流有關(guān)劉禹錫的資料，教師相機引導學(xué)生背背積累的劉禹錫的詩(shī)，并適時(shí)提示學(xué)生注意作者與當地的關(guān)系，了解當時(shí)的創(chuàng )作背景。

劉禹錫（772-842），唐代詩(shī)人，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（今河南洛陽(yáng)）人。是柳宗元的好友，人稱(chēng)劉柳，因參加永貞革新而被流放，性格豪邁，決不向惡勢力低頭。他的詩(shī)也寫(xiě)得很有豪氣，白居易因而稱(chēng)他“詩(shī)豪”。他的七律和七絕都有許多名篇，而用民歌體裁來(lái)寫(xiě)七絕更是他引人注目的特點(diǎn)，為唐詩(shī)中別開(kāi)生面之作。

二、抓字眼，明詩(shī)意。

　1、初讀，理解詞義。

　　浪淘沙：唐教坊曲名。創(chuàng )自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。

　　九曲：自古相傳黃河有九道彎。形容彎彎曲曲的地方很多。

　　浪淘：波浪淘洗。

　　簸：掀翻。

　　牽�？椗�：銀河系的兩個(gè)星座名。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準每年七月七日的夜晚相會(huì )一次。

　2、再讀，理解詩(shī)意。

　　想一想，為什么這么讀？查字典，聯(lián)系上下文解決。

�。�1）——理解第一、二句。（事物的形狀、狀態(tài)。）

�。�2）——理解第三、四句。

�。ň拔锏男蹅�壯觀(guān)，作者的夸張方法。）引導學(xué)生聯(lián)想進(jìn)行理解。

（3）——學(xué)生連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。 萬(wàn)里黃河彎彎曲曲挾帶著(zhù)泥沙，波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來(lái)自天涯�，F在可以沿著(zhù)黃河直上銀河去，我們一起去尋訪(fǎng)牛郎織女的家。

3、品讀，深化理解。

名句賞析——“如今直上銀河去，同到牽�？椗�家�！�

　這首絕句用淘金者的口吻，表明他們以美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織家，寄托了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想，以豪邁的口語(yǔ)傾吐出來(lái)，是一種樸實(shí)無(wú)華直白的美

（1）讀讀詩(shī)句，想想意思，是否有新的疑問(wèn)產(chǎn)生？

　引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題：

（2）引導學(xué)生釋疑，在此過(guò)程中體會(huì )詩(shī)人內心的豁達與豪邁。。

三、想意境，熟讀成誦。

四、品用詞，練語(yǔ)感。

�。ㄒ唬┢吩u“上”字

　　1、詩(shī)的每個(gè)字都要經(jīng)過(guò)仔細推敲，你知道詩(shī)中哪個(gè)字作者反復推敲才決定用它的嗎？

　　2、猜猜他曾用過(guò)哪些字？（到、過(guò)、去、……）

　把這些字填進(jìn)去讀讀，與“上”字比一比，“上”字好在什么地方？

　　小結：是��！一個(gè)“上”字，引發(fā)了我們學(xué)生多少聯(lián)想

（二）嘗試推敲。

　　現在，老師讓你們也來(lái)當一回小詩(shī)人，推敲推敲，琢磨琢磨，該用哪個(gè)字合適？并說(shuō)說(shuō)為什么。

　　1、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲 客船。（ 來(lái)、 去、到、見(jiàn)、…… ）

　　2、風(fēng)乍起，吹 一池春水。（動(dòng)、皺、翻、起）

板書(shū)設計

浪淘沙

唐 劉禹錫

九曲黃河萬(wàn)里沙，

浪淘風(fēng)簸自天涯。

如今直上銀河去，

同到牽�？椗�家。

作業(yè)設計 家庭作業(yè)：

1、讀詩(shī)3遍

2、大致理解詩(shī)意。

課堂作業(yè)：

《課堂作業(yè)》1-----4

學(xué)生活動(dòng)：1、理解題意。

2、理解詩(shī)意。

3、體會(huì )詩(shī)人情感。

4、背誦古詩(shī)。

課后小記：

語(yǔ)文樂(lè )園（五）

教學(xué)目標

1、收集、積累三字成語(yǔ)。準確的理解和運用文字。

2、積累有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)。

3、積累有關(guān)為人處事的名言。告訴學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度和方法。

4、讀懂成語(yǔ)故事。了解成語(yǔ)的比喻意義。

5、探究說(shuō)明的方法。

6、以“誰(shuí)去最適合”為話(huà)題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。

7、學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文。

教學(xué)重難點(diǎn) 鼓勵學(xué)生積累詞語(yǔ)、名言、成語(yǔ)故事。

引導學(xué)生讀句子，探究與發(fā)現說(shuō)明的方法得出問(wèn)題的答案。

教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

教學(xué)準備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標 1、收集、積累三字成語(yǔ)。準確的理解和運用文字。

2、積累有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)。

3、積累有關(guān)為人處事的名言。告訴學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度和方法。

教學(xué)重點(diǎn)： 鼓勵學(xué)生積累詞語(yǔ)、名言、成語(yǔ)故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀，想一想

1、引導學(xué)生以多種形式正確流利地朗讀成語(yǔ)。

2、引導學(xué)生弄懂成語(yǔ)地大意：同桌交流，查字典、詞典后集體交流。

3、集體交流詞義，相機點(diǎn)撥。

4、教師小結。

5、引導積累運用。

6、交流拓展。

二、讀一讀：

1、自由讀詞語(yǔ)。

2、四人小組內說(shuō)一說(shuō)你讀懂了哪些詞語(yǔ)。

3、全班交流，反饋。

4、男女生分讀兩組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。

5、拓展：你還知道有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)嗎？師生互相交流。

三、寫(xiě)一寫(xiě)、背一背。

1、誦讀名言，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的。

2、分小組聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。

3、抄寫(xiě)名言，注意書(shū)寫(xiě)時(shí)整潔美觀(guān)

學(xué)生活動(dòng)：1、多種形式正確流利地朗讀成語(yǔ)。 2、集體交流詞義。

3、自由讀詞語(yǔ)。 4、抄寫(xiě)名言，注意書(shū)寫(xiě)時(shí)整潔美觀(guān)。

5、說(shuō)說(shuō)自己對名言的體會(huì )。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標： 1、讀懂成語(yǔ)故事。了解成語(yǔ)的比喻意義。

2、探究說(shuō)明的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀。

1、讀通短文。

2、這篇文章講的是一個(gè)什么故事？

3、認真思考，小組討論：

楊修是怎樣解謎的？

為什么只有楊修能解這個(gè)謎？你從中受到什么啟發(fā)？

4、全班互相交流評議。

5、嘗試獨立講出這個(gè)故事。

二、探究與發(fā)現。

1、自由讀這一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現了什么。

2、四人小組交流，全班交流。

3、教師歸納、總結

學(xué)生活動(dòng)：

1、讀通短文。

2、認真思考，小組討論：

楊修是怎樣解謎的？

3、全班互相交流評議。

4、小組交流，全班交流。

說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現了什么。

課后小記：

第三課時(shí) 口語(yǔ)交際“誰(shuí)去最適合”

教學(xué)目標 （一）知識與技能：

1 培養學(xué)生的談話(huà)溝通能力。

2 培養學(xué)生傾聽(tīng)的能力。

（二）過(guò)程與方法：

明確交際內容——掌握交際方法——創(chuàng )設情境，互動(dòng)交流

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生清楚表達的能力和認真傾聽(tīng)的好習慣。

教學(xué)難點(diǎn)：清楚表達，讓別人樂(lè )于接受自己的談話(huà)內容。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng )設情境，引入課題。

營(yíng)造一個(gè)口語(yǔ)交際的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、讀懂要求，引導看圖。

了解本次口語(yǔ)交際的要求和內容。

三、小組合作，模擬表演。創(chuàng )造情境，行到啟發(fā)

1 播放一競選場(chǎng)景（把本課中提供的兩個(gè)事例動(dòng)畫(huà)形式展現出來(lái)）

大家來(lái)談?wù)勊麄優(yōu)槭裁传@得成功？（學(xué)生交流）

小結：我們的演說(shuō)還必須講究方式方法，要把我們的愿望表達清楚明白，注意語(yǔ)言得體，自然大方。

互動(dòng)互流，共同探討最佳演說(shuō)內容

師：請四人小組討論交流，上臺演說(shuō)該怎么說(shuō)？說(shuō)些什么？

互動(dòng)交流，教師巡視指導

換位思考：如果你是臺下的同學(xué)，你會(huì )怎么的競選者投票？

學(xué)生反饋，師生總結：在班干部競選中，要明確表述自己的愿望，凸現自己的優(yōu)點(diǎn)，還要注意語(yǔ)言得體，言辭懇切

四、全班展示，師生評議。

引導學(xué)生從儀態(tài)大方，有禮貌，語(yǔ)言清晰幾個(gè)方面來(lái)評議。

五、教師小結

學(xué)生活動(dòng)：1、了解本次口語(yǔ)交際的要求和內容。

2、小組合作，模擬表演。

3、互動(dòng)互流，共同探討最佳演說(shuō)內容。

4、學(xué)生反饋。

課后小記：

第四課時(shí) 習作 好吃的水果

教學(xué)目標： 引導學(xué)生仔細觀(guān)察事物把它寫(xiě)下來(lái)。

學(xué)會(huì )有條理地表達，把過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體

教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì )有條理地表達，把過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體

教學(xué)過(guò)程：

一、導入

1 準備兩種水果。

2 師生游戲

二、組織觀(guān)察。

1、看一看。 2、摸一摸。 3、聞一聞。 4、嘗一嘗。

三、教師小結。

四、組織觀(guān)察另一種水果。

五、分組匯報交流。

六、學(xué)生完成習作。

1 要求學(xué)生，仔細觀(guān)察，寫(xiě)時(shí)注意寫(xiě)具體。

2 學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，老師巡視指導

七 交流評議

范讀兩位學(xué)生習作，找出寫(xiě)的最精彩的地方，以及需要修改的地方。

學(xué)生討論，明確存在的問(wèn)題。修改。

作業(yè)設計： 家庭作業(yè)：

1、收集書(shū)籍發(fā)展史的相關(guān)內容。

2、讀背名言。交流意思。

3、準備《口語(yǔ)交際》的資料。

4、習作。

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》1----7

學(xué)生活動(dòng)：

1、玩游戲。

2、觀(guān)察水果。

3、匯報交流。

4、自由習作。

課后小記：

第六單元教材分析

1、在知識上，通過(guò)自主探究引導學(xué)生獲得知識。

2、在能力上，通過(guò)活動(dòng)促使學(xué)生多看書(shū)，多觀(guān)察，多動(dòng)腦，多動(dòng)手，擴大知識面，提高運用語(yǔ)言文字的能力。培養學(xué)生個(gè)體的創(chuàng )造能力和群體的合作能力。

3、在情感態(tài)度上，通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國文化的感情，熱愛(ài)本土風(fēng)俗文化的情感。

《看 戲》

通過(guò)對內容的理解把握文章的主題。培養學(xué)生熱愛(ài)祖國文化的感情，提高戲曲素養。注意課文內容的詳略與表達中心的關(guān)系。

《吆 喝》

了解舊時(shí)吆喝的內容、種類(lèi)、作用，把握文章的結構。培養學(xué)生合作調查能力、搜集整理能力、表演能力。

《中國結》

教學(xué)中使學(xué)生理解課文內容，體會(huì )思想感情，理解中國結的寓意。培養學(xué)生熱愛(ài)祖國文化的感情，熱愛(ài)本土風(fēng)俗文化的情感。

《墨梅》

教學(xué)中使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。并能借助注釋、結合圖畫(huà)、展開(kāi)想象，理解詩(shī)句地意思，感受詩(shī)人鄙薄流俗地情懷和他不向世俗獻媚地高尚情操。體會(huì )詩(shī)人的卓爾不群的氣節和人品。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì )本組課文中的生字新詞，積累語(yǔ)言。

2、通過(guò)朗讀，體會(huì )作者表達的情感，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。

3、引導學(xué)生自讀自悟，通過(guò)人物的言行體會(huì )人物的內心活動(dòng)，能對課文中不理解的地方提問(wèn)，聯(lián)系上下文理解句子，體會(huì )關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達意方面的作用。

4、學(xué)習文中的表現手法，抒發(fā)自己的情感。

教學(xué)難點(diǎn)； 1、學(xué)會(huì )本組課文中的生字新詞，積累語(yǔ)言。

2、通過(guò)朗讀，體會(huì )作者表達的情感，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。

單元課時(shí)安排

《看 戲》 2課時(shí)

《吆 喝》 2課時(shí)

《中國結》 2課時(shí)

《墨梅》 2課時(shí)

語(yǔ)文樂(lè )園六 4課時(shí)

16 看戲

教學(xué)目標

知識與技能：

1．通過(guò)學(xué)習此文，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國文化的感情，提高戲曲素養。2．通過(guò)對內容的理解把握文章的主題。3．注意課文內容的詳略與表達中心的關(guān)系。4．了解作者描寫(xiě)聲音的方法。

5．理解關(guān)鍵詞句的含義。

過(guò)程與方法：通過(guò)對內容的理解把握文章的主題。注意課文內容的詳略與表達中心的關(guān)系。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生熱愛(ài)祖國文化的感情，提高戲曲素養。

教學(xué)重點(diǎn)： 1．詳寫(xiě)、略寫(xiě)與中心的關(guān)系。2．對聲音的描寫(xiě)。3．關(guān)鍵詞句的含義。

教學(xué)難點(diǎn)： 1．詳寫(xiě)、略寫(xiě)與中心的關(guān)系。2．對聲音的描寫(xiě)。3．關(guān)鍵詞句的含義。

課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)準備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標：1．通過(guò)學(xué)習此文，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國文化的感情，提高戲曲素養。2．通過(guò)對內容的理解把握文章的主題。3．理解關(guān)鍵詞句的含義。

教學(xué)重難點(diǎn)：1．詳寫(xiě)、略寫(xiě)與中心的關(guān)系。2．關(guān)鍵詞句的含義

教學(xué)過(guò)程：

一、導入新課

同學(xué)們都愛(ài)看電影、電視劇。好的電影、電視劇往往以它生動(dòng)的故事情節、豐滿(mǎn)的人物形象吸引著(zhù)我們，令人難以忘懷。作者看了一場(chǎng)戲，過(guò)后留給他的是什么印象呢？這節課我們學(xué)習《看戲》。

二、檢查預習

1．出示生字、詞卡片（要求從音、形、義幾方面檢查）。鏗鏘 顰 婀娜 蜃樓 屏住例：顰Pín 〔皺眉〕〔上下結構］

2．讀“預習提示”回答下列問(wèn)題：

①本文描寫(xiě)了什么？明確：描寫(xiě)了群眾觀(guān)看京劇表演大師梅蘭芳先生演出《穆桂英掛帥》的場(chǎng)面。

教師補充：京劇堪稱(chēng)國粹，是中華民族文化的瑰寶。它以其豐富的內容，完美的形式，精湛的技藝，達到了我國戲曲藝術(shù)發(fā)展的高峰，在國際上享有崇高的聲譽(yù)。

為此，我想同學(xué)們和老師有同樣的感受，為生活在擁有五千年燦爛文化的國度感到驕傲、自豪。

②作者創(chuàng )作此文的目的是什么？明確：贊美我們社會(huì )主義國家里的熱情觀(guān)眾和熱情藝術(shù)家。

三、閱讀新課

（一）教師范讀全文

要求學(xué)生：1．畫(huà)出表現觀(guān)眾情緒變化的詞句。2．畫(huà)出揭示本義中心的句子。

（二）引導學(xué)生體味“膨脹”與“漲”，以此強調“關(guān)鍵詞句的含義”。（板書(shū)）

明確：“漲”是水位升高，這里比喻觀(guān)眾情緒逐漸高漲，呈漸變的狀態(tài)�！芭蛎洝眲t有激蕩起伏之勢，呈熱烈歡騰的狀態(tài)。

（三）找學(xué)生讀課文1、2段，要求其余學(xué)生用一個(gè)詞概括出場(chǎng)內外的氣氛。

明確：“靜靜的”。

（四）思考討論：

為什么突出“暑氣并沒(méi)有收斂”，公園和劇場(chǎng)“是靜靜的”？為什么強調劇場(chǎng)“人擠得非常滿(mǎn)”？

明確：突出“暑氣并沒(méi)有收斂”，是為了以氣溫烘托觀(guān)眾的心情，人們不顧暑氣炙人，爭相觀(guān)看梅蘭芳演戲，說(shuō)明梅蘭芳的舞臺藝術(shù)在廣大群眾中享有崇高的聲望。

強調公園和劇場(chǎng)“是靜靜的”，渲染演出之前的氣氛，是為了說(shuō)明觀(guān)眾靜候演出開(kāi)始，表現觀(guān)眾對于欣賞梅蘭芳舞臺藝術(shù)的渴望心情。有這位藝術(shù)大師的演出，劇場(chǎng)就成了藝術(shù)的圣殿。

強調劇場(chǎng)里“人擠得非常滿(mǎn)”，是為了說(shuō)明廣大群眾衷心喜愛(ài)梅蘭芳的舞臺藝術(shù)。

（五）比較閱讀。要求：學(xué)生閱讀“模擬作文”，尋找差距，體味課文開(kāi)頭兩段的精妙之處。

（六）速讀第三段

要求：1．畫(huà)出兩個(gè)比喻句。2．畫(huà)出介紹劇情的句子。

討論兩個(gè)比喻句的作用。

明確：“蜃樓”、“彩霞”兩個(gè)比喻將京劇舞臺的美感形容得非常出色。

思考討論：本段關(guān)于劇情的介紹，從文章整體看，寫(xiě)得詳細，還是簡(jiǎn)略？為什么？（板書(shū)：學(xué)習重點(diǎn)1）

明確：寫(xiě)得簡(jiǎn)略。因為本文的中心是贊美我們社會(huì )主義國家里熱情的觀(guān)眾和熱情的藝術(shù)家�！赌鹿鹩�掛帥》的具體劇情與這個(gè)中心意思關(guān)系不大，所以寫(xiě)得十分概括，免得沖淡了中心。由此，我們大家要注意文章內容詳、略的安排取決于中心的需要。

（七）學(xué)生閱讀“模擬作文”，畫(huà)出表現女主角上場(chǎng)時(shí)觀(guān)眾情緒變化的詞句，畫(huà)出描寫(xiě)女主角歌聲的詞句。

（八）學(xué)生讀出相應的句子。

（九）聲音是無(wú)形的，難以描摹，那是不是就是說(shuō)“是無(wú)法用語(yǔ)言所能形容的呢？”復習《老山界》中關(guān)于聲音描寫(xiě)的語(yǔ)段。

（十）本文的作者又是怎樣描繪聲音的呢？

（板書(shū)：學(xué)習重點(diǎn)2）

女生齊讀第四段，男生完成下列問(wèn)題：

1．女主角上場(chǎng)，觀(guān)眾的情緒有何變化？

2．作者是怎樣描寫(xiě)聲音的？

啟發(fā)討論后明確：

觀(guān)眾情緒的變化：“這個(gè)平靜……的掌聲”。

板書(shū)：暴風(fēng)雨、雷鳴

“對聲音的描寫(xiě)”，注意引導學(xué)生體味絕妙之處。

“遼遠”與“逼近”、“柔和”與“鏗鏘”兩對反義詞把歌聲形容得神奇美妙。

思考討論：“歌詞像珠子似的……一粒一粒地滾下來(lái)，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每個(gè)人的心里……”四個(gè)加點(diǎn)的詞能否互換？為什么？

明確：四個(gè)動(dòng)詞不能互換。珠子從一笑一顰，從優(yōu)雅的“水袖”中，從婀娜的身段中，像斷了線(xiàn)的珠子，往下去，只能說(shuō)“滾”；一粒一粒的珠子著(zhù)地，發(fā)出清脆悅耳的聲響，只能說(shuō)“滴”；珠子從地上反彈到空中，余音繚繞，只能說(shuō)“濺”。梅蘭芳的歌喉美妙動(dòng)聽(tīng)，入耳入心，令人回味無(wú)窮，“滾、滴、濺、落”，四個(gè)動(dòng)詞字字準確、貼切。

自由讀第四段，加深印象。

對照板書(shū)，試背本段。

作業(yè)設計： 1家庭作業(yè)：預習課文：讀課文，圈生字，標自然段。查字典，理解詞語(yǔ)。了解課文主要內容。

2課堂作業(yè)：1）寫(xiě)小字。2）完成《課堂作業(yè)》 2題

學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)習生字詞，讀通課文。2、體會(huì )作者的寫(xiě)作目的。

3、畫(huà)出表現觀(guān)眾情緒變化的詞句。4、畫(huà)出介紹劇情的句子。

5、完成《課堂作業(yè)》 2題。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標： 1 注意課文內容的詳略與表達中心的關(guān)系。

2．了解作者描寫(xiě)聲音的方法。

3．理解關(guān)鍵詞句的含義。

教學(xué)重難點(diǎn)：關(guān)鍵詞句的含義。

教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)生讀自己寫(xiě)的關(guān)于聲音的片斷，集體評議

二、齊背第四段

三、學(xué)習新課

（一）男生齊讀第五段，女生思考：聽(tīng)到這樣神奇美妙的歌聲，觀(guān)眾的表現如何？注意抓關(guān)鍵詞。

“鴉雀無(wú)聲”的含義是什么？（要求學(xué)生快速查詞典，結合語(yǔ)境，解釋在文中的含義。）

（二）女生齊讀第六段，男生根據自己的理解，歸納本段內容。

（三）這位精湛的藝術(shù)家是誰(shuí)呢？他已66歲高齡，表演仍能創(chuàng )造“奇跡”，為什么？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題齊讀第七段。

（四）討論明確以上問(wèn)題。

四、教師小結

本文標題“看戲”，中心意思是贊美“我們擁有這樣熱情的觀(guān)眾和這樣熱情的藝術(shù)家”。文章根據中心的需要適當剪裁，把描寫(xiě)的重點(diǎn)放在觀(guān)眾的表現上，放在梅蘭芳的表演藝術(shù)上，特別是對觀(guān)眾的表現，著(zhù)力渲染，突出了文章的中心，既表現了觀(guān)眾的熱情，也烘托了梅蘭芳無(wú)與倫比的藝術(shù)造詣。

五、齊讀全文，加深理解

六、播放“梅蘭芳京劇唱腔”片段，具體感知

七、學(xué)生談感受

小組交流各自所畫(huà)的再現觀(guān)眾熱情的圖畫(huà)，推薦優(yōu)秀作品，集體評議。

作業(yè)設計：

家庭作業(yè)：

1、課后1----4

2、背誦課文

3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》3----6

板書(shū)設計：　

看戲

描寫(xiě)聲音的方法

學(xué)生活動(dòng)：1、讀自己寫(xiě)的關(guān)于聲音的片斷，集體評議。 2、齊背第四段。

3、根據自己的理解，歸納本段內容。 4、談感受。

5、完成《課堂作業(yè)》3----6。

課后小記：

17 吆喝

教學(xué)目標

知識與技能：

1、了解舊時(shí)吆喝的內容、種類(lèi)、作用，把握文章的結構

2、合作調查能力、搜集整理能力、表演能力等

過(guò)程與方法：

1、上集市搜集、調查、整理如今當地的種種“吆喝”，研究其規律、特點(diǎn)及價(jià)值，探討其中包含的民風(fēng)民俗等

2、學(xué)習課文，把握文章內容及作者情感。

感情態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

培養熱愛(ài)本土俗文化的情感。

教學(xué)重點(diǎn)： 1、培養熱愛(ài)本土俗文化的情感。

2、歸類(lèi)記錄類(lèi)似吆喝的口頭文化遺產(chǎn)，為搶救工作做一點(diǎn)貢獻。

教學(xué)難點(diǎn) 1、培養熱愛(ài)本土俗文化的情感。

2、歸類(lèi)記錄類(lèi)似吆喝的口頭文化遺產(chǎn)，為搶救工作做一點(diǎn)貢獻。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)準備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標 1、 了解舊時(shí)吆喝的內容、種類(lèi)、作用，把握文章的結構

2、 合作調查能力、搜集整理能力、表演能力等

教學(xué)重難點(diǎn)： 培養熱愛(ài)本土俗文化的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、導入新課

1、 教師先模仿一句舊時(shí)本地的吆喝。

2、 請同學(xué)們模仿昨天從爺爺奶奶外公外婆或舊時(shí)商人處學(xué)到的吆喝(教師可適時(shí)組織評點(diǎn))

3、老師小結：如果時(shí)光倒流幾十年，我們這兒的大街小巷，人們經(jīng)�？梢月�(tīng)到這種商販叫賣(mài)的吆喝聲。如今，這些清脆悠揚的叫賣(mài)聲大多已經(jīng)淹沒(méi)在都市的喧囂中，要不是你們爺爺奶奶們還健在的話(huà)，它們就可能永遠地消逝了。知道嗎？你們昨天做了一件多有意義的事啊!你們昨天做的，是搶救我們本土的文化遺產(chǎn)事啊!只不過(guò)我們昨天只做了第一步，如果將采集到的這些吆喝用文字整理下來(lái)，那才是大功一件呢。（討論如何動(dòng)筆？）

4、 看看著(zhù)名的作家、記者、翻譯家簫乾是如何動(dòng)筆寫(xiě)《吆喝》的。

背景介紹：蕭乾的《吆喝》以平易而又不乏生動(dòng)幽默的語(yǔ)言介紹了舊北京街市上動(dòng)人的一景，緩緩的追憶語(yǔ)調中流露出的是愉悅和懷想，讓人不由自主地品味到生活中蘊涵的濃郁的情趣。內容貼近生活，文字也不艱深。學(xué)生基本上可以自讀，在自讀后由學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)，師生共同解決。重點(diǎn)：帶有地方特色的吆喝的作用及其中蘊涵的濃郁的情趣。

二、整體感知

1、 默讀課文，看看作者圍繞著(zhù)北京的吆喝聲介紹了什么？他對北京的吆喝聲懷有怎樣的感情？

（介紹了吆喝聲所代表的經(jīng)營(yíng)品種，各種吆喝聲的具體內容，表現方式及音韻節奏等。介紹時(shí)充滿(mǎn)了美好的懷念之情和濃郁的情趣。

2、本文是用地道的京白（北京口語(yǔ)）寫(xiě)的，特別是描寫(xiě)吆喝的語(yǔ)句，富有濃郁的地方特色，試找出幾例，相互交流，體會(huì )其中的意味。

3、文章在結構安排上，有什么獨到之處？

（全文從兩個(gè)方面人手寫(xiě)“吆喝”：一是“從早到晚”，一是“一年四季”。最后，又介紹了各種吆喝的主要內容、聲調變化、音韻節奏，使讀者對這吆喝有了較為全面深入的理解，文章的思路十分清晰。）

三、質(zhì)疑解疑

1、 為什么介紹“從早到晚，一年四季”中的吆喝時(shí)主要介紹賣(mài)什么而很少介紹怎樣吆喝？（對材料的加工剪裁功夫）

2、 本文十分注意語(yǔ)段的銜接過(guò)渡，找出這些語(yǔ)句，看它們承轉了哪些內容？

3、 為什么“我”聽(tīng)到“賣(mài)蕎麥皮”的吆喝會(huì )嚇了馬趴？（自然寫(xiě)實(shí)、幽默調侃）

4………（學(xué)生自己提出）

作業(yè)設計：

1家庭作業(yè)： 預習課文：讀課文，圈生字，標自然段。查字典，理解詞語(yǔ)。了解課文主要內容。

2課堂作業(yè)：1）寫(xiě)小字。 2）完成《課堂作業(yè)》 2題

學(xué)生活動(dòng)：1、模仿學(xué)到的吆喝聲。

2、默讀課文，看看作者圍繞著(zhù)北京的吆喝聲介紹了什么？

3、相互交流，體會(huì )吆喝的意味。

4、體會(huì )文章在結構安排上獨到之處。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標： 1、了解舊時(shí)吆喝的內容、種類(lèi)、作用，把握文章的結構

2、合作調查能力、搜集整理能力、表演能力等

3、上集市搜集、調查、整理如今當地的種種“吆喝”，研究其規律、特點(diǎn)及價(jià)值，探討其中包含的民風(fēng)民俗等

4、學(xué)習課文，把握文章內容及作者情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、培養熱愛(ài)本土俗文化的情感。

2、歸類(lèi)記錄類(lèi)似吆喝的口頭文化遺產(chǎn)，為搶救工作做一點(diǎn)貢獻。

教學(xué)過(guò)程

一、回顧已知

1、瀏覽課文，看看課文從哪幾個(gè)方面介紹了北京的吆喝聲？他對北京的吆喝聲懷有怎樣的感情？

（全文從兩個(gè)方面人手寫(xiě)“吆喝”：一是“從早到晚”，一是“一年四季”，主要介紹賣(mài)什么。最后，又介紹了各種吆喝的主要內容、聲調變化、音韻節奏，使讀者對這吆喝有了較為全面深入的理解，文章的思路十分清晰。）

看來(lái)，顯得非常雜亂的街頭叫賣(mài)，已經(jīng)被作者清晰的兩根線(xiàn)所穿起來(lái)了。那你說(shuō)說(shuō)，如果是你來(lái)介紹收集到的武漢舊時(shí)候的吆喝，你打算怎么安排內容呢？

2、本文是用地道的京白（北京口語(yǔ)）寫(xiě)的，特別是描寫(xiě)吆喝的語(yǔ)句，富有濃郁的地方特色，試找出幾例，相互交流，體會(huì )其中意味。

那我們如果寫(xiě)武漢的吆喝，又要注意什么呢。對，用武漢方言。

二、感受吆喝方法的多樣性

師：默讀第4自然段，了解作者寫(xiě)到了四季哪些貨色，做上記號。

生默讀勾畫(huà)。

課件出示寫(xiě)秋天一段的文字。（秋天該賣(mài)“樹(shù)熟的秋海棠”了。賣(mài)柿子的吆喝有簡(jiǎn)繁兩種。簡(jiǎn)的只一聲“喝了蜜的大柿子”。其實(shí)滿(mǎn)夠了�？赡菚r(shí)小販都想賣(mài)弄一下嗓門(mén)兒，所以有的賣(mài)柿子的不但詞兒編得熱鬧，還賣(mài)弄一通唱腔。）

怎么樣，從這一段中，我們又學(xué)到了什么介紹的方法嗎？對的，按照季節的順序，把叫賣(mài)的貨色介紹出來(lái)。對，還要及時(shí)寫(xiě)出感情。

師：全班一起讀這個(gè)自然段的第一句話(huà)，再請四位同學(xué)分讀春夏秋冬的句子。

生讀。

師：用自己喜歡的方式讀課文5—6自然段，看看哪種吆喝給你留下了深刻的印象？

生自讀。

師：這些小販運用了夸張、借甲物形容乙物、戲劇性、聲音的變化的方法來(lái)吸引人。是不是只有這幾種方法呢？其實(shí)還有很多很多。請同學(xué)們看看大屏幕，如果去掉這一段的第一句話(huà)，好嗎？

師：看來(lái)這句話(huà)很重要哦！我們一起來(lái)讀一讀這句話(huà)，再次感受它的重要作用。

生讀。

師：這些吆喝者只是生活在社會(huì )最底層的老百姓，沒(méi)受過(guò)高等教育，卻能用自己的智慧和心血對吆喝、對生活進(jìn)行著(zhù)藝術(shù)創(chuàng )造，吆喝真是語(yǔ)言的藝術(shù)。讓我們再來(lái)回味那韻味十足的吆喝聲。

三、 了解吆喝的現狀

師：北京現在的吆喝是什么樣子的呢？請大家快速讀最后一個(gè)自然段了解一下。

預設——

師：大家可以繼續了解家鄉的吆喝，并做好記錄。吆喝其實(shí)是一種民俗文化，我們來(lái)看看老北京的其他民俗文化。

四．感興趣的同學(xué)可以繼續搜集各種民俗文化的資料進(jìn)行了解。

師：這節課，我們從吆喝沒(méi)個(gè)停和變著(zhù)法兒吸引顧客這兩方面了解了吆喝。一聽(tīng)到吆喝，我們仿佛看到了那一群群走街串巷的身影；仿佛感受到了作者那愉悅的懷想；仿佛聽(tīng)到了人們對生活的熱愛(ài)。就讓我們在那吆喝聲中結束這節課。

作業(yè)設計：

家庭作業(yè)：1、課后1----4 2、背誦課文 3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

課堂作業(yè)： 完成《課堂作業(yè)》3----6

板書(shū)設計：　

17 吆喝

舊時(shí)吆喝的內容、種類(lèi)、作用

吆喝的現狀

各種民俗文化的資料的了解

學(xué)生活動(dòng)：1、介紹收集到的武漢舊時(shí)候的吆喝。

2、感受吆喝方法的多樣性。

3、搜集各種民俗文化的資料進(jìn)行了解。

4、完成《課堂作業(yè)》3----6。

課后小記：

18中國結

教學(xué)目標

知識與技能：

1、認識7個(gè)生字，學(xué)會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

2、理解課文內容，體會(huì )思想感情，理解中國結的寓意。

3、有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法：

理解課文內容，體會(huì )思想感情，理解中國結的寓意。

感情態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

教學(xué)中使學(xué)生理解課文內容，體會(huì )思想感情，理解中國結的寓意。培養學(xué)生熱愛(ài)祖國文化的感情，熱愛(ài)本土風(fēng)俗文化的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：1、理解課文內容，體會(huì )思想感情，理解中國結的寓意。

2、如何理解課文中的“頭”。

教學(xué)難點(diǎn)； 1、理解課文內容，體會(huì )思想感情，理解中國結的寓意。

2、如何理解課文中的“頭”

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)準備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標 1、認識7個(gè)生字，學(xué)會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

2、理解課文內容，體會(huì )思想感情，理解中國結的寓意。

教學(xué)重難點(diǎn)： 理解課文內容，體會(huì )思想感情，理解中國結的寓意。

教學(xué)過(guò)程：

一、導入新課。

1、同學(xué)們，今年春天張老師回來(lái)的時(shí)候，我們每個(gè)女生都收到了張老師送的一個(gè)禮物，請同學(xué)們來(lái)猜一猜。

一屢紅絲線(xiàn)，交錯結龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結。

出示：中國結，然后板書(shū)：中國結

你對中國結有哪些了解？

2、今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)中國結的課文。

中國結是一種裝飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫(xiě)哪些內容？

學(xué)生回答，教師板書(shū)（可能是：為什么喜歡中國結？樣子？作用？歷史？特點(diǎn)？種類(lèi)？……）

同學(xué)們想到的內容真不少，現在老師就請大家讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？

二、初讀課文，自學(xué)生字、詞語(yǔ)。

1、自讀課文，學(xué)習生字詞語(yǔ)。

2、檢查生字詞語(yǔ)的掌握情況。

3、說(shuō)一說(shuō)作者在課文安排了哪些內容？

三、精讀課文，理解感悟。

1、你喜歡中國結嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。

根據學(xué)生提出的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生自學(xué)，尋找答案。讓學(xué)生作好批注。

2、第二、六自然段：從哪里可以看出中國結特別受寵？

（如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出第六自然段的前幾句，就放在后面講解，如：講完“寓意豐富”一段，可提出：如果中國結掛在外國的朋友家中，有什么寓意？）

3、第三自然段

從哪些詞語(yǔ)中可以看出中國結是民間藝術(shù)的杰作？

（巧奪天工、變化無(wú)窮、嘆為觀(guān)止）結合學(xué)生的回答，理解詞語(yǔ)的意思。

從中可以看出中國結凝聚著(zhù)勞動(dòng)人民的聰明與智慧，一代有一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：他們或象征幸�！�—

過(guò)渡、拓展：

中國結不僅外形變化無(wú)常，而且寓意極其豐富�，F在在很多的家庭中都掛著(zhù)中國結，這有什么寓意？你還看見(jiàn)哪里掛著(zhù)中國結，他有什么不同的寓意？

作業(yè)設計： 1家庭作業(yè)：

預習課文：讀課文，圈生字，標自然段。

查字典，理解詞語(yǔ)。

了解課文主要內容。

2課堂作業(yè)：

1）寫(xiě)小字。

2）完成《課堂作業(yè)》 2題

學(xué)生活動(dòng)：1、猜謎語(yǔ)。

2、交流喜歡中國結的原因。

3、初讀課文，自學(xué)生字、詞語(yǔ)。

4、交流自己喜歡的段落，讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。

5、交流中國結受寵的語(yǔ)句。

6、完成作業(yè)。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標： 1、理解課文內容，體會(huì )思想感情，理解中國結的寓意。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：如何理解課文中的“頭”。

教學(xué)過(guò)程： 一、復習上節課內容。

二、課文4---55自然段。

1、學(xué)生自由讀4---5自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

2 如何理解課文中的“頭”。

（1）學(xué)生自讀、再指名讀。

（2）指名說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？

（3）小組討論：如何理解課文中的“頭”？

3 讓學(xué)生自由表達，各抒己見(jiàn)。

4 指導學(xué)生畫(huà)出書(shū)中的相關(guān)語(yǔ)句。

5 小結：這個(gè)“頭”就是自己的祖國，自己的鄉土，中國結是炎黃子孫心連心的象征，因此中國結又被稱(chēng)為“同心結”。

6 板書(shū)：同心結

7 齊讀第五自然段。

三、拓展延伸。

播放課件：各種各樣的中國結。

四、拓展。

1、摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子。

2、背誦自己喜歡的段落。

作業(yè)設計：

家庭作業(yè)：

1、課后1----4

2、背誦課文

3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》3----6

板書(shū)設計：　

中國結

象征幸福

中國結凝聚著(zhù)勞動(dòng)人民的聰明與智慧

學(xué)生活動(dòng)：1、復習上節課內容。

2、理解課文中的“頭”？

3、齊讀第五自然段。

4、背誦自己喜歡的段落。

課后小記：

古詩(shī)誦讀 墨梅

教學(xué)目標

知識與技能：

1、誦讀這首古詩(shī)。

2、引導學(xué)生通過(guò)反復朗讀古詩(shī)，體會(huì )詩(shī)歌的意境，了解詩(shī)歌的意思，培養學(xué)生自學(xué)能力。

過(guò)程與方法：

入情入境學(xué)習古詩(shī)，培養學(xué)生的想象能力以及互相交往、合作學(xué)習能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

1、激發(fā)學(xué)生對詩(shī)詞的喜愛(ài)。

2、培養獨立鑒賞詩(shī)詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)： 誦讀這首古詩(shī)理解古詩(shī)大意，體會(huì )感情，感受意境。

教學(xué)難點(diǎn)： 誦讀這首古詩(shī)理解古詩(shī)大意，體會(huì )感情，感受意境。

課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)準備：課件

教學(xué)過(guò)程

一、導入新課：梅是傲骨的象征，更是高潔操守的象征，“零落成泥碾作塵,只有香如故”，歷代有志之士，謳歌梅禮贊梅，從題目上，你知道了什么？還想知道什么？

王冕的《墨梅圖題詩(shī)》正是詠梅，贊梅的上乘之作,今天我們一起來(lái)體味那絕美的詩(shī)篇。

二、初步感知。引導學(xué)生回憶《王冕學(xué)畫(huà)》的內容；朗誦詩(shī)歌，熟讀成誦。

三、講解詩(shī)意。（1）教師范讀。 （2）指名學(xué)生讀。

（3）學(xué)生借助字典、辭典進(jìn)行自學(xué)。（初步理解字在詩(shī)中的意思，提出不懂的地方。）

（4）教師點(diǎn)撥前兩句：我家洗硯池邊樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。

A．指名試讀。 B．理解字義。C．理解詩(shī)句的意思。（我家洗硯池邊的這棵梅樹(shù)，朵朵花開(kāi)顯出淡淡的墨痕。）D．進(jìn)一步理解。這兩句詩(shī)寫(xiě)了梅的什么特點(diǎn)？

從哪個(gè)詞可以看出淡淡的色彩？（淡墨痕）應該怎樣讀出來(lái)呢？（自由讀、指名讀、評讀）讀至此，產(chǎn)生疑問(wèn)——難道梅只有這樣一個(gè)特點(diǎn)嗎？

E．教師點(diǎn)撥后兩句：不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤

（5）用學(xué)習前兩句的方法學(xué)習后兩句。

A．指名試讀。 B．理解字義。墨梅還有什么特點(diǎn)？（清香的氣味）

這是一首題畫(huà)詩(shī)，詩(shī)人抓住了墨梅的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)？（淡淡的色彩、清香的氣味。）作者這樣描寫(xiě)，表達了詩(shī)人怎樣的思想感情呢？

詩(shī)人運用了什么方法寫(xiě)出梅花的特點(diǎn)，表現了詩(shī)人的情懷？

3、朗讀全詩(shī)。

四、拓展訓練：組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)梅花的詩(shī)句，繪畫(huà)作品

五、回顧反思： “歲寒三友”的象征了怎樣的精神

板書(shū)設計 墨梅

我家洗硯池邊樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。

不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤。

作業(yè)設計 家庭作業(yè)：1、讀詩(shī)3遍 2、大致理解詩(shī)意。

課堂作業(yè)：《課堂作業(yè)》1-----4

學(xué)生活動(dòng)：1、自學(xué)理解詩(shī)意。2、交流墨梅特點(diǎn)。3、體會(huì )詩(shī)人情感。4、背古詩(shī)。

課后小記：

語(yǔ)文樂(lè )園（六）

教學(xué)目標

1、積累表示節日的詩(shī)句。

2、了解著(zhù)名歷史建筑和書(shū)法藝術(shù)。

3、正確流利的書(shū)讀名言，背誦名言。

4、讀懂成語(yǔ)故事，理解成語(yǔ)故事的內容。

5、學(xué)會(huì )修改病句。

6、提高口語(yǔ)交際能力，學(xué)會(huì )恰當表達。

7、鼓勵學(xué)生敢于表達自己的真情實(shí)感，提高習作能力。

教學(xué)重難點(diǎn) 鼓勵學(xué)生積累詞語(yǔ)、名言。

學(xué)會(huì )恰當表達和提高習作能力。

教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

教學(xué)準備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標： 1 積累表示節日的詩(shī)句。

2 了解著(zhù)名歷史建筑和書(shū)法藝術(shù)。

3 正確流利的書(shū)讀名言，背誦名言。

教學(xué)重點(diǎn)： 鼓勵學(xué)生積累詞語(yǔ)、名言。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀。

1、 自由讀詞句，讀準字音。

2、 同桌互讀。

3、 說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。

4、 小組討論，全班交流。

二、讀一讀。

1、 多種形式熟讀詞語(yǔ)。

2、觀(guān)看郵票，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。

3、 再讀，說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現了什么。

4、 教師小結。

三、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。

1、 學(xué)生自己讀三個(gè)句子，讀通讀順。

2、 提出不理解的句子，教師解疑。

3、 說(shuō)說(shuō)三個(gè)句子給自己的啟示。

4、 背誦句子。

5、 抄寫(xiě)句子。

學(xué)生活動(dòng)：1、自由讀詞句，讀準字音。 2、小組討論，全班交流。

3、多種形式熟讀詞語(yǔ)。 4、交流郵票特點(diǎn)。

5、交流對句子的體會(huì )。 6、背誦句子。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標： 1讀懂成語(yǔ)故事，理解成語(yǔ)故事的內容。

2 學(xué)會(huì )修改病句。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀。

1、 自讀成語(yǔ)故事，注意讀準字音。

2、 故事主要寫(xiě)了什么？“韋編三絕”是什么意思？

3、 短文中那些地方給你留下的印象最深？你受到了怎樣的啟發(fā)？

4、 講成語(yǔ)故事。

二、探究與發(fā)現。

1、 學(xué)生自己讀句子。

2、 同位互相交流，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。

3、 自己修改。

4、 教師小結。

5、生練習。

三 全班交流。

學(xué)生活動(dòng)：1、讀成語(yǔ)，讀準字音。

2、交流成語(yǔ)意思。

3、交流啟發(fā)。

4、講成語(yǔ)故事。

5、交流對句子的發(fā)現。

課后小記：

第三課時(shí) 口語(yǔ)交際

教學(xué)目標

（一）知識與技能：

1 培養學(xué)生的談話(huà)溝通能力。

2 培養學(xué)生傾聽(tīng)的能力。

（二）過(guò)程與方法：

明確交際內容——掌握交際方法——創(chuàng )設情境，互動(dòng)交流

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生清楚表達的能力和認真傾聽(tīng)的好習慣。

教學(xué)難點(diǎn)；清楚表達，讓別人樂(lè )于接受自己的談話(huà)內容。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng )設情景，導入話(huà)題。

1、 看圖了解交際內容。

2、 教師談話(huà)小結。

二、談話(huà)導入，明確目標。

1、引導學(xué)生回顧本單元學(xué)習要點(diǎn)。

2、明確本次口語(yǔ)交際要求，小組內交流自己照片上的故事。

三、質(zhì)疑激趣，開(kāi)拓思路。

四、聯(lián)系實(shí)際，舉例說(shuō)明

1、在日常生活中，你的故事？

2、同桌互相交流。

五、學(xué)生討論交流，老師做好巡視指導。

指名在全班交流，交流中引出同學(xué)的感受。

學(xué)生活動(dòng)：1、看圖了解交際內容。

2、回顧本單元學(xué)習要點(diǎn)。

3、小組內交流自己照片上的故事。

4、聯(lián)系實(shí)際，舉例說(shuō)明。

5、交流中引出同學(xué)的感受。

課后小記：

第四課時(shí) 習作 謝謝你

教學(xué)目標： 知識與技能

1這次“習作”是讓學(xué)生談?wù)劯卸鞯男」适�。能從人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面來(lái)寫(xiě)。

2 表達具體通順，能運用一些平時(shí)積累的好詞佳句。

3 能夠修改自己的文章。

過(guò)程與方法

觀(guān)察、體驗生活法、合作探究法等。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1、 培養學(xué)生觀(guān)察能力。

2、 培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

3、培養學(xué)生抓住特點(diǎn)寫(xiě)人物的方法。

教學(xué)重點(diǎn) 形式上，要把事情的六個(gè)要素寫(xiě)出來(lái)，把自己在生活中的遇到的感恩的小故事作為寫(xiě)作的背景，寫(xiě)出自己的感受。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入。

1、關(guān)于感恩的動(dòng)人小故事引入，請學(xué)生談感受。

2、教師激情。

二、組織交流，開(kāi)闊思路

1、寫(xiě)前交流，在小組交流自己準備寫(xiě)的事。

2．通過(guò)交流，大家互相啟發(fā)，取長(cháng)補短，進(jìn)一步開(kāi)闊思路。

三、明確要求，學(xué)習范文。

1、提出習作要求，學(xué)習范文。

2、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作文。

四、選材指導。

1、全班交流評議。

2．選擇有代表性的在班上交流，同時(shí)大家一起評議，指出不足，提出修改建議。

五、創(chuàng )設情景，學(xué)生習作。

1、修改自己的作文。根據大家的眼意見(jiàn)，修改自己的習作，修改后謄寫(xiě)。

2、把自己的作文讀給同學(xué)聽(tīng)，與同學(xué)分享，請同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們能從你寫(xiě)的事情中得到什么啟發(fā)。

3．讓他們把之間的想法寫(xiě)在自己習作的后面

作業(yè)設計： 家庭作業(yè)：

1、收集書(shū)籍發(fā)展史的相關(guān)內容。

2、讀背名言。交流意思。

3、準備《口語(yǔ)交際》的資料。

4、習作。

課堂作業(yè)： 完成《課堂作業(yè)》1----7

學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)生談故事感受。 2、小組交流自己準備寫(xiě)的事。

3、動(dòng)筆寫(xiě)作文。 4、指出不足，提出修改建議。

5、讀背名言，交流意思。

課后小記：

第七單元教材分析

1，在知識上，通過(guò)自主探究引導學(xué)生獲得知識。

2、在能力上，學(xué)習課文要充分朗讀課文，用自己具有感染力的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生讀中感悟，讀中想象，讀中創(chuàng )造，擴大知識面，提高運用語(yǔ)言文字的能力。培養學(xué)生個(gè)體的創(chuàng )造能力和群體的合作能力。

3、在情感態(tài)度上，通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生感受優(yōu)美的自然環(huán)境給人們帶來(lái)的快樂(lè )幸福的生活。激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，培養學(xué)生的環(huán)保意識。讓孩子知道保護家園的重要性，只有從小養成愛(ài)護衛生的好習慣才能創(chuàng )造一個(gè)美好的環(huán)境。

《變幻多彩的地球》

結合課文內容，了解地球外表不同顏色的衣服，衣服顏色的來(lái)源及其對氣候的影響，明確不同色彩的變化與人類(lèi)生存的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，培養學(xué)生的環(huán)保意識。

《花莊的小家伙們》

研讀課文，理解課文內容，感受優(yōu)美的自然環(huán)境給小動(dòng)物們帶來(lái)了快樂(lè )幸福的生活，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。

《特殊的葬禮》

理解課文內容，感受瀑布原有的雄偉氣勢和而今的枯竭情景，從而產(chǎn)生對環(huán)境加強保護的強烈愿望。

《題西林壁》

理解詩(shī)句的意思，體會(huì )詩(shī)人的心境，了解詩(shī)人在廬山時(shí)，觀(guān)察的地點(diǎn)和角度不同，所看到的景象也不一樣。

教學(xué)重點(diǎn) ：

1、學(xué)會(huì )本組課文中的生字新詞，積累語(yǔ)言。

2、通過(guò)朗讀，體會(huì )作者表達的情感，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。

3、引導學(xué)生自讀自悟，通過(guò)人物的言行體會(huì )人物的內心活動(dòng)，能對課文中不理解的地方提問(wèn)，聯(lián)系上下文理解句子，體會(huì )關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達意方面的作用。

4、學(xué)習文中的表現手法，抒發(fā)自己的情感。

教學(xué)難點(diǎn) 1、學(xué)會(huì )本組課文中的生字新詞，積累語(yǔ)言。

2、通過(guò)朗讀，體會(huì )作者表達的情感，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。

單元課時(shí)安排

《變幻多彩的地球》 2課時(shí)

《豆花莊的小家伙們》 2課時(shí)

《灰椋鳥(niǎo)》 2課時(shí)

《題西林壁》 1課時(shí)

語(yǔ)文樂(lè )園七 4課時(shí)

19 變幻多彩的地球

教學(xué)目標 知識與技能：

1、學(xué)會(huì )8個(gè)字，會(huì )認3個(gè)字。

2、學(xué)會(huì )用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。

3、結合課文內容，了解地球外表不同顏色的衣服，衣服顏色的來(lái)源及其對氣候的影響。

過(guò)程與方法：

結合課文內容，了解地球外表不同顏色的衣服，衣服顏色的來(lái)源及其對氣候的影響，明確不同色彩的變化與人類(lèi)生存的密切關(guān)系。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，培養學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

明確不同色彩的變化與人類(lèi)生存的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，培養學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)難點(diǎn)：

明確不同色彩的變化與人類(lèi)生存的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，培養學(xué)生的環(huán)保意識。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)準備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標 1、學(xué)會(huì )8個(gè)字，會(huì )認2個(gè)字。

2、學(xué)會(huì )用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知課文內容。

教學(xué)重難點(diǎn)：明確不同色彩的變化與人類(lèi)生存的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，培養學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng )設情景，激趣導入

1、出示相關(guān)圖片資料或播放有關(guān)地球的風(fēng)光短片：

同學(xué)們看到了什么景象？有什么感受？

2、師激情導入：

多么神奇壯觀(guān)的地球呀，她還特別愛(ài)打扮自己呢。

大家想知道，她都喜歡穿哪些顏色的衣服嗎？讓我們一起去看吧。

3、板書(shū)讀題。

4、依題探文，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：

讀了這個(gè)課題，同學(xué)們想知道些什么？你能提出幾個(gè)問(wèn)題來(lái)嗎？

5、學(xué)生快速讀文，讀后提出相關(guān)問(wèn)題。

6、師生交流互動(dòng)，整理歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。

在此基礎上，學(xué)生初讀課文，整體感知課文內容。

二、檢查生字新詞

1、指名分節朗讀課文，其他同學(xué)當小評委。

2、讀完后請其他同學(xué)評議，

相機指導“爽”、“置”、“善”和“燥”的讀音，

提醒同學(xué)們注意多音字“薄”在文中的讀音。

3、指名讀由生字組成的詞，師生共同糾正讀音。

三、再讀感悟

1自由讀文，邊讀邊想，你讀懂了什么？有什么感受？

2討論交流。

（1）小組討論交流。

（2）全班合作探究：

（3）嘗試感情朗讀。

四、自主、合作學(xué)習。

1找出你最喜歡的一節或幾節，多讀幾遍。

2把你最喜歡的一節或幾節讀給同桌聽(tīng)，同桌互評。

作業(yè)設計：

1家庭作業(yè)：

預習課文：讀課文，圈生字，標自然段。查字典，理解詞語(yǔ)。了解課文主要內容。

2課堂作業(yè)：

1）寫(xiě)小字。2）完成《課堂作業(yè)》 2題

學(xué)生活動(dòng): 1、觀(guān)看有關(guān)地球的風(fēng)光短片。 2、質(zhì)疑，整體感知課文內容。

3、自由讀文，交流讀懂的內容和感受。

4、找出你最喜歡的一節或幾節，多讀幾遍。

5、把你最喜歡的一節或幾節讀給同桌聽(tīng)，同桌互評。

課后小記:

第二課時(shí)

教學(xué)目標： 1、正確、流利地朗讀課文。

2、結合課文內容，了解地球外表不同顏色的衣服，衣服顏色的來(lái)源及其對氣候的影響。

教學(xué)重難點(diǎn)：明確不同色彩的變化與人類(lèi)生存的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，培養學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)過(guò)程 一、讀悟重點(diǎn)，理解內容

1、自讀課文，便讀邊在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà)，

找出有關(guān)介紹地球不同顏色衣服的重點(diǎn)詞句，摘錄重點(diǎn)詞填表。

藍色的衣服→海洋湖泊→冬暖夏涼

黃色的衣服→沙漠、半沙漠→熱時(shí)更熱、冷時(shí)更冷

最重要的外衣→大氣→調節氣溫、冷熱適宜

白色的衣服→冰雪覆蓋→降低溫度

綠色的衣服→植物、森林→改善氣候、適合人類(lèi)

2、小組合作、交流探究。

①讀一讀，議一議：各種衣服的顏色是怎樣形成的？它們對氣候有什么影響？

②研讀重點(diǎn)句段、探究拓展：你最喜歡哪種顏色的衣服？為什么？

3、集體交流，梳理歸納。

4、指導朗讀，印證理解。

二、品讀領(lǐng)悟、升華感情

1、齊讀課文最后一自然段。

2、激情導思，組織學(xué)生討論：

地球是萬(wàn)物生靈的母親，我們賴(lài)以生存的家園，為了使她更加美麗，適合于人類(lèi)居住，人們正在開(kāi)展哪些工作？我們應該怎樣做？

3、啟發(fā)、鼓勵學(xué)生以自己的親身體驗從不同的角度去思考分析，以表達自己對地球，對大自然的關(guān)愛(ài)之情。

4、師生互動(dòng)，總結歸納。

5、有感情地朗讀課文最后一個(gè)自然段。

三、拓展

1、搜集有關(guān)地球質(zhì)量與環(huán)境惡化的資料，在全班交流。

2、試著(zhù)寫(xiě)一篇讀后感或號召人類(lèi)保護地球的倡議書(shū)。

作業(yè)設計：

家庭作業(yè)：

1、課后1----4 2、背誦課 3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》3----6

板書(shū)設計：　

變幻多彩的地球

探索大自然的奧秘，培養學(xué)生的環(huán)保意識

學(xué)生活動(dòng)：1、找出有關(guān)介紹地球不同顏色衣服的重點(diǎn)詞句。

2、研讀重點(diǎn)句段、探究拓展。 3、討論，總結歸納。

4、寫(xiě)一篇讀后感或號召人類(lèi)保護地球的倡議書(shū)。

課后小記：

20 豆花莊的小家伙們

教學(xué)目標 知識與技能：

1、學(xué)會(huì )8個(gè)字，會(huì )認6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

過(guò)程與方法：

3、品讀重點(diǎn)詞句，從中悟出一些品讀句子的方法，培養學(xué)生理解重點(diǎn)詞句的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

感受優(yōu)美的自然環(huán)境給小動(dòng)物們帶來(lái)了快樂(lè )幸福的生活，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)： 研讀課文，理解課文內容，感受優(yōu)美的自然環(huán)境給小動(dòng)物們帶來(lái)了快樂(lè )幸福的生活，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn) 研讀課文，理解課文內容，感受優(yōu)美的自然環(huán)境給小動(dòng)物們帶來(lái)了快樂(lè )幸福的生活，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)準備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標 1、學(xué)會(huì )8個(gè)字，會(huì )認9個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)重難點(diǎn)： 研讀課文，理解課文內容，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng )設情景，激趣導入

1、出示課文插圖：

同學(xué)們看到了什么景象？有什么感受？

2、師激情導入：

多么優(yōu)美的環(huán)境呀，大家想知道，這是哪兒?jiǎn)�？讓我們一起去看看吧�?/p>

3、板書(shū)讀題。

4、依題探文，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：

讀了這個(gè)課題，同學(xué)們想知道些什么？你能提出幾個(gè)問(wèn)題來(lái)嗎？

5、學(xué)生快速讀文，讀后提出相關(guān)問(wèn)題。

6、師生交流互動(dòng)，整理歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。

在此基礎上，學(xué)生初讀課文，整體感知課文內容。

二、檢查生字新詞

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，

可以一個(gè)人讀，也可以和同座一起讀，注意讀準生字的字音，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2、同座互相糾正生字讀音，

相機指導學(xué)生讀準“脂、摯、室、帳、曬、素、郎、慮”等字，

提醒同學(xué)們注意多音字“抹、蔭”在文中的讀音。

3、指名讀由生字組成的詞，

師生共同糾正讀音。

三、閱讀思考：

從課文哪些地方可以看出豆花莊是一個(gè)美麗的村莊，童話(huà)般世界？

小動(dòng)物們在這里過(guò)著(zhù)怎樣快樂(lè )的生活？

四 合作學(xué)習

1、獨立自主，探究學(xué)習：學(xué)生個(gè)人自讀，邊讀邊思，并在書(shū)上批畫(huà)相關(guān)重點(diǎn)詞句。

2、學(xué)生匯報自學(xué)所獲，提出自己尚未弄清楚的問(wèn)題。

3、小組合作，交流感受：

由豆花莊優(yōu)美的自然環(huán)境和蟲(chóng)蟲(chóng)們快樂(lè )幸福的生活，你想到了什么？

提示學(xué)生由物及人展開(kāi)聯(lián)想，體會(huì )人與自然和諧共處的重要性。

4、指導朗讀、深化理解。

作業(yè)設計：

1家庭作業(yè)：

預習課文：讀課文，圈生字，標自然段。

查字典，理解詞語(yǔ)。

了解課文主要內容。

2課堂作業(yè)：

1）寫(xiě)小字。

2）完成《課堂作業(yè)》 2題

學(xué)生活動(dòng)：1、看課文插圖談感受。

2、快速讀文，讀后提出相關(guān)問(wèn)題。

3、用自己喜歡的方式朗讀課文。

4、學(xué)生個(gè)人自讀，邊讀邊思，并在書(shū)上批畫(huà)相關(guān)重點(diǎn)詞句。

5、小組合作，交流感受。

6、朗讀、深化理解。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標： 1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、品讀重點(diǎn)詞句，從中悟出一些品讀句子的方法，培養學(xué)生理解重點(diǎn)詞句的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內容，感受優(yōu)美的自然環(huán)境給小動(dòng)物們帶來(lái)了快樂(lè )幸福的生活，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程 一、復習導入：

1、復習鞏固生字詞。

2、回憶：通過(guò)上節課的學(xué)習，你們知道了什么？

二、繼續學(xué)習課文。

1、指名學(xué)生讀課文8—18自然段，讀后組織評議。

2、學(xué)生自由練習朗讀。

3、出示小黑板展示4個(gè)重點(diǎn)句子（課后三個(gè)重點(diǎn)句和第17自然段），

師生合作，品讀感悟。

可運用“讀—思—議—評—讀”的方法學(xué)習，在生生、師生交流互動(dòng)的過(guò)程中深入體會(huì )句子的含義和作者所表達的感情。

4、學(xué)生分組競賽讀這幾個(gè)重點(diǎn)句，組織評議。

5、拓展深化：

問(wèn)什么說(shuō)他們唱的是一支“綠色的歌”？

你能把“金色的夢(mèng)”的內容想象出來(lái)嗎？

鼓勵學(xué)生有創(chuàng )意的表達，先小組交流，再指名學(xué)生作典型發(fā)言。

6、配樂(lè )朗誦課文8—18自然段。

三、拓展：

1、把自己喜歡的部分背誦給小伙伴聽(tīng)。

2、小練筆：《金色的夢(mèng)》

作業(yè)設計：

家庭作業(yè)：

1、課后1----4

4、背誦課文

5、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》3----6

板書(shū)設計：　

豆花莊的小家伙們

自然環(huán)境給小動(dòng)物們---------快樂(lè )幸福的生活，

激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情

學(xué)生活動(dòng)：1、回顧舊知。2、自由練習朗讀，讀后組織評議。

3、品讀感悟。4、小組交流，再指名學(xué)生作典型發(fā)言。

5、把自己喜歡的部分背誦給小伙伴聽(tīng)。

課后小記：

21 灰椋鳥(niǎo)

教學(xué)目標：（一） 知識與技能：正確、流利、有感情地誦讀渴望內，背誦課文。

能運用已有學(xué)習經(jīng)驗自學(xué)生字詞，感受本課詞語(yǔ)的結構美。

（二）過(guò)程與方法：抓住重點(diǎn)的詞句，理解課文內容，懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥(niǎo)類(lèi)、對大自然的熱愛(ài)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥(niǎo)類(lèi)、對大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)各種方法引導學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，能描寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和入林后情景的句子，體會(huì )作者表達的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)各種方法引導學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，能描寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和入林后情景的句子，體會(huì )作者表達的思想感情。

課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)準備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標： 1、正確、流利、有感情地誦讀課文，背誦課文。2、能運用已有學(xué)習經(jīng)驗自學(xué)生字詞，感受本課詞語(yǔ)的結構美。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)各種方法引導學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，能描寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和入林后情景的句子，體會(huì )作者表達的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

　　1、板書(shū)課題：21、灰椋鳥(niǎo)2、點(diǎn)明：灰椋鳥(niǎo)，鳥(niǎo)夫人一種，喜歡群飛，食種子和昆蟲(chóng)。

二、自讀課文

　　1、自由輕聲地朗讀課文，要求：

�。�1）讀準字音，認清字形，畫(huà)出生字新詞。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。

�。�3）標出不理解的詞語(yǔ)或句子。

　　2、檢查自學(xué)情況

�。�1）指名讀生字，組詞。（2）指名讀課文，結合正音，理解詞義。

　　偶然：事理上不一定發(fā)生而發(fā)生的。 郁郁蔥蔥：本課指竹林蒼翠茂盛。

　　排空而至：本課指許許多多的灰椋鳥(niǎo)一個(gè)挨一個(gè)排滿(mǎn)了天空飛來(lái)了。

　　傾訴：完全說(shuō)出。棲息：停留，休息。呼朋引伴：呼喊，引導同伴。

　　三、整體感知，理清文章脈絡(luò )

　　　1、自讀課文，找出灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和入林后情景的句子，讀一讀。

　　　2、指名讀這些句子所在的段落。3、給課文分段，概括課文段意。

　　　　一（1、2）：寫(xiě)“我”和同伴來(lái)到林場(chǎng)，準備觀(guān)看灰椋鳥(niǎo)歸來(lái)。

　　　　二（3~5）：寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)的壯觀(guān)景象。

　　　　三（6）：寫(xiě)“我”歸來(lái)時(shí)的感想。

作業(yè)設計： 1家庭作業(yè)：預習課文：讀課文，圈生字，標自然段。查字典，理解詞語(yǔ)。

了解課文主要內容。

2課堂作業(yè)：1）寫(xiě)小字。2）完成《課堂作業(yè)》 2題

學(xué)生活動(dòng)：1、讀課文，把握內容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)灰椋鳥(niǎo)

2、讀完這段話(huà)后自由交流，找出灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和入林后情景的句子。

3、欣賞優(yōu)美句段，集體交流，感受灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)的壯觀(guān)景象。

4、再次讀讀這一自然段。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標： 通過(guò)各種方法引導學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，能描寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和入林后情景的句子，體會(huì )作者表達的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)各種方法引導學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，能描寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和入林后情景的句子，體會(huì )作者表達的思想感情。

教學(xué)過(guò)程 一、講讀第一段

　　1、默讀第一段，思考：一開(kāi)始，“我”對灰椋鳥(niǎo)是什么態(tài)度？

　　2、是什么原因使我改變了對灰椋鳥(niǎo)的看法？

　　3、“我”和同伴準備在什么地方觀(guān)看灰椋鳥(niǎo)歸來(lái)的情景？

　　4、齊讀第1、2自然段。

二、講讀第二段

　　1、默讀本段，思考：

　�。�1）這一段主要寫(xiě)了什么？

　�。�2）這一段的3~5主要寫(xiě)了什么？

　　2、討論：

　　第三自然段：寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)開(kāi)始歸林了。

　　第四自然段：寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)的情景。

　　第五自然段：寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林后的情景。

　　3、“我”和同伴來(lái)到林場(chǎng)，在很幽靜的林內，等著(zhù)觀(guān)看灰椋鳥(niǎo)歸林，當我們忽然發(fā)現灰椋鳥(niǎo)開(kāi)始歸林了，這時(shí)我們是什么樣的心情？（驚喜）

　　4、我們驚喜的心情，特別從哪些詞里反映出來(lái)？（忽然、翹首遙望）

　　5、指名讀，讀出“我”和同伴驚喜的心情。

　　6、出示課文第4自然段。

　�。�1）默讀思考：作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林的？（時(shí)間順序）

　�。�2）這樣的順序體現在這樣幾組詞上：

　　填空：

　　從“一開(kāi)始”寫(xiě)到“幾分鐘”。

　　從“一小群一小群”寫(xiě)到“_______________”。

　　從“先回來(lái)的鳥(niǎo)”寫(xiě)到“______________”。

　�。�3）文章是怎樣寫(xiě)一開(kāi)始一小群一小群灰椋鳥(niǎo)歸林的？

　�。�4）寫(xiě)“大部隊”時(shí)，作者用一個(gè)詞，準確地描繪了灰椋鳥(niǎo)“大部隊”歸林時(shí)的氣勢，哪個(gè)詞？

　　“排空而至”是什么意思？用“——”畫(huà)出具體描寫(xiě)“大部隊”排空而至的句子。

　　指名讀后思考：作者又是怎樣寫(xiě)“先回來(lái)的鳥(niǎo)”和“后到的鳥(niǎo)”的？指導理解“好像……又像……”句式。

　　7、夕陽(yáng)漸漸西沉，晚霞映紅了刺槐林和竹林，天上的鳥(niǎo)越來(lái)越少，而灰椋鳥(niǎo)卻不愿過(guò)早地安眠，請同學(xué)們用“~~~~~~”畫(huà)出描寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)不愿過(guò)早地安眠的語(yǔ)句。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）“樹(shù)林內外，百鳥(niǎo)爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似瀑布落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂(lè )部�！�

　　這句話(huà)描寫(xiě)了一個(gè)什么樣的場(chǎng)面？“飛瀑落入深澗”其實(shí)寫(xiě)的是什么？“驚濤拍打岸灘”呢？最后指名讀，展開(kāi)想像，體會(huì )鳥(niǎo)兒喧鬧的場(chǎng)面。

　　8指導背誦第二段。

　　幫助學(xué)生弄清這一段的層次，再讓學(xué)生明白第一層的敘述順序。

三、講讀第三段

　1、指名讀第三段，思考：

（1）在回來(lái)的路上，“我”有哪些感想？

　2）為什么說(shuō)鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友？

　2、出示“我”的感想。

　　鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，樹(shù)林是鳥(niǎo)的樂(lè )園。沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒(méi)有這幾年大規模的植樹(shù)造林，我到哪兒去觀(guān)賞鳥(niǎo)兒歸林的壯觀(guān)場(chǎng)面呢？

（1）“我”的感想包含幾層意思？

　2）把第二句改為不用問(wèn)號的句子。

（沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒(méi)有這幾年大規模的植樹(shù)造林，我就觀(guān)賞不到這鳥(niǎo)兒歸林的壯觀(guān)場(chǎng)面。）

　3、朗讀課文最后一段。

四、總結課文

　1、沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒(méi)有這幾年大規模的植樹(shù)造林，我們就觀(guān)賞不到這鳥(niǎo)兒歸林的壯觀(guān)場(chǎng)面。我們先看鳥(niǎo)兒歸林的壯觀(guān)場(chǎng)面，再看林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)。

（1）背誦第二段。

（2）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)兒歸林的壯觀(guān)場(chǎng)面。

（3）林場(chǎng)工人辛勤勞動(dòng)，造了哪些林？

　2、為什么說(shuō)鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，樹(shù)林是鳥(niǎo)的樂(lè )園/

（1）再讀樹(shù)林的環(huán)境描寫(xiě)，體現適合鳥(niǎo)類(lèi)生存。

（2）我們要熱愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)，熱愛(ài)大自然。

作業(yè)設計：

家庭作業(yè)：

1、課后1----4

2、背誦課文

3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》3----6

板書(shū)設計：　

21　　　灰椋鳥(niǎo)

辛勤勞動(dòng)，植樹(shù)造林

一開(kāi)始　一小群一小群

灰椋鳥(niǎo)　 歸林幾分鐘　排空而至　場(chǎng)面壯觀(guān)

不愿過(guò)早安眠　喧鬧

愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)，愛(ài)護自然

學(xué)生活動(dòng)：1、齊讀第1、2自然段。

2、讀后思考：作者又是怎樣寫(xiě)“先回來(lái)的鳥(niǎo)”和“后到的鳥(niǎo)”的？

3、讀課文最后一個(gè)自然段。

4、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)兒歸林的壯觀(guān)場(chǎng)面。

課后小記：

古詩(shī)誦讀

教學(xué)目標

知識與技能：

1、誦讀這首古詩(shī)。

2、引導學(xué)生通過(guò)反復朗讀古詩(shī)，體會(huì )詩(shī)歌的意境，了解詩(shī)歌的意思，培養學(xué)生自學(xué)能力。

過(guò)程與方法：

入情入境學(xué)習古詩(shī)，培養學(xué)生的想象能力以及互相交往、合作學(xué)習能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

1、激發(fā)學(xué)生對詩(shī)詞的喜愛(ài)。

2、培養獨立鑒賞詩(shī)詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：誦讀這首古詩(shī)理解古詩(shī)大意，體會(huì )感情，感受意境。

教學(xué)難點(diǎn)：誦讀這首古詩(shī)理解古詩(shī)大意，體會(huì )感情，感受意境。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)準備：課件

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)習課文

解詩(shī)題，知作者

1．師：請結合課文的注釋?zhuān)�理解一下本�?shī)題目的意思。（書(shū)寫(xiě)在西林寺墻壁上的詩(shī)）

2．師：誰(shuí)知道蘇軾的生平？（生交流蘇軾的資料。）

（蘇軾，字子瞻，好東坡居士，北宋著(zhù)名文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家、是“唐宋八大家”之一，與其父蘇洵、其弟蘇轍被合稱(chēng)為“三蘇”。他一生坎坷，屢遭貶謫。本文是蘇軾在被貶途中經(jīng)過(guò)廬山時(shí)寫(xiě)下的五首游記詩(shī)之一。）

二、抓字眼，明詩(shī)意

1．（師指名讀古詩(shī)）其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊思考，你們從這首詩(shī)中讀懂了什么。

2．師：四人小組合作交流，你們從這句詩(shī)中讀懂了什么？

3．師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從這首詩(shī)中讀懂了什么？（作者）

橫看成嶺側成峰：橫著(zhù)看，廬山是一條山嶺，連綿不斷；側著(zhù)看卻仿佛變成了一座山峰。

4．師：你們能用橡皮泥捏出蘇軾描繪的這座山嗎？

遠近高低各（重讀）不同：向遠處、近處、高處、低處看，看到的廬山景色都不相同。

5．師：從這兩句詩(shī)中，你知道為什么廬山在蘇軾的眼中，會(huì )有怎么多種變化嗎？

（蘇軾站在不同的地方，從不同的角度觀(guān)察廬山）

6．師：對，我們站在不同的角度，看到的景物是不同的。假如你現在就面對著(zhù)廬山，你能用我站在___________看到

__________說(shuō)一句話(huà)嗎？（出示小黑板）不識廬山真（重讀）面目：（識：認清）“我”沒(méi)有認清廬山的真面目（全景）只緣身在此山中：只因為我站在廬山中

7．師：這一句里有個(gè)字很難寫(xiě)，誰(shuí)知道呢？（“緣”字）讓我們一起來(lái)疏通一下筆畫(huà)。

三、多誦讀，悟詩(shī)情

多誦讀：

1．師：老師有一個(gè)問(wèn)題：作者為什么要描寫(xiě)廬山？（作者喜愛(ài)廬山）作者從多個(gè)角度，細致地觀(guān)察了廬山，簡(jiǎn)潔而生動(dòng)地描繪了廬山的奇特景象，可見(jiàn)他對廬山的奇麗景色流連忘返。你們說(shuō)，你們能不能把作者那贊美之情用優(yōu)美的嗓子朗讀出來(lái)？好，現在讓我們用自己喜愛(ài)的方式朗讀這首古詩(shī)。誰(shuí)還記得讀古詩(shī)的方法有幾種？（齊誦、輪誦、唱誦、表演讀、疊誦……）好，現在就請你們用自己喜愛(ài)的方式讀這首古詩(shī)。

2．四人小組表演

悟詩(shī)情

師：剛才同學(xué)們非常有感情地朗讀了《題西林壁》。但吳老師有一個(gè)地方卻怎么也不能理解：作者為什么說(shuō)自己“不識廬山真面目”呢？他不是已經(jīng)說(shuō)廬山“橫看成嶺側成峰”了嗎？（因為他所站的位置不同，橫看成嶺側成峰是站在遠處看的，而不識廬山真面目則是身在廬山時(shí)看的。也就是人們常說(shuō)的“當局者迷，旁觀(guān)者清”。所以我們要想對事情有一個(gè)全面地了解，就要多聽(tīng)一聽(tīng)其他人的意見(jiàn)。）

四、總結

師：《題西林壁》這首古詩(shī)，不僅是對廬山雄奇壯觀(guān)、千姿百態(tài)景象的贊美，更包含了“ 當局者迷，旁觀(guān)者清”的人生哲理。

板書(shū)設計 題西林壁

橫看成嶺側成峰，

遠近高低各不同。

不識廬山真面目，

只緣身在此山中。

作業(yè)設計 家庭作業(yè)：

1、讀詩(shī)3遍

2、大致理解詩(shī)意。

課堂作業(yè)：

《課堂作業(yè)》1-----4

學(xué)生活動(dòng)：1、解詩(shī)題，知作者。

2、抓字眼，明詩(shī)意。

3、多誦讀，悟詩(shī)情。

4、四人小組表演。

5、體會(huì )人生哲理。

課后小記：

語(yǔ)文樂(lè )園（七）

教學(xué)目標：1、通過(guò)朗讀有關(guān)氣象知識的諺語(yǔ)，使學(xué)生了解相關(guān)的氣象知識，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣，培養對大自然的關(guān)愛(ài)之情。

2、通過(guò)朗讀地名小詩(shī)，認識生字，了解祖國的各行政區簡(jiǎn)稱(chēng)及社會(huì )主義建設的巨大成就，拓寬學(xué)生的知識面，培養愛(ài)國之情。

3、通過(guò)寫(xiě)背有關(guān)成才的名言警句，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養開(kāi)拓進(jìn)取，奮發(fā)有為的精神。

4、讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，不斷探索和積累適合于自己的學(xué)習方法，逐步培養學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀的能力，提高閱讀水平。

5、通過(guò)口語(yǔ)交際“大家一齊行動(dòng)”進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)大自然，保護大自然的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn) 讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，不斷探索和積累適合于自己的學(xué)習方法，逐步培養學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀的能力，提高閱讀水平。

通過(guò)口語(yǔ)交際“大家一齊行動(dòng)”進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)大自然，保護大自然的思想感情。

教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

教學(xué)準備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標： 1、通過(guò)朗讀有關(guān)氣象知識的諺語(yǔ)，使學(xué)生了解相關(guān)的氣象知識，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣，培養對大自然的關(guān)愛(ài)之情。

2、通過(guò)朗讀地名小詩(shī)，認識生字，了解祖國的各行政區簡(jiǎn)稱(chēng)及社會(huì )主義建設的巨大成就，拓寬學(xué)生的知識面，培養愛(ài)國之情。

3、通過(guò)寫(xiě)背有關(guān)成才的名言警句，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養開(kāi)拓進(jìn)取，奮發(fā)有為的精神。

教學(xué)重點(diǎn)： 1、通過(guò)朗讀有關(guān)氣象知識的諺語(yǔ)，使學(xué)生了解相關(guān)的氣象知識，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣，培養對大自然的關(guān)愛(ài)之情。

2、通過(guò)朗讀地名小詩(shī)，認識生字，了解祖國的各行政區簡(jiǎn)稱(chēng)及社會(huì )主義建設的巨大成就，拓寬學(xué)生的知識面，培養愛(ài)國之情。

教學(xué)過(guò)程： 一、讀一讀

1、學(xué)生自由讀諺語(yǔ)，邊讀邊思考這些諺語(yǔ)的意思。

2、查閱字典或相關(guān)資料，進(jìn)一步加深對諺語(yǔ)意思的理解。

3、同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

老師巡視，了解學(xué)生的理解程度。

4、全班齊讀，集體反饋。

學(xué)生匯報自己對這幾條諺語(yǔ)的理解，老師可對諺語(yǔ)所表達的氣象原因稍作指導。

5、適當延伸：你還知道哪些有關(guān)氣象知識的諺語(yǔ)？

說(shuō)出來(lái)跟大家共同欣賞吧。

二、讀一讀

1、出示中國行政區域地圖，指導學(xué)生看圖了解京九鐵路所經(jīng)過(guò)的省市線(xiàn)路。

2、學(xué)生試讀，借助拼音讀準生字。

3、借助字典或有關(guān)資料，

了解“京、津、冀、魯、豫、皖、鄂、贛、粵”相對應的9個(gè)省市的全稱(chēng)。

4、齊讀地名詩(shī)。

5、分組學(xué)習，了解簡(jiǎn)稱(chēng)相對應的省市全稱(chēng)。

6、集體交流、信息反饋。

7、學(xué)生讀讀議議，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。

三、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背

1、學(xué)生自讀，邊讀邊思，想一想這幾條名言的字面意思。w W w .X k b 1. c O m

2、抄寫(xiě)名言，寫(xiě)后再讀深思，說(shuō)說(shuō)名言所蘊含的深刻含義。

3、小組交流，結合生活實(shí)際，舉例說(shuō)說(shuō)什么是“江山代有才人出”，“世上今人勝古人”，“青出于藍勝于藍”等等。

4、熟讀，背誦三條名言。

5、啟發(fā)學(xué)生議一議：這幾句名言對自己有什么啟發(fā)？

6、師生共同小結。

學(xué)生活動(dòng)：1、自由讀諺語(yǔ)，邊讀邊思考這些諺語(yǔ)的意思。

2、說(shuō)說(shuō)自己的理解。

3、延伸：你還知道哪些有關(guān)氣象知識的諺語(yǔ)？

4、了解京九鐵路所經(jīng)過(guò)的省市線(xiàn)路。

5、集體交流、信息反饋。

6、熟讀，背誦三條名言。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標： 讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，不斷探索和積累適合于自己的學(xué)習方法，逐步培養學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀的能力，提高閱讀水平。

教學(xué)過(guò)程： 一、讀一讀

1、學(xué)生自由讀詩(shī)歌。

2、讀思結合：

⑴根的生長(cháng)有什么特點(diǎn)？

⑵它對生活的看法是怎樣的？

⑶根的可貴之處是什么？對你有什么啟發(fā)？

3、學(xué)生自讀自悟，然后同桌交流學(xué)習體會(huì )。

4、全班交流反饋，師生共同歸納小結。

5、指導學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī)。

二、探究與發(fā)現

1、學(xué)生自由讀題。

2、讀后思考：通過(guò)這種表格的設計，能很快抓住課文主要內容，由此對你有什么啟發(fā)？

3、小組交流：在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)中，你還有哪些好的學(xué)習方法？

4、指名學(xué)生作典型發(fā)言，介紹自己好的學(xué)習方法，組織學(xué)生評議。

5、師生共同小結，肯定、表?yè)P與鼓勵好的語(yǔ)文閱讀方法，并運用于自己的學(xué)習實(shí)踐。

學(xué)生活動(dòng)：1、自由讀詩(shī)歌。

2、自讀自悟，然后同桌交流學(xué)習體會(huì )。

3、有感情地朗讀這首詩(shī)。

4、讀后思考：你有什么啟發(fā)？

5、作典型發(fā)言，介紹自己好的學(xué)習方法，組織學(xué)生評議。

6、小結，肯定、表?yè)P與鼓勵好的語(yǔ)文閱讀方法。

：

課后小記

第三課時(shí) 口語(yǔ)交際“大家一齊行動(dòng)”

教學(xué)目標 （一）知識與技能：

1 培養學(xué)生的談話(huà)溝通能力。

2 培養學(xué)生傾聽(tīng)的能力。

（二）過(guò)程與方法：

明確交際內容——掌握交際方法——創(chuàng )設情境，互動(dòng)交流

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生清楚表達的能力和認真傾聽(tīng)的好習慣。

教學(xué)難點(diǎn)： 清楚表達，讓別人樂(lè )于接受自己的談話(huà)內容。

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導入，明確目標。

1、引導學(xué)生回顧本單元學(xué)習要點(diǎn)。

2、明確本次口語(yǔ)交際要求我們辦一起關(guān)于環(huán)境保護的板報。

要求大家充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，為辦好板報出謀劃策。

二、質(zhì)疑激趣，開(kāi)拓思路。

社會(huì )在進(jìn)步，生活水平在提高，人們更加關(guān)注人與自然的和諧共存。但是，為了追求眼前的利益，人類(lèi)又往往自覺(jué)不自覺(jué)地用耗竭資源、破壞生態(tài)和污染環(huán)境的方式來(lái)追求收益的最大化，對此，你有什么看法和體會(huì )？

三、聯(lián)系實(shí)際，舉例說(shuō)明

1、在日常生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些破壞或影響環(huán)境的行為或現象？

2、同桌互相交流。

四、看課文提示，學(xué)生小組交流、互動(dòng)：

要辦好這一期板報，應該做好哪幾個(gè)方面的準備工作？

五、學(xué)生討論交流，老師做好巡視指導。

六、明確分工，小組協(xié)作

1、自擬稿件

2、搜集相關(guān)資料和圖片，豐富板報內容

3、設計板報的版面、配畫(huà)、插圖、裝飾等

4、推薦字寫(xiě)得好的同學(xué)抄寫(xiě)板報，繪畫(huà)水平高的同學(xué)為板報配畫(huà)……

學(xué)生活動(dòng)：1、回顧本單元學(xué)習要點(diǎn)。

2、充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，為辦好板報出謀劃策。

3、聯(lián)系實(shí)際，舉例說(shuō)明。

4、推薦字寫(xiě)得好的同學(xué)抄寫(xiě)板報，繪畫(huà)水平高的同學(xué)為板報配畫(huà)。

課后小記：

第四課時(shí) 習作

教學(xué)目標： 知識與技能

1表達具體通順，能運用一些平時(shí)積累的好詞佳句。

2 能夠修改自己的文章。

過(guò)程與方法

觀(guān)察、體驗生活法、合作探究法等。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1、 培養學(xué)生觀(guān)察能力。

2、 培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn) 培養學(xué)生觀(guān)察能力

表達具體通順，能運用一些平時(shí)積累的好詞佳句

教學(xué)過(guò)程：

一.導入

1 小故事引入，請學(xué)生談感受。

2、教師導入

二、組織交流，開(kāi)闊思路

1、寫(xiě)前交流，在小組交流自己準備寫(xiě)的事。

2 通過(guò)交流，大家互相啟發(fā)，取長(cháng)補短，進(jìn)一步開(kāi)闊思路。

三、明確要求，學(xué)習范文。

1、提出習作要求，學(xué)習范文。

2、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作文。

四、選材指導。

1、全班交流評議。選擇有代表性的在班上交流，同時(shí)大家一起評議，指出不足，提出修改建議。

2 理清思路,確定寫(xiě)作順序及表達方法.

五、品讀習作,修改評議

1 學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導

2 教師選擇典型的習作讓學(xué)生朗讀.

3 師生共同評析

4 學(xué)生修改自己的作文

六、拓展延伸

1.把修改后的作文認真的寫(xiě)在作文本上

2拓展延伸：把自己的作文讀給同學(xué)聽(tīng)，與同學(xué)分享。

請同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們能從你寫(xiě)的事情中得到什么啟發(fā)。讓他們把之間的想法寫(xiě)在自己習作的后面

作業(yè)設計： 家庭作業(yè)：

1、收集書(shū)籍發(fā)展史的相關(guān)內容。 2、讀背名言。交流意思。

3、準備《口語(yǔ)交際》的資料。 4、習作。

課堂作業(yè)：完成《課堂作業(yè)》1----7

學(xué)生活動(dòng)：1、小故事引入，請學(xué)生談感受。 2、小組交流自己準備寫(xiě)的事。

3、理清思路,確定寫(xiě)作順序及表達方法. 4、學(xué)生練寫(xiě)。

5、修改自己的作文。

課后小記：

第八單元教材分析

1，在知識上，通過(guò)自主探究引導學(xué)生獲得知識。

2、在能力上，通過(guò)活動(dòng)促使學(xué)生多看書(shū)，多觀(guān)察，多動(dòng)腦，多動(dòng)手，學(xué)習課文要充分朗讀課文，給學(xué)生帶來(lái)精神世界的豐富糧食，對生命意義的思考，擴大知識面，提高運用語(yǔ)言文字的能力。培養學(xué)生個(gè)體的創(chuàng )造能力和群體的合作能力。

3、在情感態(tài)度上，通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生懂得面對突發(fā)情況，要善于觀(guān)察，勤于思考，隨機應變，靈活應對。

〈紀曉嵐吟詩(shī)〉

通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生懂得面對突發(fā)情況，要善于觀(guān)察，勤于思考，隨機應變，靈活應對。

〈印度王公的大米（一）〉

通過(guò)閱讀，體會(huì )小姑娘蟬德拉只要大米作為獎賞和村民對她的選擇感到傷心的原因。感悟她為貧窮村民著(zhù)想，為窮人謀利益的品格，學(xué)習她從小心中有他人的精神。

〈印度王公的大米（二）〉

通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生感悟到蟬德拉的聰明才智和王公寧愿吃大虧，也要信守諾言的思想，能通過(guò)表演這個(gè)故事，反映課文中的人物印象。

〈楓橋夜泊〉

根據對古詩(shī)內容的理解，想象詩(shī)中所描寫(xiě)的情景，體會(huì )作者表達的思想感情。學(xué)習作者借景抒情的寫(xiě)作方法。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì )本組課文中的生字新詞，積累語(yǔ)言。

2、通過(guò)朗讀，體會(huì )作者表達的情感，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。

3、引導學(xué)生自讀自悟，通過(guò)人物的言行體會(huì )人物的內心活動(dòng)，能對課文中不理解的地方提問(wèn)，聯(lián)系上下文理解句子，體會(huì )關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達意方面的作用。

4、學(xué)習文中的表現手法，抒發(fā)自己的情感。

教學(xué)難點(diǎn) 1、學(xué)會(huì )本組課文中的生字新詞，積累語(yǔ)言。

2、通過(guò)朗讀，體會(huì )作者表達的情感，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。

單元課時(shí)安排

〈紀曉嵐吟詩(shī)〉 2課時(shí)

〈印度王公的大米（一）〉 2課時(shí)

〈印度王公的大米（二）〉 2課時(shí)

〈楓橋夜泊〉 1課時(shí)

語(yǔ)文樂(lè )園八 4課時(shí)

22 紀曉嵐吟詩(shī)

教學(xué)目標 知識與技能：

1、學(xué)會(huì )10個(gè)字，會(huì )認4個(gè)字，正確讀寫(xiě)“沉靜、目不轉睛、活蹦亂跳”等詞的理解。

2、能用普通話(huà)有感情地朗讀讀課文。能正確流利地背誦文中的古詩(shī)。

過(guò)程與方法：對照1、2自然段中的古詩(shī)，想象文中描繪的畫(huà)面。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：懂得面對突發(fā)情況，要善于觀(guān)察，勤于思考，隨機應變，靈活應對。

教學(xué)重點(diǎn)： 1. 想象“秋江獨釣圖”的情景。2. 體會(huì )紀嘵嵐的機智。

教學(xué)難點(diǎn)： 1、想象“秋江獨釣圖”的情景。2、體會(huì )紀嘵嵐的機智。

課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)準備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標： 1、學(xué)會(huì )10個(gè)字，會(huì )認4個(gè)字，正確讀寫(xiě)“沉靜、目不轉睛、活蹦亂跳”等詞的理解。

2、能用普通話(huà)有感情地朗讀讀課文。

3、能正確流利地背誦文中的古詩(shī)。

教學(xué)重難點(diǎn)：想象“秋江獨釣圖”的情景。

教學(xué)過(guò)程：

一.導入新課：

1 學(xué)生匯報收集的資料，介紹你了解的紀嘵嵐。2 揭題：今天，我們就來(lái)學(xué)習課文。

3 板書(shū)，學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，了解內容

1、布置自讀要求。把生字新詞讀正確，語(yǔ)句讀通順。2、再次自讀課文。說(shuō)說(shuō)課文介紹了什么？

3、匯報自讀情況 。

三 .檢查預習情況。

1.認讀生字，生詞。2.指導難寫(xiě)、易錯的漢字。

四、再讀感悟

1自由讀文，邊讀邊想，你讀懂了什么？有什么感受？

2討論交流。

（1）小組討論交流。（2）全班合作探究。 （3）嘗試感情朗讀。

五．.感知課文

1. 說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

2. 讀讀給你印象最深的地方？

作業(yè)設計：1家庭作業(yè)：

預習課文：讀課文，圈生字，標自然段。查字典，理解詞語(yǔ)。了解課文主要內容。

2課堂作業(yè)：

1）寫(xiě)小字。2）完成《課堂作業(yè)》 2題

學(xué)生活動(dòng)：1、介紹你了解的紀嘵嵐。

2、自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文介紹了什么？

3、匯報自讀情況 。

4、邊讀邊想，你讀懂了什么？有什么感受？

5、嘗試感情朗讀。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標： 1 能有感情地朗讀讀課文。能正確流利地背誦文中的古詩(shī)。

2 對照1、2自然段中的古詩(shī)，想象文中描繪的畫(huà)面。

3 懂得面對突發(fā)情況，要善于觀(guān)察，勤于思考，隨機應變，靈活應對。

教學(xué)重難點(diǎn)：1想象“秋江獨釣圖”的情景。

2 體會(huì )紀嘵嵐的機智。

教學(xué)過(guò)程 一、復習導入：

1、復習鞏固生字詞。 2、回憶：通過(guò)上節課的學(xué)習，你們知道了什么？

二、繼續學(xué)習課文。

1、指名學(xué)生讀課文，讀后組織評議。 2、學(xué)生自由練習朗讀。

三 詩(shī)文對照，想象獨釣圖。

1. 請學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，讀中想想：一人獨占一江秋

2.請學(xué)生自由朗讀第1.2自然段，聯(lián)系文中古詩(shī)想想，古詩(shī)的哪些詩(shī)句就是文中哪些句子描寫(xiě)的情景。

3. 同桌分工，對照著(zhù)讀詩(shī)和文對應的句子，想象詩(shī)文描繪的畫(huà)面。

4.學(xué)生背誦古詩(shī)一次，然后閉者眼睛默默想象古詩(shī)所描繪的畫(huà)面。

5. 齊讀古詩(shī)后，指名說(shuō)說(shuō)“一人獨占一江秋”的語(yǔ)意。

6. 評議補充，深化感悟。

四.指導讀悟第5自然段。

1. 學(xué)生按要求自瀆自悟，自主探究第5自然段，仔細體會(huì )本段所表達的思想感情。

2. 同桌讀讀議議，交流讀懂了什么，討論不懂的問(wèn)題。

3. 班級交流，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

（1）朗讀訓練（先指名后齊讀） （2討論

乾隆皇帝說(shuō)的話(huà)，前兩個(gè)“好”字怎么理解，后兩個(gè)“好”字各應怎么理解？

作者為什么連用四個(gè)“好”，表達出怎樣的思想感情。

作者是通過(guò)描寫(xiě)什么來(lái)表達思想感情的？

4. 思考乾隆皇帝所說(shuō)的話(huà)該怎么朗讀，根據自己的設計練習朗讀。

5. 組織賽讀、評讀活動(dòng)，開(kāi)展感情朗讀訓練。

作業(yè)設計：

家庭作業(yè)：

1、課后1----4 2、背誦課文 3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》3----6

板書(shū)設計：　

紀曉嵐吟詩(shī)

一人獨占一江秋 機智

學(xué)生活動(dòng)：1、復習鞏固生字詞。

2、學(xué)生讀課文，讀后組織評議。

3、對照著(zhù)讀詩(shī)和文對應的句子，想象詩(shī)文描繪的畫(huà)面。

4、同桌讀讀議議，交流讀懂了什么，討論不懂的問(wèn)題。

5、組織賽讀、評讀活動(dòng)，開(kāi)展感情朗讀訓練。

課后小記：

23印度王公的大米（一）

教學(xué)目標 知識與技能：

1、學(xué)會(huì )12個(gè)字，會(huì )認7個(gè)字，正確讀寫(xiě)“理所當然、蘊藏、辛勤”等詞，并能學(xué)習運用。

2、默讀課文，培養學(xué)生潛心默讀，邊讀邊想的習慣。

過(guò)程與方法：1、把握課文主要內容，體會(huì )小姑娘蟬德拉只要大米作為獎賞和村民對她選擇感到傷心的原因。 2、通過(guò)閱讀，初步形成對小姑娘的印象。

感情態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感悟為窮人謀利益的品格，學(xué)習她從小心中有他人的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：把握課文主要內容，體會(huì )小姑娘蟬德拉只要大米作為獎賞和村民對她選擇感到傷心的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀，初步形成對小姑娘的印象.：感悟她為貧窮村民著(zhù)想，為窮人謀利益的品格，學(xué)習她從小心中有他人的精神。

第一課時(shí)

教學(xué)目標：1學(xué)會(huì )12個(gè)字，會(huì )認7個(gè)字，正確讀寫(xiě)“理所當然、蘊藏、辛勤”等詞，并能學(xué)習運用。 2、默讀課文，培養學(xué)生潛心默讀，邊讀邊想的習慣。3、把握課文主要內容，體會(huì )小姑娘蟬德拉只要大米作為獎賞和村民對她選擇感到傷心的原因。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)閱讀，初步形成對小姑娘的印象.

一.導入新課：

1 板書(shū)課題，讀題。2. 這是一篇印度人民口頭流傳下來(lái)的民間傳說(shuō)，印度的王公有許多的大米，圍繞大米發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事呢？讓我們來(lái)讀讀課文吧。

二.檢查預習情況。

1.認讀生字，生詞。2.指導難寫(xiě)、易錯的漢字。3. 讀通課文。

三.感知課文

1.說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？2.讀讀給你印象最深的地方？

四.學(xué)習課文第一部分（1----5自然段）

1.生自由讀課文1---5自然段，邊讀邊畫(huà)出能表現蟬德拉個(gè)性愛(ài)好特點(diǎn)和思想特點(diǎn)的語(yǔ)句，想一想她的個(gè)性愛(ài)好特點(diǎn)與下文有什么聯(lián)系？她具有怎樣的思想，這種思想與后面的故事有什么關(guān)系？

2.學(xué)生把上面自主探究的內容在小組內作交流，并討論不懂的問(wèn)題。

3.班級交流，回答問(wèn)題，開(kāi)展言語(yǔ)實(shí)踐訓練。

（1）蟬德拉有什么個(gè)性愛(ài)好？你從哪些語(yǔ)句中知道的？聯(lián)系下文想想，這一個(gè)性愛(ài)好和她提出所要大米的計算辦法有什么聯(lián)系？

（2）“這一切”指的什么？“十分憤怒和不平”表現出蟬德拉怎樣的思想和感情？

4. 指導朗讀。

（1）對應朗讀相關(guān)語(yǔ)段：引導學(xué)生把“蟬德拉喜歡大象，也喜歡數字……”與后文的“假如陛下允許……直到最后一個(gè)方格為止。

（2）通過(guò)教師范讀和學(xué)生連讀，評讀等形式，有感情地讀好“這一切令蟬德拉十分憤怒和不平”

作業(yè)設計： 1家庭作業(yè)：預習課文：讀課文，圈生字，標自然段。查字典，理解詞語(yǔ)。了解課文主要內容。 2課堂作業(yè)：1）寫(xiě)小字。 2）完成《課堂作業(yè)》 2題

學(xué)生活動(dòng)：1、讀題。2、讀讀給你印象最深的地方？3、小組內交流，并討論不懂的問(wèn)題。

4、對應朗讀相關(guān)語(yǔ)段。 5、學(xué)生連讀，評讀。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標：1、把握課文主要內容，體會(huì )小姑娘蟬德拉只要大米作為獎賞和村民對她選擇感到傷心的原因。

2、通過(guò)閱讀，初步形成對小姑娘的印象，感悟她為貧窮村想，為窮人謀利益的品格，學(xué)習她從小心中有他人的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：把握課文主要內容，體會(huì )小姑娘蟬德拉只要大米作為獎賞和村民對她選擇感到傷心的原因。

教學(xué)過(guò)程

一、復習導入：

1、復習鞏固生字詞。2、回憶：通過(guò)上節課的學(xué)習，你們知道了什么？

二、繼續學(xué)習課文。

1、指名學(xué)生讀課文，讀后組織評議。2、學(xué)生自由練習朗讀。

三 學(xué)習課文第二部分（6---20自然段）

1. 自讀，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)自然段寫(xiě)了什么內容。

2. 說(shuō)說(shuō)獸醫的表現有什么不同。

3. 蟬德拉是怎么給大象看病的？

4. 找出有關(guān)的句子讀一讀。你從中體會(huì )到什么？

四 .學(xué)習課文第三部分（第17---21自然段）

1. 自讀自悟，思考蟬德拉為什么不要珍貴漂亮的珠寶作獎賞，而要求用大米作獎賞？

2. 先默讀畫(huà)出表明蟬德拉要大米作獎賞的原因的句子，

3. 思考這些句子表達出她的什么思想感情？

4. 并把自己的探究發(fā)現與同桌或小組的同學(xué)交流。注意讀好表示原因的重點(diǎn)句子。

5. 學(xué)生“把她注意上那個(gè)棋盤(pán)”和下一段中的“假如陛下允許….. 直到最后一個(gè)方格為止�！苯舆B著(zhù)自由讀讀，想想蟬德拉用什么方法計量獎賞的大米？

6. 你從中體會(huì )到什么？

7. 然后開(kāi)展小組討論：你覺(jué)得這種計算方法好不好？好在哪里。

8. 齊讀最后一自然段，想想為什么村民對蟬德拉的選擇感到傷心？

9. 你認為蟬德拉的選擇對不對？為什么？

10. 在指名答問(wèn)的過(guò)程中，注意引導學(xué)生聯(lián)系上下文思考和說(shuō)明問(wèn)題，注意組織評議。

五 分角色朗讀這一部分。

體會(huì )蟬德拉的智慧和思想境界。

作業(yè)設計：

家庭作業(yè)：

1、課后1----4進(jìn)制 2、背誦課文 3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》3----6

板書(shū)設計：　

23印度王公的大米（一）

嬋德拉的智慧和思想境界

學(xué)生活動(dòng)：1、復習鞏固生字詞。

2、自由練習朗讀。

3、思考這些句子表達出她的什么思想感情？

4、體會(huì )蟬德拉的智慧和思想境界。

課后小記：

24印度王公的大米（二）

教學(xué)目標 知識與技能：

學(xué)會(huì )12個(gè)字，會(huì )認5個(gè)字。正確讀寫(xiě)“珍貴、便宜、愚蠢、倉庫”等詞。

1.默讀課文，培養良好的習慣。2.把握課文的主要內容，能完整地復述故事。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感悟蟬德拉的聰明才智和王公寧愿吃大虧，也要信守諾言的思想，能通過(guò)表演這個(gè)故事，反映課文中的人物印象。

教學(xué)重點(diǎn)：1.把握課文的主要內容，能完整地復述故事。

能通過(guò)表演這個(gè)故事，反映課文中的人物印象

教學(xué)難點(diǎn)：2.把握課文的主要內容，能完整地復述故事。

能通過(guò)表演這個(gè)故事，反映課文中的人物印象

課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)準備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標 1、學(xué)會(huì )12個(gè)字，會(huì )認5個(gè)字。正確讀寫(xiě)“珍貴、便宜、愚蠢、倉庫”等詞。

2、默讀課文，培養良好的習慣。3、把握課文的主要內容。

教學(xué)重難點(diǎn)：把握課文的主要內容，能完整地復述故事。

教學(xué)過(guò)程：一.導入新課：

1.師：上節課我們了解了故事的前半部，知道蟬德拉向王公要大米作為獎賞，后來(lái)怎樣了呢？讓我們來(lái)學(xué)這個(gè)故事的第二部。

2.板書(shū)課題，讀題。

二. 二.檢查預習情況。

1.認讀生字，生詞。2.指導難寫(xiě)、易錯的漢字。3.讀通課文。

三.感知課文

1.說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？2.讀讀給你印象最深的地方？

四.學(xué)習課文第一自然段。

1.學(xué)生自讀自悟，思考王公為什么暗自高興并馬上答應蟬德拉的要求，你從中體會(huì )到王公怎樣的特點(diǎn)？邊讀邊畫(huà)出表明原因的相關(guān)句子，邊讀邊抓住描寫(xiě)王公的心理活動(dòng)，語(yǔ)言和行動(dòng)的詞句體會(huì )。

2.討論：

（1）王公為什么暗自計算中計量單位變化的詞語(yǔ)，想想計量單位的變化說(shuō)明了什么？

（2）聯(lián)系上篇故事和本文故事的結果，你體會(huì )到王公有怎樣的特點(diǎn)？

3. 練習朗讀，讀出王公得意的神情和命令的語(yǔ)氣。

4. 讀好后，做填空練習：

因為王公只想到（ ），沒(méi)想到（ ），所以他暗自高興并馬上批準蟬德拉的要求，我們從中體會(huì )到王公是一個(gè)（ ）的人。

作業(yè)設計： 1家庭作業(yè)：

預習課文：讀課文，圈生字，標自然段。查字典，理解詞語(yǔ)。了解課文主要內容。

2課堂作業(yè)：1）寫(xiě)小字。2）完成《課堂作業(yè)》 2題

學(xué)生活動(dòng)：1、認讀生字，生詞。

2、讀讀給你印象最深的地方？

3、邊讀邊抓住描寫(xiě)王公的心理活動(dòng)，語(yǔ)言和行動(dòng)的詞句體會(huì )。

4、體會(huì )到王公有怎樣的特點(diǎn)？

5、讀出王公得意的神情和命令的語(yǔ)氣。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標： 1默讀課文，培養良好的習慣。

2、把握課文的主要內容，能完整地復述故事。

3、感悟蟬德拉的聰明才智和王公寧愿吃大虧，也要信守諾言的思想，能通過(guò)表演這個(gè)故事，反映課文中的人物印象。

教學(xué)重難點(diǎn)：1把握課文的主要內容，能完整地復述故事。

2 能通過(guò)表演這個(gè)故事，反映課文中的人物印象。

教學(xué)過(guò)程 一、復習導入：

1、復習鞏固生字詞。2、回憶：通過(guò)上節課的學(xué)習，你們知道了什么

二、繼續學(xué)習課文。

1、指名學(xué)生讀課文，讀后組織評議。2、學(xué)生自由練習朗讀。

三.引導學(xué)生讀悟計算獎賞大米的過(guò)程。

1. 默讀2---9自然段，畫(huà)出計算中計算單位的詞語(yǔ)，想想計量單位的變化說(shuō)明了什么？

2. 再次默讀2---9自然段，畫(huà)出描寫(xiě)王公在計算賞米過(guò)程中的語(yǔ)言和行動(dòng)的重點(diǎn)句子，想想他為什么那么說(shuō)、那么做，你從中體會(huì )到什么？

3. 指導朗讀描寫(xiě)王公神態(tài)變化的三個(gè)句子：

王公來(lái)回踱著(zhù)步子，眼睛瞪得大大的，充滿(mǎn)了驚訝。

王公靠在了軟座椅上。

印度王公非常吃力地站起來(lái)。

4. 再次默讀相關(guān)段落，找畫(huà)出描寫(xiě)蟬德拉語(yǔ)言和動(dòng)作的重點(diǎn)句：

蟬德拉開(kāi)始解釋道……

你把村民曾經(jīng)耕作的土地還給他們，并且只收取一定量的，供你所需的大米。

填完整個(gè)棋盤(pán)將需要多少大米？（從中你體會(huì )到什么？）

四.演課本�。�

1.提出要求：和同學(xué)一起演一演《印度王公的大米》這個(gè)故事。

2.以小組為單位學(xué)生排演。3.全班匯演。評價(jià)。

作業(yè)設計：

家庭作業(yè)：

1、課后1----4 2、背誦課文 3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》3----6

板書(shū)設計：　

24印度王公的大米（二）

嬋德拉的聰明才智和王公寧愿吃大虧，也要信守諾言的思想。

學(xué)生活動(dòng)：1、復習鞏固生字詞。 2、讀悟計算獎賞大米的過(guò)程。

3、找畫(huà)出描寫(xiě)嬋德拉語(yǔ)言和動(dòng)作的重點(diǎn)句。 4、以小組為單位學(xué)生排演。

5、全班匯演，評價(jià)。

課后小記：

古詩(shī)誦讀 楓橋夜泊

教學(xué)目標

知識與技能：1、誦讀這首古詩(shī)。2、引導學(xué)生通過(guò)反復朗讀古詩(shī)，體會(huì )詩(shī)歌的意境，了解詩(shī)歌的意思，培養學(xué)生自學(xué)能力。

過(guò)程與方法：入情入境學(xué)習古詩(shī)，培養學(xué)生的想象能力以及互相交往、合作學(xué)習能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：1、激發(fā)學(xué)生對詩(shī)詞的喜愛(ài)。2、培養獨立鑒賞詩(shī)詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：誦讀這首古詩(shī)理解古詩(shī)大意，體會(huì )感情，感受意境。

教學(xué)難點(diǎn)：誦讀這首古詩(shī)理解古詩(shī)大意，體會(huì )感情，感受意境。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 一、談話(huà)導入

1．唐詩(shī)是我國古代詩(shī)歌發(fā)展的高峰；成為我國寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是世界文學(xué)寶庫中的一顆明珠。

2、你們最熟悉的白居易、高適、李白、杜甫、張繼等都是唐朝大詩(shī)人。

3、有不少同學(xué)會(huì )背誦不少唐詩(shī)，誰(shuí)愿意背一首？4、簡(jiǎn)介三位作者及時(shí)代背景。

二、預習課文

1．按照預習要求分小組進(jìn)行預習。2．說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)向我們描繪了一幅怎樣的情景，最喜歡哪一首？哪一句？說(shuō)說(shuō)為什么？

三、檢查預習，質(zhì)疑問(wèn)難

1．讀古詩(shī)，正音。2．理解詞語(yǔ)。3．交流預習后的初步感受。4．質(zhì)疑問(wèn)題。

四、學(xué)習《楓橋夜泊》

1．理解題目�！皸鳂颉苯淮�了什么？（地點(diǎn)）

夜：夜晚；泊：停泊；楓橋夜泊：夜晚把船停泊在楓橋邊。

2．教師配樂(lè )范讀。3．反饋預習情況。4．指名朗讀。5．引導學(xué)習全詩(shī)。

（1）齊讀。（2）逐句重點(diǎn)理解詞語(yǔ)。（3）詩(shī)人看到了什么、聽(tīng)到了什么？（4）詩(shī)人因何而愁呢？（5）引導學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)所描寫(xiě)的景色。（6）詩(shī)寫(xiě)景的目的是為了抒情，那么從詩(shī)人當時(shí)的心情，體會(huì )抒發(fā)了什么思想感情？（分組討論）（7）指導有感情地朗讀。

五、根據學(xué)習《楓橋夜泊》的學(xué)習方法，掌握自學(xué)方法，自讀自悟。

1．小組討論后，教師指導，師生共同總結。2．先同座互相讀講，再指名逐句讀講，有講得不準確的，老師酌情指點(diǎn)。3．把四句詩(shī)連起來(lái)講，體會(huì )詩(shī)人的思想感情。4．練習有感情地朗讀。5．練習背誦。

六、總結

1．這首詩(shī)寫(xiě)的是什么？用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)理解，這首詩(shī)表達了詩(shī)人怎樣的思想感情？

2．有感情地朗讀課文。

作業(yè)設計： 家庭作業(yè)：1、讀詩(shī)3遍2、大致理解詩(shī)意。

課堂作業(yè)：《課堂作業(yè)》1-----4

學(xué)生活動(dòng)：1、簡(jiǎn)介三位作者及時(shí)代背景。

2、按照預習要求分小組進(jìn)行預習。

3、學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)所描寫(xiě)的景色。

4、掌握自學(xué)方法，自讀自悟。

5、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)理解，這首詩(shī)表達了詩(shī)人怎樣的思想感情？

6、背誦古詩(shī)。

課后小記：

語(yǔ)文樂(lè )園（八）

教學(xué)目標 1、本次“語(yǔ)文樂(lè )園”包括“我來(lái)試試”“探究與發(fā)現”“口語(yǔ)交際”“習作”四部分。

2、“我來(lái)試試”的內容是讀一讀、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)背一背。

3、讀一讀中，訓練學(xué)生的發(fā)音又快又準。

4、習作。

教學(xué)重點(diǎn) 探究與發(fā)現部分，注意閱讀要仔細。

作文一次特別的活動(dòng)。

教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

教學(xué)準備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標： “我來(lái)試試”的內容是讀一讀、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、一背。

“讀讀背背”的內容是名言。

教學(xué)重點(diǎn)： “讀讀背背”的內容是名言。

教學(xué)過(guò)程： 一、我來(lái)試試

1、 讀一讀，想一想。

在我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)中，有一些用詞，是非常精妙的。

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。（嶺）

咬定青山不放松，立根原在破巖中。（巖）

即從巴峽穿巫峽，便向襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。（峽）

名詞，往往成為作者筆下生動(dòng)的借代，想一想，這幾個(gè)名詞，除了說(shuō)明事物，還能代表什么。

2、讀一讀。

說(shuō)一說(shuō)繞口令，聯(lián)系快速正確的吐詞。

3、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。

（1）先相信你自己，然后別人才會(huì )相信你。

（2）認識自己就是進(jìn)步。

（3）成功時(shí)不要把自己看成巨人，失敗是不要把自己看成矮子。

這幾個(gè)句子，你從中看出有什么含義么？那么，你能從中找到原因么？

對，要自信，有不要盲目的自信。要謙虛，也不能一味的貶低自己。

二．教師小結

學(xué)生活動(dòng)：1、讀古詩(shī)。

2、說(shuō)一說(shuō)繞口令，聯(lián)系快速正確的吐詞。

3、讀名言，體會(huì )意思。

4、體會(huì )名言意思并交流。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標： 1 閱讀短文主要內容，體會(huì )作者表達的思想感情。

2 探究與發(fā)現部分，注意閱讀要仔細。

教學(xué)過(guò)程： 一、讀一讀

《 錦囊妙計 》

1這是根據三國演義的故事改變的。

2主要將諸葛亮識破周瑜的詭計，相反，用三個(gè)錦囊，分別讓劉備在三種情況下照辦，最后大獲全勝的事情。

3讀完短文，先引導學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì )，再把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

4鼓勵學(xué)生讀原著(zhù)，說(shuō)出那三個(gè)錦囊。

二、探索與發(fā)現 提示語(yǔ)

1、在對話(huà)中，我們常常說(shuō)XX說(shuō)，xx說(shuō)道。。。。。。

也就是說(shuō)，說(shuō)話(huà)是有提示語(yǔ)的。

2、介紹提示語(yǔ)的作用。

3、介紹提示語(yǔ)的不同位置。

4、練習寫(xiě)提示語(yǔ)。

學(xué)生活動(dòng)：1、引導學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì )。

2、學(xué)生讀原著(zhù)，說(shuō)出那三個(gè)錦囊。

3、介紹提示語(yǔ)的作用。

4、練習寫(xiě)提示語(yǔ)。

課后小記：

第三課時(shí) 口語(yǔ)交際 好朋友

教學(xué)目標：

（一）知識與技能：

1 培養學(xué)生的談話(huà)溝通能力。

2 培養學(xué)生傾聽(tīng)的能力。

（二）過(guò)程與方法：

明確交際內容——掌握交際方法——創(chuàng )設情境，互動(dòng)交流

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生清楚表達的能力和認真傾聽(tīng)的好習慣。

教學(xué)難點(diǎn)：清楚表達，讓別人樂(lè )于接受自己的談話(huà)內容。

教學(xué)過(guò)程

一、導入

1、今天咱們做個(gè)小游戲，游戲的名字叫做“我的好朋友”。

2、游戲是這樣的：說(shuō)說(shuō)自己的好朋友，順接下去……

二．全班交流

1、學(xué)生回憶，說(shuō)自己的經(jīng)歷（強調將過(guò)程說(shuō)清楚）

2、引導說(shuō)具體：你的心情又是怎么樣的？（學(xué)生交流）

3、老師小結：同學(xué)們，老師驚訝地發(fā)現你們長(cháng)大了，你們也有了自己的思想，面對好朋友間的矛盾，你們也能自己解決了。

三．情景創(chuàng )設

1．好朋友都在一塊兒干什么？

2．好朋友之間有矛盾么？讀一讀這篇文章，看看你有沒(méi)有這樣的情況。

3．同學(xué)之間演一演，可后，他們會(huì )說(shuō)些什么？

四．交流評議

學(xué)生活動(dòng)：1、做個(gè)小游戲。

2、說(shuō)自己的經(jīng)歷。

3、說(shuō)具體：你的心情又是怎么樣的？

4、同學(xué)之間演一演，可后，他們會(huì )說(shuō)些什么？

5、交流評議。

課后小記：

第四課時(shí) 習作 一次特別的活動(dòng)

教學(xué)目標： 知識與技能

1表達具體通順，能運用一些平時(shí)積累的好詞佳句。 2 能夠修改自己的文章。

過(guò)程與方法

觀(guān)察、體驗生活法、合作探究法等。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1、 培養學(xué)生觀(guān)察能力。 2、 培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn) 培養學(xué)生觀(guān)察能力

表達具體通順，能運用一些平時(shí)積累的好詞佳句

教學(xué)過(guò)程：

一.導入

1 小故事引入，請學(xué)生談感受。

2、教師導入

二、組織交流，開(kāi)闊思路

1、寫(xiě)前交流，在小組交流自己準備寫(xiě)的事。

2 通過(guò)交流，大家互相啟發(fā)，取長(cháng)補短，進(jìn)一步開(kāi)闊思路。

三、明確要求，學(xué)習范文。

1、提出習作要求，學(xué)習范文。

2、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作文。

四、選材指導。

1、全班交流評議。選擇有代表性的在班上交流，同時(shí)大家一起評議，指出不足，提出修改建議。

2 理清思路,確定寫(xiě)作順序及表達方法.

五、品讀習作,修改評議

1 學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導

2 教師選擇典型的習作讓學(xué)生朗讀.

3 師生共同評析

4 學(xué)生修改自己的作文

六、拓展延伸

1.把修改后的作文認真的寫(xiě)在作文本上

2拓展延伸.把自己的作文讀給同學(xué)聽(tīng)，與同學(xué)分享。

請同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們能從你寫(xiě)的事情中得到什么啟發(fā)。讓他們把之間的想法寫(xiě)在自己習作的后面

作業(yè)設計： 家庭作業(yè)：

1、收集書(shū)籍發(fā)展史的相關(guān)內容。2、讀背名言。交流意思。

3、準備《口語(yǔ)交際》的資料。4、習作。

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》1----7

學(xué)生活動(dòng)：1、小故事引入，請學(xué)生談感受。 2、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作文。

3、修改自己的作文。 4、把修改后的作文認真的寫(xiě)在作文本上。

課后小記：

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