蘇教版小學(xué)四年級語(yǔ)文上冊教案第三單元9泉城
9泉城
主備人：周玨
【學(xué)習內容】
9 泉城
【學(xué)習目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認識生字13個(gè)�！ �
3、能聯(lián)系生活經(jīng)驗，感受幾大名泉的“美”�！�
4、學(xué)會(huì )總-分-總的構篇行文方式，養成作文時(shí)思路要清晰的好習慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、能聯(lián)系生活經(jīng)驗，感受幾大名泉的“美”�！�
2、學(xué)會(huì )總-分-總的構篇行文方式，養成作文時(shí)思路要清晰的好習慣。
【教學(xué)準備】
教學(xué)ppt
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
【導學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)：
一、 板書(shū)課題，質(zhì)疑激趣
1、今天我們一起來(lái)學(xué)習一篇新課文——讀題
2、你知道泉城在哪里嗎？給我們介紹介紹
3、今天，我們就跟隨作者的文字一起去看——泉城。
4、請同學(xué)自讀課文，讀準字音，讀通句子。
二、初讀課文
1 、出示生字詞，進(jìn)行指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、比賽讀等多種形式的朗讀。
2、指名讀課文，相機激勵表?yè)P。
三、再讀課文
1、濟南為何被稱(chēng)為‘泉城’？指名說(shuō)
2、那么文中哪個(gè)段落具體寫(xiě)了濟南的‘泉多’、‘泉美’？”
3、 學(xué)習第一自然段，感受泉城的“泉多”、“泉美”。
（1） 默讀第一自然段，將描寫(xiě)“泉多”的語(yǔ)句用橫線(xiàn)劃下，將描寫(xiě)“泉美”的語(yǔ)句用浪線(xiàn)劃下，并在空白處寫(xiě)下自己的感受。
（2） 你見(jiàn)過(guò)哪些東西是“晶瑩剔透”的？
（3）理解了這個(gè)詞，再讀讀句子，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
（4）你聽(tīng)過(guò)“虎嘯獅吼”嗎？這是一種什么樣的感覺(jué)。結合句子說(shuō)說(shuō)自己的感受。
（5）指導讀
（6）作者為了把泉水的不同形態(tài)和聲音寫(xiě)出來(lái)，是用什么詞連接的呢？（有的……有的）
（7）你能學(xué)著(zhù)作者的樣子用“有的……有的……”造句
（8）指導背誦第一自然段。
（9）濟南的泉水可有名了，最著(zhù)名的要數——
（10）下面的段落和第一自然段有什么關(guān)系呢？（總——分）
（11）那你能不能告訴大家，全文采用了什么樣的構段方式呢？（總——分——總）
（12）讓我們先去欣賞珍珠泉。
四、【學(xué)生10分鐘】（自主對話(huà)）
學(xué)習課文第二自然段：
1、珍珠泉為什么叫珍珠泉呢？請同學(xué)們自讀課文第二自然段思考，把你的想法和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2、學(xué)生匯報（各種形式任選，希望參與面擴大，讓每一個(gè)孩子都可以展示自己的學(xué)習成果。）
（1）請坐在左邊的同學(xué)匯報你們自學(xué)的想法，右邊的同學(xué)補充。
（2）前面的同學(xué)說(shuō)的好，后面的同學(xué)讀一讀相關(guān)的語(yǔ)句
3、我有一個(gè)疑問(wèn)：“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來(lái)”，這一句中的“拎”意味著(zhù)什么？——神奇
4、指導讀
5、還從哪兒看出珍珠泉的神奇呢？指名說(shuō)
6、評價(jià)小結：“那珠串忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩”這三個(gè)短語(yǔ)非常富有動(dòng)感的寫(xiě)出了珠串的變化得神奇。
7、評價(jià)小結：“泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠�！边@個(gè)“涌”字說(shuō)明泉水是連續不斷的流出來(lái)，可見(jiàn)泉水的生命的神奇。
8、指導讀
9、如果我們現在和作者一起來(lái)到了珍珠泉前，注視著(zhù)珍珠泉的美景，你想對著(zhù)神奇的珍珠泉說(shuō)什么呢？
10、齊讀
11、這一段中，哪些優(yōu)美的詞句已經(jīng)被你記在腦海里呢？
12、指導背誦第二自然段
第二課時(shí)
一、復習導入
1、今天我們繼續學(xué)習第九課，讀題——《9泉城》
2、課文第一自然段總寫(xiě)了濟南的“泉多”、“泉美”，我們一起背一背。（背誦第一自然段）
3、珍珠泉清澈、神奇，吸引了我們，讓我們一起回顧。（背誦第二自然段）
二、【學(xué)生10分鐘】（領(lǐng)悟教法，自主學(xué)習）
學(xué)習3-5自然段
1、濟南最著(zhù)名的要數珍珠泉、五龍潭、黑虎泉和趵突泉了。上節課我們學(xué)習了珍珠泉，你們還記得，我們抓住什么問(wèn)題來(lái)學(xué)習這一段的呢？
2、小結：抓住泉的名稱(chēng)，思考為什么叫這樣的泉。思路很清楚，那么如果以下的段落由同學(xué)們自學(xué)，你會(huì )怎么向自己提問(wèn)呢？
3、自學(xué)3-5自然段
指導學(xué)生結合具體的詞句，聯(lián)系自己的生活，講出泉水的特點(diǎn)，感受泉城的泉水多姿多彩的美。
4、學(xué)生匯報
（1）你自學(xué)哪一段，是怎么學(xué)的呢？
（2）還有誰(shuí)也自學(xué)這一段，你有補充嗎？（每一個(gè)泉水大約3-4人講，學(xué)生匯報不到位的時(shí)候，教師根據以下問(wèn)題，追問(wèn)學(xué)生。一個(gè)泉水，教師只能追問(wèn)一次）
（3）“由五處泉水匯注而成”，匯注是什么意思？從中你讀懂了什么？（如果學(xué)生自學(xué)匯報時(shí)已經(jīng)說(shuō)出來(lái)，就不用教師再提問(wèn)）
（4）“泉水便從老虎的口里不斷地噴吐出來(lái)�！薄皣娡隆闭f(shuō)明什么？還從哪兒看出水多。抓�。核曅v、晝夜不息等詞。
（5）“泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒，如同三堆白雪”從這兒你感受到什么？難怪叫“趵突泉”呢！ “趵突泉”還有什么特點(diǎn)？（“大”、“清”）。
（6）為什么把“趵突泉”放在最后一段些呢？如果不放在最后，還可以放在哪個(gè)位置更合適呢？
5、指生朗讀。
6、我們剛才欣賞了四大名泉，課文在描寫(xiě)泉水的流動(dòng)時(shí)用了四個(gè)不同的動(dòng)詞，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處呢？
7、小結：“涌、匯注、噴吐、冒”四個(gè)詞同樣是寫(xiě)泉水流動(dòng)卻各具情狀，特色鮮明。
8、2-5這四個(gè)自然段又有什么相似之處呢？（點(diǎn)明這幾段的構段方式：先介紹泉水的位置，再介紹泉水的特點(diǎn)。）
9、濟南的泉水天下聞名，所以人們稱(chēng)濟南為——泉城。
10、我們你是一名濟南導游，你會(huì )怎樣向游客介紹濟南呢？四人一小組商量，1號同學(xué)總體介紹濟南，2號同學(xué)介紹兩處泉水，3號同學(xué)介紹兩處泉水，4號同學(xué)總結，要用上一句你們小組自創(chuàng )的廣告詞哦！
11、小組匯報（至少3組）
三、小結
1.學(xué)完全文，你從寫(xiě)法上看，你有什么收獲呢？
2.學(xué)生匯報、師生點(diǎn)評。 （構段方式：總分總；寫(xiě)作方法：抓住特點(diǎn)，直接描述）
四、課外延伸
1、濟南因為它的“泉多”、“泉美”被人們稱(chēng)為“泉城”。像濟南這樣因為自己的顯著(zhù)特征而獲得美名的城市還有很多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
2、海量閱讀：推薦學(xué)習人教版第七冊《趵突泉》
3、美麗的中國，地大物博，風(fēng)景秀麗。像泉城這樣美麗的城市還有很多。只要我們用一雙發(fā)現的慧眼、用一顆審美的心去觀(guān)察、去欣賞，我們也能寫(xiě)出像《泉城》一樣美麗的文章。
【板書(shū)設計】
9 泉 城
珍珠泉 涌
五虎泉 匯注
黑虎泉 噴吐
趵突泉 冒
【智慧瞬間】
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