安塞腰鼓的優(yōu)秀導學(xué)案
安塞腰鼓的優(yōu)秀導學(xué)案
課 時(shí)：2 講授時(shí)間： 課題：2.安塞腰鼓
學(xué)習目標：
1、感受安塞腰鼓的雄渾氣勢。
2、通過(guò)朗讀課文體會(huì )文中表現出來(lái)的生命中奔騰的力量和陽(yáng)剛之美．
3、理解排比修辭手法在文章中的作用。
教學(xué)重點(diǎn): 感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量
教學(xué)難點(diǎn): 品味排比句的作用、氣勢與激情
預習·導學(xué)
1.自讀文章，解決生字、詞。給加線(xiàn)字注音。
瞳仁（ ） 亢奮（ ） 羈絆（ ） 山崖（ ）
冗雜（ ） 燒灼（ ） 磅礴（ ） 淋漓（ ）
戛然（ ） 閉塞（ ） 束縛（ ）
2．填空
后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著(zhù)，（ ）地搏擊著(zhù)，（ ）地搏擊著(zhù)。它（ ）著(zhù)你，（ ）著(zhù)你，（ ）著(zhù)你。它使你從來(lái)沒(méi)有如此（ ）地感受到生命的存在、活躍和強盛。它使你（ ）于那農民衣著(zhù)包裹著(zhù)的軀體，那（ ）著(zhù)紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以（ ）出那么奇偉磅礴的能量！
3．畫(huà)出文中能高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句話(huà).
4．文中大量地使用了哪種修辭手法來(lái)表現安塞腰鼓的氣勢?思考一下其何作用？
5. 學(xué)生組內自主朗讀，體驗作品的情感、語(yǔ)調，然后推薦代表，比賽朗讀。
課文研討
一、片斷播放，高聲誦讀，感知氣勢
1、知內容。
自由朗讀課文，試用“ 的安塞腰鼓”對安塞腰鼓進(jìn)行評價(jià)�？商钤~、短語(yǔ)、句子，最好是文中的內容。（盡量多找）
2、明結構。
文章按“鼓響前—— —— ”可分成3大部分。第二部分為文章的主體部分，分別從4個(gè)角度來(lái)展示腰鼓舞的藝術(shù)魅力，且這4個(gè)角度的分水嶺都是一句話(huà)：
二. 品讀賞析，學(xué)習句式
1. 尋找自己覺(jué)得最精彩的語(yǔ)句片斷品讀賞析，要求用“ 好，好在 ”這一句式進(jìn)行賞析評點(diǎn)。（可從詞、句式、修辭、寫(xiě)法、結構等各方面進(jìn)行）
2. 仿照任意句式，自己另寫(xiě)一個(gè)。（可贊美自己的家鄉、師長(cháng)、親人等）
三. 深入理解，互動(dòng)釋疑：
�。�1）容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁! (“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開(kāi)”什么?是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那么一股勁”?)
�。�2）它使你驚異于那農民衣著(zhù)包裹著(zhù)的軀體，那消化著(zhù)紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇偉磅礴的能量! (過(guò)著(zhù)貧困生活的農民，哪里來(lái)的那么強大的力量?)
�。�3）多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。 (為什么“多水的江南”打不得這樣的腰鼓?)
�。�4）它使你驚異于那農民衣著(zhù)包裹著(zhù)的軀體，那消化著(zhù)紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇偉磅礴的能量!
�。�5）當它戛然而止的時(shí)候，世界出奇地寂靜，以致使人感到對她十分陌生了。 簡(jiǎn)直像來(lái)到另一個(gè)星球。耳畔是一聲渺遠的雞啼。(為什么聽(tīng)到這樣的“雞啼”?)
教(學(xué))后記:
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(1)但是：
(2)看!——
(3)一捶起來(lái)就 ， ， !百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。( )，是急促的鼓點(diǎn)；( )，是飛揚的流蘇；( )，是蹦跳的腳步；( )，是閃射的瞳仁；( )，是強健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
(4)這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。
(5)使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭!
(6)使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃!
(7)使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟!
(8)容不得束縛，容不得羈絆，客不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股動(dòng)!
(9)好一個(gè)安塞腰鼓!
(10)百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長(cháng)著(zhù)酸棗樹(shù)的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽(tīng)見(jiàn)隆隆，隆隆，隆隆。
(11)百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的現眾的心上，觀(guān)眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
(12)隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著(zhù)草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……
1．給選文劃分層次，并概括各層意思。
第一層：( 段至 段) 。
第二層：( 段至 段) 。
2．將“忘情了”、“沒(méi)命了”、“發(fā)狠了”三個(gè)短語(yǔ)填人文中橫線(xiàn)上，依次是
，為什么這樣排列?
3．文中括號中依次填的短語(yǔ)是 、 、 、 、 。
4．品味下列語(yǔ)句的意義：
(1)這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。
(2)容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁!
(3)百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀(guān)眾的心上，觀(guān)眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
5．第三段從 方面寫(xiě)安塞腰鼓，突出其情景和場(chǎng)面的 。
6．第四段主要用了 的修辭，突出了安塞腰鼓的 。
�。ǘ�
在清涼的秋風(fēng)里，在純的透明的天空下，懷著(zhù)一份靜靜的心情，聽(tīng)上一曲《秋日的私語(yǔ)》。
鋼琴緩緩地打著(zhù)低音，在我眼前托出一片高遠而安詳的天空。接著(zhù)，一串平緩的旋律帶我漫步于林間小路。①輕踩著(zhù)微潤的泥土，吸吮著(zhù)莫名的芳香，讓我盡情聆聽(tīng)風(fēng)的私語(yǔ)，云的私語(yǔ)，秋蟲(chóng)的私語(yǔ)，湖水的私語(yǔ)，大自然的私語(yǔ)……
一陣秋風(fēng)掠過(guò)湖面，帶來(lái)一絲幾乎難以察覺(jué)的涼意。樹(shù)上的葉兒在這風(fēng)中顫抖了幾下。聽(tīng)！你聽(tīng)到了什么？我分明聽(tīng)到了葉的私語(yǔ)。②那相伴了一春一夏的小侶，此時(shí)此刻正互道珍重、纏綿、依戀，但絕無(wú)哀怨。太陽(yáng)照著(zhù)，它們依偎著(zhù)，享受著(zhù)最后一次被涂成金黃，回憶著(zhù)星星點(diǎn)點(diǎn)的往事……③它們曾一起綻出新芽，一起舒展了腰身，一起在暖風(fēng)中嬉戲，一起為大樹(shù)——它們共同的家，奉獻著(zhù)自己。
又一陣風(fēng)吹過(guò)，湖水輕顫，泛起漣漪。④幾片樹(shù)葉翩然地、瀟灑地落入秋天的水紋里，隨波而去。
“別難過(guò)，明年我還會(huì )再來(lái)�，F在要去泥土里，化作樹(shù)的根，化作樹(shù)的魂�！�
�、萏�(yáng)隱去，星星閃現，秋露落下，滴進(jìn)水里，滲入土里，潤到我的心里……終于，淡淡的，一切的夢(mèng)幻消失在重新平靜了的湖水里�！Я四切┧秸Z(yǔ)。
當那極富穿透力的尾聲溶入空氣時(shí)，我覺(jué)得那彈跳雀躍的，已不僅是黑白琴鍵，那是我和養我的母親的私語(yǔ)，我和潤我心田的園丁、諍友的私語(yǔ)，那私語(yǔ)中含蘊的是廣博的愛(ài)。
1．解釋加粗字在句中的含義。
樹(shù)上的葉兒在這風(fēng)中顫抖了幾下。顫抖：________。
太陽(yáng)照著(zhù)，它們依偎著(zhù)，享受著(zhù)最后一次被涂成金黃。依偎：________。
2．選文寫(xiě)了哪些秋景？其中詳寫(xiě)了哪種？
3．文中和畫(huà)線(xiàn)句②相照應的句子是________。
4．文中作者由“黑白琴鍵”聯(lián)想到了什么？
5．發(fā)揮想像，寫(xiě)出下面句子中省略號所表達的內容。
回憶著(zhù)星星點(diǎn)點(diǎn)的往事……
補寫(xiě)內容：
6．從文中備選的五個(gè)句子中，選出你最喜歡的句子，談?wù)勀阆矚g的理由。
所選句子：
喜歡的理由：
教（學(xué)）后記：
2.安塞腰鼓答案
課文研討
深入理解，互動(dòng)釋疑：
�。�1）容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁! (“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開(kāi)”什么?是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那么一股勁”?)
明確：“那么一股勁”要打破人們身上層層堅硬的外殼，讓生命宣泄在天地間，讓人“遺落了一切冗雜”，“痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人明白人之所以為人，生命之所以為生命。
�。�2）它使你驚異于那農民衣著(zhù)包裹著(zhù)的軀體，那消化著(zhù)紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇偉磅礴的能量! (過(guò)著(zhù)貧困生活的農民，哪里來(lái)的那么強大的力量?)
明確：他們有著(zhù)自然、健康的生命，是原始的、未經(jīng)人工雕飾的、沒(méi)有半點(diǎn)污染的、不摻雜任何雜質(zhì)的完完全全的生命。這是他們力量的源泉。
�。�3）多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。 (為什么“多水的江南”打不得這樣的腰鼓?)
明確：江南流水更多地表現柔媚的風(fēng)格，而安塞腰鼓需要承載這樣原始、粗獷的生命力量的“厚土”。
�。�4）它使你驚異于那農民衣著(zhù)包裹著(zhù)的軀體，那消化著(zhù)紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇偉磅礴的能量!
品析：'農民衣著(zhù)包裹'、'消化著(zhù)紅豆角角老南瓜'反襯出這片奇偉的厚土所生養的這些元氣淋漓的后生的強健有力。
�。�5）當它戛然而止的時(shí)候，世界出奇地寂靜，以致使人感到對她十分陌生了。 簡(jiǎn)直像來(lái)到另一個(gè)星球。
耳畔是一聲渺遠的雞啼。(為什么聽(tīng)到這樣的“雞啼”?) 此題意在培養學(xué)生對語(yǔ)言的敏感力和洞察力。
明確：當鼓聲停止后，人們仍沉浸在激情中，好像熾熱后的沉寂，這時(shí)'出奇地''對她十分陌生''像來(lái)到另一個(gè)星球'寫(xiě)出了靜的程度，'渺遠的雞啼'以動(dòng)襯靜，寫(xiě)出了世界的寂靜和高原的曠遠。以“雞啼”反襯寂靜(也可認為這是實(shí)寫(xiě))。
閱讀
�。ㄒ唬�
1．第一層：(1-9)宏偉的場(chǎng)面。第二層：(10—12)雄壯的聲響。
2．次序略 渲染擊鼓后生瘋狂程度逐步加深。
3．略。
4．(1)突出了安塞腰鼓熱烈奔放。(2)突出了腰鼓場(chǎng)面的宏偉，捶擊的有力。
(3)突出了腰鼓聲的雄壯振奮人心。
5．鼓點(diǎn)、流蘇、腳步、瞳仁、風(fēng)姿；壯闊、豪放、熱烈。
6．排比；壯闊、豪放、熱烈，富有生命激情。
�。ǘ�
1．哆嗦 親熱地靠著(zhù)
2．秋風(fēng)、秋天的樹(shù)葉、秋天的湖水、秋露。詳寫(xiě)的是秋葉。
3．別難過(guò)，明天我還會(huì )再來(lái)�，F在要去泥土里，化作樹(shù)的根，化作樹(shù)的魂。
4．我和養我的母親的私語(yǔ)，我和潤我心田的園丁、諍友的私語(yǔ)，那私語(yǔ)中含蘊的是廣博的愛(ài)。
5～6．略
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