《趙普》的導學(xué)案
《趙普》的導學(xué)案
趙 普
班別： 組別組名： 號數： 姓名：
一、教學(xué)目標：
1、準確翻譯、背誦全文，提高文言文閱讀能力。
2、學(xué)習本文敘事簡(jiǎn)潔、運用細節描寫(xiě)人物的方法。
3、了解更多刻苦讀書(shū)，以天下為己任的人物及其故事。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、準確翻譯、背誦全文，提高文言文閱讀能力。
2、學(xué)習本文敘事簡(jiǎn)潔、運用細節描寫(xiě)人物的方法。
三、學(xué)法指導：如何翻譯文言文
1、在翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著(zhù)落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對號入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。
2、在文言文中凡是國名、地名，人名，官名、帝號，年號、器物名、度量衡等，在翻譯時(shí)，可以原封不動(dòng)地保留下來(lái)，不用翻譯，因為這些詞一般都無(wú)法與現代漢語(yǔ)對譯。
3、變單音節為雙音節詞。
4、添加省略成分。
5、調整語(yǔ)序
四、學(xué)習過(guò)程：
一、檢查預習，了解趙普：
1、走近趙普（簡(jiǎn)介趙普情況）
2、加點(diǎn)字注音
闔戶(hù) 啟篋 處決 既薨 發(fā)篋 齷齪 奏牘
3、解釋加點(diǎn)詞
少習吏事 寡學(xué)術(shù) 發(fā)篋視之
齷齪 明日 顏色 深沉有岸谷
《趙普》教案
一：
1、準確翻譯、背誦全文，提高文言文閱讀能力。
2、學(xué)習本文敘事簡(jiǎn)潔、運用細節描寫(xiě)人物的方法。
學(xué)習重難點(diǎn)
學(xué)習本文敘事簡(jiǎn)潔、運用細節描寫(xiě)人物的方法。
教學(xué)流程
學(xué)生活動(dòng)
學(xué)習流程：檢查預習—自主合作—學(xué)以致用——總結提升——檢測反饋
教師導控
1、預習課文，解讀趙普形象一、創(chuàng )設情境，導入新課：
當我們在評論歷史上的英雄人物的功過(guò)得失時(shí)，我們又常常發(fā)現這些英雄的身邊總有賢臣相隨。同學(xué)們能從歷史長(cháng)廊中舉出一些賢臣的例子嗎？（學(xué)生舉例，教師可適當補充，并引出趙普并簡(jiǎn)介。）
二、檢查預習，了解趙普：
1、走近趙普——學(xué)生簡(jiǎn)介趙普情況。
趙普（922—992）北宋大臣。字則平。后周時(shí)為趙匡胤的幕僚，任掌書(shū)記，策劃陳橋兵變，幫助趙匡胤奪取政權。宋初任樞秘史，乾德二年起任宰相，太宗時(shí)又兩次為相，淳化三年因病辭職，封魏國公，他少時(shí)為吏，讀書(shū)不多。相傳有“半部《論語(yǔ)》治天下”的說(shuō)法！
2、加點(diǎn)字注音
闔戶(hù)啟篋處決既薨 發(fā)篋齷齪奏牘
3、加點(diǎn)詞解釋
少習吏事寡學(xué)術(shù)發(fā)篋視之 齷齪明日顏色深沉有岸谷
三、熟讀全文，理解文意：
1、教師范讀課文，或指名朗讀（朗讀水平高的學(xué)生）。
2、學(xué)生自由朗讀課文。要求：讀準字音，正確停頓，準確把握句子的語(yǔ)氣語(yǔ)調。
3、對照注釋默讀課文，理解語(yǔ)句意思。要求：小組內全文翻譯，其他成員幫助糾錯；
學(xué)生識記目標后，師檢測預習情況，生帶著(zhù)目標進(jìn)行自主學(xué)習課本P26-P27內容，完成導學(xué)案第二大題第1、2、3題，最后小組交流討論，達成共識，教師指定小組回，其中詞句檢測通過(guò)小組展示明確。
教學(xué)流程
學(xué)生活動(dòng)
教師導控
不理解的字詞、語(yǔ)句，在小組內討論解決；小組內不能解決的，在書(shū)上標記出來(lái)，舉手質(zhì)疑。教師引導解疑。
4、詞句理解檢測教師對一字多義，詞類(lèi)活用等重點(diǎn)詞語(yǔ)加以提醒；對特殊句式，如：①、太祖常勸以讀書(shū)。（省略句、倒裝句）②、讀之竟日。（倒裝句）等句子的翻譯可予以指導。
�。ㄗⅲ航處熢谶@一環(huán)節可將文言文翻譯的常識滲透給學(xué)生，如保留法、補充法、調整語(yǔ)序法，并突出詞類(lèi)活用、古今異意、一詞多義的字。）
5、思考并小組討論：
�、�、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中的兩件事，并說(shuō)說(shuō)從中可以看出趙普的哪些性格特點(diǎn)？你喜歡這個(gè)人物嗎？
�、�、本文刻畫(huà)人物語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，且善用細節描寫(xiě)，請舉例說(shuō)明。
板書(shū)
刻苦讀書(shū)（讀書(shū)）--勤奮好學(xué)：“晚年手不釋卷”；
“闔戶(hù)啟篋取書(shū)，讀之竟日”
奏薦人才（薦官）——冷靜沉著(zhù)：“碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸”
—意志堅定：一奏、二奏、三奏、四奏，“復奏如初”
以天下為己任
四、調動(dòng)積累，拓展延伸：
1、趙普晚年讀書(shū)“手不釋卷”刻苦讀書(shū)，請你根據自己的積累，再寫(xiě)出兩到三個(gè)有關(guān)刻苦讀書(shū)的成語(yǔ)。 例如：學(xué)而不厭韋編三絕鑿壁偷光
2、“以天下為己任”的人和故事層出不窮，你能分別舉出一二，并談?wù)勊麄儗δ愕某砷L(cháng)所產(chǎn)生的影響嗎？學(xué)習了課文，你認為為官者應具備怎樣的才能？（學(xué)生交流）
學(xué)生獨立思考，再小組內交流，教師指定小組展示，其他小組補充訂正
三、總結提升：
側重鼓勵學(xué)生胸懷天下，努力學(xué)習。（這是學(xué)生讀完全篇最大的啟發(fā)）
引導學(xué)生進(jìn)行總結
四、課堂作業(yè)：
1、熟讀并背誦課文；
2、課外多收集趙普的有關(guān)資料，以《我心中的趙普》為題，寫(xiě)一篇200字以上的短文；
3、完成相關(guān)練習。
學(xué)生獨立完成課堂檢測，教師巡堂輔導個(gè)別學(xué)困生，發(fā)現共同難題，集體討論后明確答案
五、課后作業(yè)：
六、教后反思
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