古代建筑藝術(shù)的精英塔
一、課程定位
我校會(huì )計專(zhuān)業(yè)的培養目標是：培養適應市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展需要，具有較強的會(huì )計憑證填制、會(huì )計賬簿書(shū)寫(xiě)、會(huì )計一般業(yè)務(wù)的手工核算和電算化核算、財經(jīng)計算、涉外會(huì )計基本事務(wù)處理（涉外會(huì )計）、稅費計算及基本稅務(wù)處理（稅務(wù)會(huì )計）、銀行金融核算業(yè)務(wù)的一般處理（金融會(huì )計）等職業(yè)能力，能在企事業(yè)單位從事收銀、出納、會(huì )計核算、銀行柜面服務(wù)、郵政柜面服務(wù)及其它會(huì )計事務(wù)處理的應用型技能人才。
語(yǔ)文課主要是幫助學(xué)生培養正確地理解、清楚地表達的能力；良好的學(xué)習習慣；閱讀、思考、寫(xiě)作的能力（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力），使語(yǔ)文課更好地為專(zhuān)業(yè)目標培養目標服務(wù)，所以我給本課的課程定位于幫助學(xué)生通過(guò)對中國古代建筑—塔的了解，進(jìn)一步感受祖國文化的博大精深；提高學(xué)生的職業(yè)文化素養，培養民族自豪感。
二、教材與學(xué)情
1、《古代建筑藝術(shù)的精英——塔》是上海市中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文（精編本）教材第一冊中的第二篇講讀課文。
2、本文是一篇典型的說(shuō)明文，運用了多種說(shuō)明方法來(lái)表達主旨。在說(shuō)明的同時(shí)，還常常用議論的表達方式，對說(shuō)明的中心加以闡述。語(yǔ)言使用的準確性，也在文中得到了充分的體現。
3、學(xué)生對于說(shuō)明文并不陌生，尤其是本班語(yǔ)文基礎較好，主要對于塔這種特殊的建筑稍感陌生，對塔的歷史更是知之甚少，因而我布置學(xué)生必須查找相關(guān)的資料，加深了解，同時(shí)更側重在閱讀與技能的結合、課內與課外的結合。
三、教學(xué)目標
說(shuō)明文是教學(xué)中比較容易掌握的文體，僅僅學(xué)習文體知識的話(huà)就與初中學(xué)習沒(méi)有變化，因此，作為中職教師，一定要把教材的單元要求與大綱目標相聯(lián)系，適當加入人文要素。我把本課的目標設定為：
�。�1）、了解我國古塔的建筑藝術(shù)，認識古塔是我國古代建筑藝術(shù)的精華。
�。�2）、學(xué)習說(shuō)明文語(yǔ)言準確、嚴謹的特點(diǎn)。
�。�3）、通過(guò)對古代建筑藝術(shù)的了解，體會(huì )中華民族源遠流長(cháng)的歷史文化。
教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）了解熟悉課文多種說(shuō)明方法的使用及其作用
�。�2）說(shuō)明文語(yǔ)言使用的特點(diǎn)。
�。�3）通過(guò)課文聯(lián)系中華民族的歷史文化，掌握必要文史知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解我國古代建筑所取得的歷史成就及在世界建筑史上的地位，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
四、教法與學(xué)法：
教法：提問(wèn)法、講解法、板書(shū)與多媒體結合教學(xué)法。
學(xué)法：討論法、聽(tīng)記法、練習法
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）導入環(huán)節
導入語(yǔ)主要從中國悠久的歷史講起，有一定的陌生和神秘感，容易激發(fā)學(xué)生的興趣。
（二）認知環(huán)節
考慮到學(xué)生對于塔的認識相對缺乏，因而必要的知識補充不僅使學(xué)生了解一個(gè)新的領(lǐng)域，同時(shí)刺激學(xué)生探求未知的興趣。如讓學(xué)生猜猜看：塔的用途是什么？你知道上�，F有的古塔有多少?
對課題的解釋。此環(huán)節用來(lái)了解課文中心，十分必要。因而，對于題目，必須明確： “古代建筑藝術(shù)的精英 —— 塔”，破折號之前是一個(gè)偏正短語(yǔ)，中心詞“精英”，即“精華”的意思。破折號表示解釋說(shuō)明，題意為：塔是我國古代建筑藝術(shù)中的精華，點(diǎn)明了課文的主旨。
（三）閱讀分析環(huán)節
通過(guò)對課文內容的深入分析，掌握文章在說(shuō)明事物特征時(shí)的基本方法；圍繞重點(diǎn)句子的分析，逐步理解、歸納課文的主旨；提示、小結主旨與材料的關(guān)系。
1、快速閱讀，回答問(wèn)題
我國古塔從什么地方傳入的？什么年代？ 古塔原來(lái)是做什么用的？ 古塔的特點(diǎn)是什么？
2、細讀有關(guān)內容，分析思考：
為什么說(shuō)我國古塔的形制是千變萬(wàn)化的？
說(shuō)說(shuō)我國古塔的為何在世界上首屈一指？
（四）技能練習環(huán)節
結合有關(guān)資料，用分類(lèi)別的說(shuō)明方法介紹《古代瓷器的珍寶—青花瓷》。（欣賞PPT）
運用隨堂訓練的手段，進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，檢查學(xué)生課外預習的效果，吸收、消化課內知識，為下一階段（競賽）做好鋪墊。
（五）小組競賽環(huán)節
采用小組競賽的方式，刺激學(xué)生，激發(fā)更大的興趣，將教學(xué)內容轉化為學(xué)習能力的展示，達到寓教于樂(lè )的目的。
�。┛偨Y歸納環(huán)節
回顧課文內容，領(lǐng)會(huì )文章結構，點(diǎn)明知識要點(diǎn)，理解主題材料。
�、� 本文在結構上采用哪種形式？（板書(shū)：總—分—總）
�、� 課文圍繞主旨進(jìn)行選材，說(shuō)說(shuō)主旨與材料的關(guān)系。
明確：主題統帥材料，材料表現主題。
六、教學(xué)反思
1、教學(xué)時(shí)應該緊緊扣住對標題的理解，盡量讓學(xué)生從課文中發(fā)現問(wèn)題，尋找答案。如：課文在說(shuō)明古塔特點(diǎn)時(shí)用了哪些說(shuō)明方法？試舉例說(shuō)明。這是學(xué)生以前學(xué)過(guò)的知識，但在具體的文中有時(shí)候并不能讓他辨別得清。通過(guò)實(shí)踐，加深印象，掌握知識的運用，這是學(xué)生學(xué)有所得的較好體現。
2、對于古塔知識的介紹，可以適當地放開(kāi)一些。學(xué)生不太喜歡教師在課上多講他們知道或看到過(guò)的內容，但是對于不太了解或完全陌生的內容往往充滿(mǎn)好奇。掌握這種心理，運用多媒體技術(shù)擴展教學(xué)容量，拓展學(xué)生視野，增加課堂活躍度，有一定的效果。
3、古代歷史文化的介紹，面廣量大，宜集中選擇與課文內容相關(guān)的來(lái)介紹，避免喧賓奪主。本人有時(shí)不經(jīng)意間會(huì )把有關(guān)的內容延伸，以至于課堂上學(xué)生趣味盎然，但一定要把握住“形散而神不散”的特點(diǎn)，既放得開(kāi)，又收得攏。如《青花瓷的介紹》這一環(huán)節設計，很容易把注意力集中到對周杰倫的討論上，而不是通過(guò)資料如何介紹，這就有些本末倒置了。
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