《濟南的冬天》導學(xué)案怎么設計
《濟南的冬天》導學(xué)案怎么設計
學(xué)習目標（實(shí)現一個(gè)小目標，就是向理想進(jìn)了一大步�。�
1.了解作者及相關(guān)文學(xué)常識，理解并積累生字、生詞；
2.流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情；
3.學(xué)習作者抓住景物特征，運 用擬人、比喻等修辭方法展開(kāi)描寫(xiě) ；
4.體會(huì )老舍散文語(yǔ)言的優(yōu)美及情景交融的寫(xiě)法。
一、課前預習（看誰(shuí)迅速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，靜心自學(xué)。）
1．根據拼音寫(xiě)漢字或給加線(xiàn)字注音：
濟南（ ） 看護（ ） chéng清（ ） xiāng嵌（ ）
發(fā)髻（ ） 貯蓄（ ） 著(zhù)落（ ） 薄雪（ ）
2.走近老舍：
《濟南的冬天》，作者 ，原名 ，字 ，滿(mǎn)族人，現代著(zhù)名作家，語(yǔ)言大師。代表作有長(cháng)篇小說(shuō)《 》、《四世同堂》、話(huà)劇《 》、《龍須溝》等。
3.本文是一篇詩(shī)意盎然的 散文。文章緊緊圍繞濟南冬天 這一總體特點(diǎn)，描寫(xiě)了濟南的山、水、天等，呈現 給讀者一幅 、 、 、地暖的動(dòng)人冬景圖 ，抒發(fā)了作者 思想感情。
二、自主合作 相互探究
(一)自由讀課文，思考：
1、作者筆下的濟南的冬天總的特點(diǎn)是什么 ？用一個(gè)詞來(lái)概括。
2、作者從哪 幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)濟南 冬天的美景？
�。ǘ┰僮x課文小組朗讀思考：
1、文章哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)山？呈現在我們面前的有幾幅圖？用短語(yǔ)概括。
2、作者用了哪些修辭手法把動(dòng)人的冬景圖展現在我們面前？每幅圖各有怎樣的特點(diǎn)？
3、 濟南冬天水有何特點(diǎn)？是按照怎樣的順序描寫(xiě)水景的？
三、全班富有感情的朗讀課文感受作者筆下的美景。
四、時(shí)值冬日我是一名來(lái)濟南旅游的客人，你將如何把濟南的美景介紹給我呢？
提示：可用“濟南之美，美在 ”
例如：我說(shuō)濟南之美，美在那一圈小山，它像一個(gè)搖籃，古老的濟南城就在它懷里暖和的睡。
四、鞏固練習（堅信自 己，我真行�。�
�。ㄒ唬┻x出沒(méi)有運用修辭手法的一項（ ）
A．這一圈小山在冬天特別可愛(ài)；好像是把濟南放在一個(gè)小搖籃里。
B．它們安靜不動(dòng)地低聲說(shuō)：“你們放心吧，這兒準保暖和�！�
C．就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。
D．他們一看那些小山，心中便覺(jué)得有了著(zhù)落，有了依靠。
�。ǘ└鶕n文內容填空
1．文中作者把濟南和_________ ___、___________、________ __對比，依次描繪了冬天的_____________、_________________、_____________，突出濟南冬天________的特點(diǎn)。文中是按_____________________的順序寫(xiě)的。
3．本文緊扣了濟南冬天的“_____ _”這一特點(diǎn)，贊美的是___________（A、濟南的冬天 B、冬天的濟南 C、濟南冬天的美景）抒發(fā)了對濟南冬天的__________之情。
�。ㄈ╅喿x課文第4、5語(yǔ)段，完成下列題目。
�。�1）第4段作者三筆兩筆就勾畫(huà)出一幅水墨畫(huà)，它的特點(diǎn)是（ ）
A．朦朧 B．淡雅 C．古樸 D．靈秀
�。�2）濟南冬天水的特征是（多項選擇）（ ）
A．暖 B．綠 C．清 D．亮
�。�3）這兩段文字表現了濟南的冬天（ ）
A．充滿(mǎn)了綠意的特點(diǎn) B．舒適、清亮、迷人、美麗的特點(diǎn)
C．溫晴的氣候特點(diǎn) D．景色優(yōu)美，是少有的冬季游覽勝地
【《濟南的冬天》導學(xué)案怎么設計】相關(guān)文章：
濟南的冬天導學(xué)案（通用12篇）02-23
放風(fēng)箏音樂(lè )導學(xué)案設計03-20
《故鄉》的導學(xué)案02-14
雷鋒叔叔你在哪里的導學(xué)案設計03-19
往事依依的導學(xué)案08-27
往事依依的導學(xué)案08-27
往事依依的導學(xué)案08-27
往事依依的導學(xué)案08-27
往事依依的導學(xué)案08-27
往事依依的導學(xué)案08-27