年 級

一（4）

課 題

識字一

課 時(shí)

2

設計者

李麗華

執 教 者

李麗華

執教日期

教學(xué)目標

知識

技能

引導學(xué)生發(fā)現漢字規律，自己小結識字的方法。

初步了解多義詞。

能積累詞語(yǔ)。

熟讀背誦《鞋》

能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。

情感

價(jià)值觀(guān)

通過(guò)朗讀《鞋》和口語(yǔ)交際，體會(huì )到家庭的親情，愿意從力所能及的小事做起，學(xué)會(huì )關(guān)心體貼長(cháng)輩。

教學(xué)重難點(diǎn)

初步了解多義詞。能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)

教學(xué)準備

課件（課文中人物語(yǔ)言）生字卡片。

讓部分學(xué)生課前畫(huà)一畫(huà)小手。

課外延伸

回家做一件關(guān)心體貼長(cháng)輩的事。

課后反思

教學(xué)環(huán)節

過(guò)程設計

一、我會(huì )認

1、呈現第1題：“我的發(fā)現”讀讀這些字，你有什么新發(fā)現？

（1）小組交流，派代表匯報

（2）總結識字方法：加一加、減一減。

（3）認識6個(gè)字

票 元 旦

值 篇 遍

2、認讀生字卡片。（開(kāi)火車(chē)認讀生字）

二、讀讀想想

1、出示詞語(yǔ)。

（1）小組學(xué)習

（2）自由讀這些詞，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么？

2、引導：“張”的這么多種意思，能想辦法讓大家理解嗎？小組想辦法。

——六個(gè)詞語(yǔ)里都有一個(gè)“張”；有各種各樣的意思。

比如動(dòng)作（張開(kāi)嘴巴、張貼、東張西望）用實(shí)物（一張畫(huà)）造個(gè)句子（開(kāi)張）

3、補充：白

火

三、我會(huì )讀

1. 出示詞語(yǔ)。

（1）、自由讀。

（2）、學(xué)習伙伴對讀，正音。3、匯報讀給大家聽(tīng)。小朋友正音示范、跟讀。

1. 你知道這些詞語(yǔ)的意思嗎？
2. 你能選擇其中的詞語(yǔ)說(shuō)依據話(huà)嗎？能干的小朋友還多選幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。

星級挑戰

4、讀句子

教學(xué)環(huán)節

過(guò)程設計

一、讀讀背背。

1、小結本單元的主題

2、出示《鞋》，生質(zhì)疑

師：那你就帶著(zhù)你提的問(wèn)題去讀讀小詩(shī)吧

（1）學(xué)生自由讀

（2）四人小組一起讀小詩(shī)《鞋》，互相糾正讀音。

2、你知道這首詩(shī)說(shuō)了什么意思嗎？小組討論

3、讓我們一起來(lái)交流交流。

4、指導背誦：表情讀——背誦

二、口語(yǔ)交際

1、談話(huà)：最近，我們學(xué)了很多寫(xiě)關(guān)心父母、尊敬長(cháng)輩的課文。許多小朋友都在家里幫助爸爸媽媽做了很多家務(wù)事。有沒(méi)有爸爸媽媽不讓做家務(wù)的情況？ 指生說(shuō)。

2看來(lái)你很需要大家的幫助，需要大家來(lái)為你想想辦法。出示課件：

四人小組討論交流

1）媽媽為什么不讓小明做家務(wù)？

2）怎樣才能勸說(shuō)小明的媽媽?zhuān)�讓他做家�?wù)呢？

3）我們能做哪些家務(wù)事？

3、建議小組內表演：分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說(shuō)的過(guò)程。說(shuō)服媽媽后，請媽媽談?wù)�，為什么接受了孩子的要求�?/p>

• 1. 小組準備

要求：看看哪組能在最短的時(shí)間內用最好的方法說(shuō)服“媽媽”。在組內試說(shuō)。要求說(shuō)出做家務(wù)的經(jīng)過(guò)。（口齒清楚，普通話(huà)標準）

（2）、上臺表演（請2-3組）

（3）評一評最佳口才獎。

4、、引導：大家為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？你是怎么做的？

全班交流：其他同學(xué)補充，在同一件家務(wù)事上不同的做法。

5、補充小詩(shī)

別說(shuō)我小

媽媽你別說(shuō)我小，

我會(huì )穿衣會(huì )洗腳。

奶奶你別說(shuō)我小，

我會(huì )擦桌把地掃．

爸爸你別說(shuō)我小，

我會(huì )種樹(shù)把水澆．

三言二語(yǔ)

教學(xué)感言