《筍芽?jì)骸氛n程教學(xué)反思
《筍芽?jì)骸氛n程教學(xué)反思
《筍芽?jì)骸肥且黄苊赖拿鑼?xiě)春景的，通過(guò)寫(xiě)筍芽的生長(cháng)過(guò)程，讓人們來(lái)感受春天的生機盎然。
成功之處：
1.本文是一篇優(yōu)美的擬人的童話(huà)散文，課文生動(dòng)形象，符合孩子的年齡特點(diǎn)，所以教學(xué)時(shí)我圍繞“美讀”來(lái)展開(kāi)。不斷去指導孩子圖文結合來(lái)觀(guān)察筍芽，想象筍芽的動(dòng)態(tài)的生長(cháng)，想象它鉆出地面的開(kāi)心，想象它長(cháng)成竹子的自豪。用擬人化的語(yǔ)言來(lái)描述情景，讓每個(gè)孩子都變成一個(gè)個(gè)茁壯成長(cháng)的小筍芽?jì)�，孩子們越讀越興奮。
2.帶孩子走進(jìn)情境，讓表演與朗讀相結合，讓課堂充滿(mǎn)活力。充分朗讀的基礎上，我讓孩子們分角色讀一讀，演一演。讓男生來(lái)扮讀雷公公，讓女生來(lái)扮讀小筍芽?jì)�，給他們的朗讀打分，都是百分出頭，且不斷鼓勵，分數也不斷適當攀升。每個(gè)孩子都在用心的讀，聲音中傳遞著(zhù)一種快樂(lè )的情緒，同樣也傳遞著(zhù)春意。
回顧這節課的教學(xué)，一邊沉浸于活躍而有效的教學(xué)氛圍，一邊暗暗的想這節課只用了“賽讀”這一招來(lái)進(jìn)行朗讀指導，就取得那樣好的效果。其實(shí)孩子想要的并不多，老師不斷地贊揚和鼓勵，勝過(guò)了任何物質(zhì)的獎賞。如能天天堅持，該會(huì )有怎樣的景象呢？
不足之處：
在朗讀比賽，表演中還有部分孩子因為個(gè)人能力的缺陷，表現不理想，投入的激情不夠，所以，面向全體，大力度培養學(xué)困生是我今后努力的方向。
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