《月跡》優(yōu)秀導學(xué)案設計

《月跡》優(yōu)秀導學(xué)案設計

　　學(xué)習目標

　　1.把握文章的主要內容，理清作者的思路。

　　2.把握尋月過(guò)程中孩童的心理及其發(fā)展變化的過(guò)程，培養學(xué)生追求美好事物的情懷。

　　3．體會(huì )文中所寫(xiě)孩童語(yǔ)言的特點(diǎn)。

　　學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　尋月過(guò)程中孩童的心理及其發(fā)展變化的過(guò)程。

　　學(xué)習過(guò)程

　　活動(dòng)一 ：自由朗讀課文，明確文章的要素：（自主思考→全班交流）

　　時(shí)間：（ ）人物：（ ）

　　地點(diǎn)：中堂里 —— （ ）——（ ）

　　事情：（）——（）——議月。

　　活動(dòng)二 ：熟讀課文，小組討論并全班交流以下問(wèn)題：

　　1．尋月過(guò)程中孩子們的心理有什么變化？這些心理變化過(guò)程表現了什么?

　　2．孩子們找到了屬于自己的月亮。那么，在孩子們的心中，月亮究竟是什

　　么呢？請同學(xué)們結合下列語(yǔ)句，加以體會(huì )。

　　“月亮是我說(shuō)要的�！钡艿苷f(shuō)。 “月亮是個(gè)好�！泵妹谜f(shuō)。 我突然覺(jué)得，我們有了月亮，那無(wú)邊無(wú)際的天空也是我們的了：那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？

　　活動(dòng)三 ：這篇文章語(yǔ)言的最大特色就是富于童趣，有一股濃厚的孩童生活氣息。寫(xiě)孩童尋月，寫(xiě)孩童眼里的月亮，一切就著(zhù)孩童的言行、感受和心理來(lái)寫(xiě)。從文中找出相關(guān)語(yǔ)句，并進(jìn)行品讀賞析。（朗讀這些句子，力求讀出童心童真的美來(lái)，讀出詩(shī)一般語(yǔ)言的美來(lái)。）（小組交流→以小組為單位在全班交流）

　　【作業(yè)布置】

　　1.《與課堂同行》一到五題。

　　2.課后閱讀豐子愷的《竹影》

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