《學(xué)習伴成長(cháng)》導學(xué)案
《學(xué)習伴成長(cháng)》導學(xué)案
自主掌習主干梳理
1.初中階段的學(xué)習包括哪些內容?
(1)的獲取。
(2)的培養。
2．生活中，學(xué)習表現在哪些方面?我們應具備怎樣的學(xué)習態(tài)度?
(1)表現：
�、賹W(xué)習不僅僅局限在。
�、趯W(xué)習不僅表現為接受和掌握，而且表現為。
�、蹚闹袑W(xué)習：學(xué)習思考，認識世界，關(guān)愛(ài)他人，遵守規則……
(2)態(tài)度：學(xué)習需要的態(tài)度。
3．為什么我們要終生學(xué)習?(1)學(xué)習伴隨著(zhù)。人有的天性。人的成長(cháng)，是一個(gè)不斷學(xué)習和發(fā)展的過(guò)程。
(2)學(xué)習沒(méi)有。
�、傥覀兌荚趯W(xué)習，都需要學(xué)習，即使離開(kāi)學(xué)校了，也要不斷地學(xué)習，不斷地充實(shí)自己。
�、谥挥猩朴谧プ『屠酶鞣N機會(huì )去學(xué)習，才能。
4．學(xué)習的意義是什么?
(1)學(xué)習，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有。
�、賹W(xué)習，打開(kāi)了生命的視窗，讓我們面前的世界變得。
�、趯W(xué)習，拓展了新的通道，讓我們體驗不同的。
�、蹖W(xué)習，改變了思維方式和行為，提升我們的。
�、軐W(xué)習，帶來(lái)了更多的選擇，讓我們變得更加。
(2)學(xué)習就是給生命。
(3)學(xué)習點(diǎn)亮我們內心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的。
(4)在學(xué)習中，我們分享生命經(jīng)驗，，同時(shí)也增益他人，服務(wù)社會(huì )，為
.
合作探究，熱點(diǎn)剖析打開(kāi)學(xué)習之窗
【關(guān)鍵詞】活到老學(xué)到老
已是94歲的吳天雄是中華文化大學(xué)堂里面年齡最大的學(xué)員。980年退休后，他因對蜂毒治病產(chǎn)生興趣而經(jīng)常到中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)的課堂學(xué)習蜂毒知識。為了更好地研究蜂毒理論，80歲時(shí)，吳天雄進(jìn)入合肥市第28中學(xué)初中部學(xué)習生物、化學(xué)等基礎知識。90歲時(shí)，早已把“學(xué)習”當作習慣的他重回中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)的課堂，每周三上午學(xué)習中華文化的相關(guān)課程�，F在，“學(xué)習”已成為他骨子里的事，吳天雄說(shuō)：“我要將學(xué)習這件事進(jìn)行到底�！�
(1)“我要將學(xué)習這件事進(jìn)行到底”，你從這句話(huà)中明白了哪些道理?
(2)有人說(shuō)，吳天雄的故事告訴我們學(xué)習必須在學(xué)校完成。對此，你怎么看?
2．學(xué)習點(diǎn)亮生命
【關(guān)鍵詞】知識改變命運
莫言——中國獲得諾貝爾文學(xué)獎第一人，童年時(shí)酷愛(ài)讀書(shū)，為了借一本書(shū)看，他給人拉了一上午的磨；本村的書(shū)不夠看，他就去周?chē)遄咏�。少年時(shí)，曾被擋在校門(mén)外，但他堅持白天下地干活，晚上在昏暗的油燈下讀書(shū)，自學(xué)了全部中學(xué)課本。三十歲以后，莫言迎來(lái)了人生的轉折點(diǎn)，他先后進(jìn)入解放軍藝術(shù)學(xué)院和魯迅文學(xué)院研究生班學(xué)習并獲得文藝學(xué)碩士學(xué)位，終于圓了自己的大學(xué)夢(mèng)，開(kāi)始了新的人生。
基礎過(guò)關(guān)
一、單項選擇題
1.下列屬于在學(xué)校中學(xué)習的是（）
�、傩〖t在課堂上認真聽(tīng)講，積極發(fā)言
�、谛娬n后與同學(xué)探討、交流問(wèn)題
�、坌←惙艑W(xué)后認真打掃衛生
�、苄偸罴匐S父母一起去遠足
A．①②③B．①②④C．①②D．②③
2．(2016清遠陽(yáng)山質(zhì)檢)一個(gè)上了年紀的木匠準備退休了，雇主要他再建最后一棟房子�？墒�，木匠的心思已經(jīng)不在干活上了，他偷工減料，草草完工。雇主來(lái)了，誠懇地說(shuō)：“房子歸你了，這是我送給你的禮物�！蹦窘掣械绞终痼@：早知如此，我應該拿出最精湛的手藝，使用最好的材料……這則故事啟示我們面對學(xué)習應該（）
A．培養良好的學(xué)習習慣B．樹(shù)立遠大的理想
C．樹(shù)立主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度D．制訂恰當的學(xué)習計劃3．“活到老，學(xué)到老”“學(xué)無(wú)止境”這些古訓主要告訴我們要（）
A．努力學(xué)習，掌握全部知識B．樹(shù)立終生都要學(xué)習的觀(guān)念
C．抓住在學(xué)校學(xué)習的機會(huì )D．以學(xué)習知識為終生目標
4．河南滑縣農民李官奇為了讓大豆變成衣服，自學(xué)高分子化學(xué)、生物化學(xué)等，經(jīng)過(guò)努力終獲成功，被譽(yù)為“世界植物蛋白纖維第一人”，并創(chuàng )辦了河南李官奇大豆纖維服飾有限公司，實(shí)現了人生價(jià)值的自我提升。這說(shuō)明（）
A．學(xué)習才能適應社會(huì )發(fā)展的要求
B．學(xué)習能夠增長(cháng)才干，提升智慧
C．要想有出息，唯一出路就是學(xué)習
D．學(xué)習可以提高人們的道德修養
5．美國著(zhù)名盲聾女作家海倫凱勒，一歲半時(shí)即雙目失明，雙耳失聰，但她不屈不撓地與命運抗爭，在家庭老師的指導下，學(xué)習盲文，還學(xué)會(huì )了說(shuō)話(huà)。在20歲時(shí)，考進(jìn)哈佛大學(xué)女子學(xué)院，她用自己的毅力締造了“知識改變命運”的神話(huà)!海倫凱勒的傳奇經(jīng)歷說(shuō)明()
�、偌彝W(xué)習要比學(xué)校學(xué)習更重要
�、谥R改變命運，學(xué)習點(diǎn)亮生命
�、蹖W(xué)習有助于自我更新、自我提升
�、軐W(xué)習給生命添加養料，造就自己
A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④
6．“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義�！毕铝袑Α皩W(xué)習”認識正確的是（）
�、賹W(xué)習主要表現為接受和掌握
�、趲е�(zhù)學(xué)習的心態(tài)，生活處處都是學(xué)習
�、壑灰W(xué)習就會(huì )擁有一切
�、軐W(xué)習點(diǎn)亮生命，學(xué)習伴隨我們成長(cháng)
A．①⑦③B．①②④C．①④D．②④
二、簡(jiǎn)答題
7．“作為一名工人，起點(diǎn)低沒(méi)關(guān)系，但一定要堅持學(xué)習�！边@是全國勞模周樹(shù)春不懈的追求。上班第一天，從未見(jiàn)過(guò)的機械構件，激發(fā)了他不服輸的勁頭。白天忙工作、晚上學(xué)理論，20多年來(lái)，他自學(xué)并熟讀了幾十本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，讀書(shū)筆記達數十萬(wàn)字，先后掌握了2種國際國內前沿焊接技術(shù)。他研發(fā)的X60管線(xiàn)鋼焊接工藝，填補了國內該類(lèi)工程焊接技術(shù)的空白。他成功由一名普通焊接工人成長(cháng)為我國焊接領(lǐng)域里的領(lǐng)星人物
(1)材料體現了周樹(shù)春具有怎樣的學(xué)習態(tài)度?
(2)為什么周樹(shù)春將堅持學(xué)習作為不懈的追求?
能力提升
某校七年級(2)班同學(xué)對《打升字冽Z面》迓仃合作抹究學(xué)習時(shí)，小剛同學(xué)認為，我們所學(xué)的知識都來(lái)自學(xué)校，因此，從學(xué)校畢業(yè)之后就可以不用學(xué)習了。你贊同他的觀(guān)點(diǎn)嗎?為什么?
(1)學(xué)習給莫言帶來(lái)了什么?
(2)請你列舉一個(gè)“學(xué)習點(diǎn)亮生命”的事例。
參考答案
第一框學(xué)習伴成長(cháng)自主學(xué)習主干梳理
1．(1)知識(2)各種能力
2．(1)①學(xué)校②探究、發(fā)現、體驗和感悟③經(jīng)歷(2)自覺(jué)、主動(dòng)
3．(1)我們的成長(cháng)學(xué)習(2)終點(diǎn)①終生終生②適應不斷發(fā)展的社會(huì )
4．(1)更充實(shí)的生活①更廣闊、更精彩②生活方式③能力和智慧④獨立和自由
(2)添加養料(3)持續動(dòng)力(4)獲得成長(cháng)幸福生活奠基
【微思考】提示：能。(1)學(xué)習讓我們能夠生存，讓我們有更充實(shí)的生活，給生命添加養料。(2)學(xué)習，提升我們的能力和智慧，讓我們變得更加獨立和自由。人不是生來(lái)就擁有一切的，是靠我們在不斷的學(xué)習中造就自我更新、自我提升。
合作探究熱點(diǎn)剖析
1．點(diǎn)撥：(1)①學(xué)習需要自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度和行為；帶著(zhù)學(xué)習的心態(tài)，生活中處處是學(xué)習。②學(xué)習沒(méi)有終點(diǎn)，我們終生都在學(xué)習，終生都可以學(xué)習。只有善于抓住和利用各種機會(huì )去學(xué)習，才能適應不斷發(fā)展的社會(huì )。
(2)①觀(guān)點(diǎn)片面。我們所學(xué)的知識大多數來(lái)自學(xué)校。但學(xué)習不僅僅局限在學(xué)校，在家庭、社會(huì )中都可以學(xué)習。
�、谖覀兛梢詮囊磺薪�(jīng)驗中學(xué)習：學(xué)習思考，認識世界，關(guān)愛(ài)他人，遵守規則，也學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )快樂(lè )。
2．點(diǎn)撥：(1)①學(xué)習，讓他面前的世界變得更廣闊、更精彩，能夠體驗不同的生活方式，提升了自己的能力和智慧，學(xué)習讓他有了更充實(shí)的生活。②莫言在學(xué)習中造就自己，給生命添加顏料，在學(xué)習中，莫言獲得成長(cháng)，同事也增益他人，服務(wù)社會(huì )，為自己的幸福生活奠基。
(2)答案具有開(kāi)放性。例如中國殘聯(lián)主席張海迪；中國希望工程形象代言人——“大眼睛”女孩蘇明娟等。
感悟提升
(1)我們可以從一切經(jīng)驗中學(xué)習，帶著(zhù)學(xué)習的心態(tài)，生活中處處是學(xué)習。
(2)學(xué)習就是給生命添加養料，我們在不斷的學(xué)習中造就自己。
達標檢測一課兩練
基礎過(guò)關(guān)
1．A本題考查學(xué)生對學(xué)校學(xué)習的認識。小剛暑假隨父母一起去遠足不屬于學(xué)校學(xué)習的表現，應排除。故選A。
2．C本題考查學(xué)生對學(xué)習態(tài)度的認識。材料中的“我應該拿出最精湛的手藝，使用最好的材料”等關(guān)鍵信息，啟示我們要樹(shù)立主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，c符合題意；其余三項與題意不符，應排除。
3．B本題考查學(xué)生對材料的理解分析能力。材料中的“活到老，學(xué)到老”“學(xué)無(wú)止境”等關(guān)鍵信息，啟示我們要終生學(xué)習，因此B符合題意；其余三項與題意不符。
4．B本題考查的知識點(diǎn)是學(xué)習的意義。分析題干材料中的關(guān)鍵信息“自學(xué)高分子化
學(xué)、生物化學(xué)”“世界植物蛋白纖維第一人”等可知，8符合題意；A、D觀(guān)點(diǎn)表述正確，但與題意不符；C觀(guān)點(diǎn)表述錯誤，應排除。
5．C本題考查的知識點(diǎn)是學(xué)習的意義。分析題干中的關(guān)鍵信息“著(zhù)名盲聾女作家”“知識改變命運”等可知，②③④是對題意的正確理解；①觀(guān)點(diǎn)錯誤。
6．D本題考查學(xué)生對學(xué)習的理解。學(xué)習不僅表現為接受和掌握，而且表現為探究、發(fā)現、體驗和感悟，①觀(guān)點(diǎn)錯誤；③觀(guān)點(diǎn)絕對化，應排除；②④分別是對學(xué)習態(tài)度和學(xué)習的意義的正確表述，符合題意。故選D。
7．【解析】本題考查學(xué)生對學(xué)習態(tài)度和學(xué)習意義的理解。第(1)問(wèn)，結合材料和設問(wèn)的角度，聯(lián)系所學(xué)知識直接回答學(xué)習態(tài)度即可。第(2)問(wèn)，抓住材料中周樹(shù)春的言行和問(wèn)題的角度分析可知，圍繞學(xué)習的意義組織答案即可。
答案：(1)自覺(jué)、主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。
(2)因為：①學(xué)習，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活。學(xué)習能夠改變我們的思維方式和行為，提升能力和智慧。②學(xué)習就是給生命添加養料。③在學(xué)習中，我們獲得成長(cháng)，同時(shí)也增益他人，服務(wù)社會(huì )，為幸福生活奠基。
能力提升
【解析】本題考查學(xué)生對終生學(xué)習的理解。本題為辨析題，應先作出判斷，然后聯(lián)系終生學(xué)習的意義組織答案即可。
答案：(1)不贊同。(2)理由：①因為我們所學(xué)的知識并非都來(lái)自學(xué)校，學(xué)習不僅僅局限在學(xué)校，在家庭、社會(huì )中都可以學(xué)習，我們可以從一切經(jīng)驗中學(xué)習。②從學(xué)校畢業(yè)了也要不斷學(xué)習。因為學(xué)習伴隨著(zhù)我們的成長(cháng)，人有學(xué)習的天性。學(xué)習沒(méi)有終點(diǎn)，終生都可以學(xué)習。只有善于抓住和利用各種機會(huì )去學(xué)習，才能適應不斷發(fā)展的社會(huì )。
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