威尼斯的小艇本教學(xué)設計
威尼斯的小艇本教學(xué)設計
給學(xué)生鋪設充分展示的平臺
分層作業(yè)必做背誦并默寫(xiě)日積月累中的詞語(yǔ)。選作搜集熱門(mén)聊天話(huà)題。
板書(shū)設計口語(yǔ)交際八
自讀課題，明確要求。
梳理話(huà)題，選擇內容。
認真傾聽(tīng)，匯報交流。
闡述觀(guān)點(diǎn)，提高認識。
課后反思
互助道小學(xué)教師授課計劃
教學(xué)內容第八單元第習作指導本教學(xué)設計是第（ 2 ）課時(shí)
學(xué)情分析情景再現法；披文入情法；聯(lián)想體悟法；形象感受法
預設目標知識技能聯(lián)系學(xué)生自己的所見(jiàn)所聞所思所感，把自己想說(shuō)的思想表達清楚。
過(guò)程方法揣摩并運用作者寫(xiě)景的具體寫(xiě)作方法，寫(xiě)寫(xiě)家鄉某處景或物，要寫(xiě)出特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)積累寫(xiě)景的閱讀經(jīng)驗，培養細心觀(guān)察的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)能抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)從近期的所見(jiàn)所聞所思所感中選取最想寫(xiě)的內容進(jìn)行習作，順序清晰，生動(dòng)具體。
課前準備圖片、學(xué)生優(yōu)秀習作
主要環(huán)節教與學(xué)的活動(dòng)設計設計意圖二次備課
一、單元導入，明確目標
二、自學(xué)指導，合作探究
五、課堂小結，單元回歸
一、創(chuàng )設情境 激情導入
同學(xué)們，在你們生活中有許多動(dòng)人的故事，有許多自己喜歡的活動(dòng)和游戲，有做過(guò)的各種各樣有趣的事情，也看到了深深印在腦海里的美麗景色，同時(shí)還有許多悄悄話(huà)要告訴大家，今天我們暢所欲言，把自己想說(shuō)的話(huà)和事盡情地傾吐出來(lái)。
二、打開(kāi)思路 暢所欲言
1.你最想說(shuō)的是什么？
教學(xué)預設：引導學(xué)生回憶在學(xué)習上發(fā)生了什么記憶深刻的事；生活中家庭里發(fā)生了什么令人高興或難忘的事；在與同學(xué)們的相處過(guò)程中又發(fā)生過(guò)哪些愉快或難過(guò)的事，在旅游觀(guān)光時(shí)看到了什么好景致，或者在看書(shū)或看電視時(shí)感觸深刻的事，想想這些事情中哪一件是你自己最想說(shuō)的？
2.誰(shuí)來(lái)告訴大家，你最想說(shuō)的是什么？
引導學(xué)生暢所欲言，在草稿紙上寫(xiě)上題目，用幾句簡(jiǎn)練的話(huà)說(shuō)出自己最想寫(xiě)的一件事。
3.在這件事中你最想告訴別人的話(huà)是什么，請寫(xiě)在自己的草稿紙上。
教學(xué)預設：引導學(xué)生把握的主題，說(shuō)出自己的感受。
4.今天我們要寫(xiě)一篇自由命題，自定內容的作文。我們可以把平時(shí)想說(shuō)而又沒(méi)處說(shuō)，想寫(xiě)而又沒(méi)寫(xiě)的事在文中寫(xiě)出來(lái)，盡情地抒發(fā)自己內心的感受，不受約束地把整個(gè)事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)出來(lái)，老師相信同學(xué)們一定能寫(xiě)得很精彩。
三、回顧寫(xiě)作方法
1.教師引導學(xué)生回憶課文的寫(xiě)作方法：一篇要寫(xiě)得好，還需要有好的方法。在本學(xué)期學(xué)過(guò)的課文中，有哪篇你最喜歡，作者是采用什么樣的方法表達的？
教學(xué)預設：指導學(xué)生盡量從以下幾方面思考：
四、指導學(xué)生自由習作
�。ㄒ唬┳杂蓪�(xiě)片斷并點(diǎn)評。
1.指導學(xué)生根據自己定的內容寫(xiě)一個(gè)片斷，選擇適當的表達方法進(jìn)行描寫(xiě)。
2.學(xué)生自由寫(xiě)片斷，教師巡回觀(guān)察，找出描寫(xiě)方法比較好的片斷，準備講評。
3.投影學(xué)生習作片斷，師生共同點(diǎn)評：什么地方寫(xiě)得精彩？用了什么寫(xiě)法？你對這一片斷還有什么看法或建議？
4.學(xué)生根據指導自選進(jìn)行修改片斷。
�。ǘ⿲W(xué)生完成整篇習作。
提示學(xué)生：自由作文無(wú)論寫(xiě)什么，都要做到內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順。
創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
啟發(fā)學(xué)生，引導回憶。
引導學(xué)生復習回顧學(xué)過(guò)的寫(xiě)法
為學(xué)生提供自我表現和相互交流的空間。
分層作業(yè)必做完成習作，寫(xiě)后讀一讀，改一改。選作讀一篇他人的習作，為其進(jìn)行點(diǎn)評（寫(xiě)評語(yǔ)）。
板書(shū)設計習作八：自由寫(xiě)作
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