小學(xué)四年級語(yǔ)文教學(xué)全神貫注教學(xué)設計
26﹡全神貫注
一、學(xué)習目標：
1.認識本課6個(gè)生字，結合上下文體會(huì )新詞的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.體會(huì )并學(xué)習全神貫注的工作態(tài)度，及通過(guò)具體事情的描寫(xiě)來(lái)表現人物全神貫注的寫(xiě)法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)人物言行體會(huì )“全神貫注”的含義。
2、聯(lián)系實(shí)際體會(huì )課文最后一段話(huà)的含義。
三、課前準備：
名人名言投影片。
四、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
一、名言導入，激發(fā)閱讀興趣
1.師生共同背誦名人名言。如：
天才就是這樣，終身努力，便成天才。──門(mén)捷列夫
天才免不了有障礙，因為障礙會(huì )創(chuàng )造天才。──羅曼羅蘭
天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。──愛(ài)迪生
2.出示名言，請同學(xué)仔細讀并提出疑問(wèn)。
那一天下午，我在羅丹工作室里學(xué)到的，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。因為從那時(shí)起，我知道人類(lèi)的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注。
──茨威格
3.帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，并把問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文的主要內容。
4.檢查識字，用生字卡片了解并鞏固識記，多筆畫(huà)字可辨形認讀。（如，邀摯癡鎖）
二、以自讀為重點(diǎn)，讀出全神貫注
1.默讀，把自己認為最能表現羅丹工作時(shí)全神貫注的句子畫(huà)下來(lái)，并做一些批注。
2.放聲練習朗讀，結合插圖，把自己的感受讀出來(lái)。
三、以誦讀為重點(diǎn)，感受全神貫注
1.同一段落比賽讀，結合課文內容，說(shuō)說(shuō)對重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，從而使學(xué)生能體會(huì )得深刻，讀得動(dòng)情。
（如，第一自然段，通過(guò)羅丹語(yǔ)言中的“偏了點(diǎn)兒，等一等”等詞，說(shuō)明在朋友認為是杰作的情況下，羅丹仍能找到瑕疵，并“立刻”修改，表明他精益求精、嚴肅認真的工作態(tài)度。讀時(shí)應能領(lǐng)會(huì )到這一點(diǎn)。
第二自然段作為重點(diǎn)段落，要讀出羅丹動(dòng)作神態(tài)的變化，讀出工作的時(shí)間長(cháng)和如癡如醉的狀態(tài)，讀出羅丹全神貫注的工作情景�？赏ㄟ^(guò)多名學(xué)生比賽讀、教師范讀、看插圖想象情境讀等多種形式，將這一段讀充分，在評讀中逐步深入體會(huì )羅丹工作時(shí)全身心的投入。）
2.再次出示最后一段話(huà)，結合自己的學(xué)習和生活談感受，加深對“全神貫注”一詞的理解。
四、體會(huì )寫(xiě)法，積累語(yǔ)言
1.再次速讀課文，作者是怎樣寫(xiě)出羅丹全神貫注的工作態(tài)度的，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。（對人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)）
2.選擇你認為描寫(xiě)最精彩的句子摘抄下來(lái)。
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