人教版課標實(shí)驗教材一年級下冊
人教版課標實(shí)驗教材一年級下冊
教學(xué)內容：人教版課標實(shí)驗教材一年級下冊
課前透視
這篇課文，以歌曲《快樂(lè )的節日》的歌詞為內容，描寫(xiě)了一群活潑可愛(ài)的少先隊員愉快渡過(guò)自己節日的動(dòng)人場(chǎng)面。內容生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)了喜慶的節日氣氛，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，適合朗讀。通過(guò)學(xué)習對學(xué)生進(jìn)行珍視今天，熱愛(ài)生活，憧憬未來(lái)的教育影響。
對于《快樂(lè )的節日》這首歌，大部分學(xué)生都已經(jīng)熟悉，甚至能進(jìn)行演唱。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認知經(jīng)驗，引導學(xué)生通過(guò)自主、合作的學(xué)習方式自主學(xué)習，學(xué)會(huì )生字，讀好課文。同時(shí)，就發(fā)揮文章語(yǔ)文特點(diǎn)，引導學(xué)生感悟語(yǔ)言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂(lè )和幸福激發(fā)學(xué)生實(shí)現未來(lái)的理想和愿望。
教學(xué)目標
1、認識吹、祝等14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)吹、地等6個(gè)字。
2、以用歡快的語(yǔ)調正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
3、感受生活的快樂(lè )幸福，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)生活的思想感情，激發(fā)實(shí)現未來(lái)理想的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
信息資料：
1、錄音機及《快樂(lè )的節日》歌曲錄音帶
2、字詞卡片、掛圖
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、歌曲引入：播放《快樂(lè )的節日》，你們知道這首歌的名字嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習《快樂(lè )的節日》。（板書(shū)課題）
�。ㄒ愿枨鷮胄抡n，創(chuàng )設情境，營(yíng)造并引導學(xué)生感受節日氣氛。同時(shí)，學(xué)生在聽(tīng)與跟唱的過(guò)程中感知或復習了歌詞內容，為學(xué)習課文做好準備。） 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)
2、談話(huà)導入：同學(xué)們，你們都知道哪些節日？過(guò)節的時(shí)候你們開(kāi)心嗎？誰(shuí)能把當時(shí)快樂(lè )的情形介紹給大家聽(tīng)？今天，我們一起來(lái)分享《快樂(lè )的節日》。（板書(shū)課題）
�。ㄍ诰蚯楦畜w驗，激發(fā)情感投入。）
對話(huà)平臺
自學(xué)（自選方式，自主讀文，培養學(xué)習能力。）
1、自讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字詞。
2、組內合作學(xué)習，讀準字音，讀通課文。
�。�1）利用書(shū)中的我會(huì )讀，組內互讀，互相幫助把字音讀準。
�。�2）選讀自己喜歡的段落，引導學(xué)生互評。
識字（合作交流，自主識字。）
1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時(shí)強調重點(diǎn)字音：如祝讀翹舌，祖讀平舌。
2、你還有哪些新的識字方法嗎？
3、游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語(yǔ)。
�。ㄒ龑W(xué)生自主識字，交流方法，激發(fā)識字興趣，提高識字能力。）
誦讀（感知課文內容，引導感情朗讀。）
1、分段讀課文，引導學(xué)生評價(jià)，教師相機引導學(xué)生感情朗讀。
2、聽(tīng)范讀，試著(zhù)說(shuō)出自己的感受。
3、引導學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀。
�。▓猿忠宰x為主的活動(dòng)設計，把握讀書(shū)的目的性、層次性、指導性�？梢允箤W(xué)生在充分感知課文內容的過(guò)程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認知和體驗。）
寫(xiě)字（引導觀(guān)察，分類(lèi)指導，突出重點(diǎn)，自主寫(xiě)字。）
1、出示我會(huì )寫(xiě)引導學(xué)生觀(guān)察字形，分析歸類(lèi)。
2、從中選擇典型字練習，寫(xiě)一寫(xiě)，評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫(xiě)。
3、展示寫(xiě)字成果，師生共同評價(jià)。
�。▽�(xiě)好漢字，培養學(xué)生在寫(xiě)字的過(guò)程中人感悟漢字的形體美，激發(fā)熱愛(ài)祖國文字的熱情，激發(fā)寫(xiě)字興趣，培養寫(xiě)字習慣。）
第二課時(shí)
導入（復習鞏固，啟發(fā)入境。）
1、出示字詞，鞏固認讀。
2、指讀課文，啟發(fā)思考：你最喜歡課文的哪個(gè)段落？為什么？
�。ㄩ喿x教學(xué)要引導學(xué)生讀出自己，讀出問(wèn)題，問(wèn)題的啟發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的思考，促進(jìn)了學(xué)生閱讀。）
朗讀（自主學(xué)習，交流感受，促進(jìn)朗讀。）
1、分組選讀自己喜歡的段落，畫(huà)出自己喜歡的句子，讀書(shū)體會(huì )。
2、學(xué)生匯報學(xué)習情況，教師巡視，相機啟發(fā)學(xué)生思考：
小朋友們要過(guò)快樂(lè ) 的節日，他們邀請誰(shuí)來(lái)參加了？
有我們就更加美麗，有我們就充滿(mǎn)希望你知道是什么意思嗎？
課文中把我們比作什么？為什么？你能用像說(shuō)一句話(huà)嗎？
3、匯報朗讀，感情指導。（可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。）讓學(xué)生在讀中體會(huì )快樂(lè )，表現快樂(lè )。
�。ㄗ灾鬟x讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強學(xué)習指導，引導學(xué)生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學(xué)生的理解，同時(shí)不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言和朗讀訓練。）
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