拉勾勾音樂(lè )導學(xué)案
拉勾勾音樂(lè )導學(xué)案
教學(xué)目標
1、能熟悉《拉勾勾》的旋律,主動(dòng)學(xué)唱這首歌.
2、能自信地創(chuàng )編《拉勾勾》動(dòng)作表演
3、認真聆聽(tīng)管弦樂(lè )曲《口哨與小狗》,能用形體動(dòng)作模仿逗狗的姿態(tài),大膽地表現小主人與小狗散步的情景.
教學(xué)重點(diǎn)
創(chuàng )編《拉勾勾》和《口哨與小狗》
教學(xué)難點(diǎn)
對音樂(lè )《口哨與小狗》的理解和進(jìn)行體驗,大膽地進(jìn)行表演
課時(shí)安排
二課時(shí)
第一課時(shí)《拉勾勾》
教學(xué)準備
磁帶、光碟
教學(xué)過(guò)程
一、情境定向
小朋友隨著(zhù)《幸福拍手歌》律動(dòng),師生相互問(wèn)好
二、寓教于樂(lè )
師:今天我們來(lái)做一個(gè)拍手游戲
出示卡片 你拍一,我拍一,一個(gè)小朋友笑嘻嘻
你拍二,我拍二,兩個(gè)小朋友會(huì )畫(huà)畫(huà)
你拍三,我拍三,三個(gè)小朋友在劃船
你拍四,我拍四,四個(gè)小朋友寫(xiě)大字
你拍五,我拍五,五個(gè)小朋友會(huì )跳舞
師:你們表演得真不錯,一定要教一教我.
1、聽(tīng)一聽(tīng)(初步熟悉旋律)
教師范唱歌曲,并讓學(xué)生學(xué)習三拍子的節奏拍擊方法
注意:拍手表示強拍;拍腿表示弱拍
2、 學(xué)一學(xué)
這組教師教唱學(xué)生模唱,體現課本內容使用的意圖,教師可視學(xué)生的能力決定模唱的方式或過(guò)程
如:聽(tīng)錄音拍手,聽(tīng)錄音做動(dòng)作,聽(tīng)教師范唱心里默唱,隨教師的歌聲輕唱等
三、課堂小結
第二課時(shí)《口哨與小狗》
教學(xué)準備
光碟、小狗頭飾若干
教學(xué)過(guò)程
一、課前復習
自由表演《拉勾勾》
二、聽(tīng)賞表現
1、聽(tīng)一聽(tīng)
師:我現在和小朋友們已經(jīng)成為了好朋友啦,下面,我就向大家介紹兩位新朋友吧!
師:不過(guò)這兩位新朋友有點(diǎn)害羞,如果你仔細聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音,猜出來(lái)了,那么他們才會(huì )出來(lái)見(jiàn)我們的
播放聽(tīng)賞《口哨與小狗》其中一段
師:你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?誰(shuí)能模仿?
(學(xué)生即興表演)
師:其實(shí)剛才小朋友聽(tīng)到的這首樂(lè )曲是美國作曲家普萊亞創(chuàng )作的一首管弦樂(lè )曲,名字叫《口哨與小狗》
2、演一演
師:這個(gè)小主人和他們小狗關(guān)系可好了,是一對要好的朋友,如果你有一只小寵物,你會(huì )怎樣關(guān)心愛(ài)護它呢?
(學(xué)生即興表演)
師:我也有一只小寵物狗,你們猜猜我喜歡和它做什么呢?
(教師伴隨著(zhù)音樂(lè )模仿小主人逗狗,學(xué)生想像回答)
師:你們也來(lái)當一當小主人吧!
(全班學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )邊吹口哨邊模仿小主人)
師:小主人的后面總是跟著(zhù)一只寵物狗,我們來(lái)學(xué)一學(xué)可愛(ài)的小狗,好嗎?
(全班學(xué)生伴隨著(zhù)音樂(lè )模仿小狗)
完整聽(tīng)賞《口哨與小狗》,聽(tīng)到主題音樂(lè )就模仿小主人或小狗
(小朋友們自己選擇不同角色隨著(zhù)音樂(lè )表演小主人與小狗散步的情景)
說(shuō)明:以認識新朋友為線(xiàn)索引出聽(tīng)賞表現這一環(huán)節,通過(guò)學(xué)生自由選擇角色進(jìn)行表演,充分培養了學(xué)生學(xué)習的自主性,體現了合作教學(xué).
三、評價(jià)總結
師:今天我和你們成為好朋友,還和可愛(ài)的小狗交了朋友,以后我們要多多愛(ài)護所有的小動(dòng)物,和他們成為真正的好朋友吧!
【拉勾勾音樂(lè )導學(xué)案】相關(guān)文章：
放風(fēng)箏音樂(lè )導學(xué)案設計03-20
《故鄉》的導學(xué)案02-14
往事依依的導學(xué)案08-27
往事依依的導學(xué)案08-27
往事依依的導學(xué)案08-27
往事依依的導學(xué)案08-27
往事依依的導學(xué)案08-27
往事依依的導學(xué)案08-27
往事依依的導學(xué)案08-27
往事依依的導學(xué)案08-27