《王幾何》導學(xué)案
《王幾何》導學(xué)案
學(xué)習目標：
1、快速默讀課文，劃出文中字詞并掌握字音字形，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章主要內容；
2、在文中找出描寫(xiě)王老師的語(yǔ)句，分析其人物特征，初步掌握人物的描寫(xiě)手法并能簡(jiǎn)單運用。
學(xué)習重難點(diǎn)：
概括文章主要內容，分析人物特征，初步掌握人物描寫(xiě)的常用手法并能簡(jiǎn)單運用。
學(xué)習過(guò)程：
一、預習檢測：
須臾斜翹屏息綽號叛逆持之以恒嘈雜銘記聾啞皺紋哄堂大笑
得意洋洋呆板喉嚨忘乎其形舒暢承蒙洗耳恭聽(tīng)輪番鴉雀無(wú)聲
二、快速默讀，走近人物：
1、默讀指導：眼到、心到，手到。不出聲、不動(dòng)唇、不指讀、不回讀。注意圈點(diǎn)勾畫(huà)。
速度為每分鐘400—500字，5分鐘左右。
2、概括文章主要內容：（人物、事件、結果）
明確：文章主要寫(xiě)了王老師（人物）給我們上第一節幾何課的情形（事件），令我們終生難忘（結果）。
3、用文中詞語(yǔ)概括“我們”對王老師課堂的評價(jià)或印象。
明確：痛快
三、精讀課文，感受老師：
1、王老師做了哪些讓你“痛快”的事？
�、俚桥_啞笑——②反手畫(huà)圖——③自報綽號——④請生挑戰——⑤揭示道理
2、精讀課文，找出描寫(xiě)王老師的語(yǔ)句并作批注（王老師是一個(gè)怎樣的人呢？）。
方法提示：先從文中勾畫(huà)出相關(guān)句子，再從人物描寫(xiě)的角度分析。人物描寫(xiě)的角度分為：
�、僬妫好鑼�(xiě)手法：外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等；
修辭手法：比喻、夸張等；
�、趥让妫和瑢W(xué)們的反應（吃驚、哄堂大笑、驚訝、大氣不敢出、洗耳恭聽(tīng)、雙手發(fā)抖、滿(mǎn)臉淚水、喉嚨發(fā)腫、鴉雀無(wú)聲等）
3、小結：
�、偃宋锾卣鳎汉吞@可親平易近人幽默風(fēng)趣業(yè)務(wù)水平極高受學(xué)生尊敬和喜愛(ài)教學(xué)有方
�、诳偨Y概括：“”（句子）運用手法，表現了老師的特點(diǎn)。（方法）
四、拓展延伸，當堂訓練：
1、說(shuō)一說(shuō)：你從小到大，哪位老師給你留下了深刻的印象？說(shuō)說(shuō)他的外貌特征和他常說(shuō)的一句話(huà)或常做的一個(gè)動(dòng)作。（提示：抓住老師的特點(diǎn)，說(shuō)出老師的與眾不同。）
2、寫(xiě)一寫(xiě)：描寫(xiě)你最熟悉的一個(gè)人。
要求：①至少運用兩種人物描寫(xiě)手法或修辭手法；②抓住主要特征；③不少于60字。
五、作業(yè)安排：
1、查一查：掌握下列詞語(yǔ)意義。
洗耳恭聽(tīng)鴉雀無(wú)聲忘乎其形擠眉弄眼持之以恒
得意洋洋銘記徒手屏息輪番承蒙
2、畫(huà)一畫(huà)：依據本文對王幾何老師的描寫(xiě)，用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條為其勾畫(huà)肖像。（選做）
六、教后反思：
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