《麻雀》教學(xué)設計范本

《麻雀》教學(xué)設計范本

　　第一課時(shí)

　　一、看圖揭題。

　　1.出示麻雀圖片，觀(guān)察圖片。

　�。�1）圖上畫(huà)的是什么？

　�。�2）說(shuō)說(shuō)自己印象中的麻雀是一種怎樣的動(dòng)物？（麻雀：鳥(niǎo)，頭圓，尾短，嘴呈圓錐狀，頭頂和頸部是栗褐色，背面褐色，雜有黑褐色斑點(diǎn)，尾羽暗褐色，翅膀短小，不能遠飛，善于跳躍，啄食谷粒和昆蟲(chóng)。有的地區叫家雀兒或老家賊。）

　　2.同學(xué)們想不想知道一個(gè)發(fā)生在麻雀身上的故事？板書(shū)課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.聽(tīng)課文錄音朗讀。

　　思考：故事主要講了什么內容？

　　2.討論交流。

　�。�1）故事發(fā)生在誰(shuí)和誰(shuí)之間？（麻雀和雀鷹。）

　　簡(jiǎn)介。雀鷹：猛禽的一種，比鷹小，羽毛灰褐色，腹部白色，有赤褐色橫斑，腳黃色。雌的比雄的稍大。捕食小鳥(niǎo)。飼養的雌鳥(niǎo)可以幫助打獵。也叫鷂，通稱(chēng)鷂子或鷂鷹。

　�。�2）故事講了他們之間一個(gè)怎樣的故事？（故事講一群麻雀在草地上找食、玩耍時(shí)來(lái)了一只雀鷹。他們膽小，也沒(méi)有齊心合力對付雀鷹，最后有一只麻雀被雀鷹叼走了。）

　　3.自由朗讀課文，讀準字音。標記課文中的生字詞。

　　4.指名分節朗讀課文，正音。

　　三、學(xué)習生字新詞。

　　1.自學(xué)生字詞，記住字音、字形，了解字義、詞義。

　　2.交流討論，檢查自學(xué)情況。你認為要注意哪些生字的讀音和書(shū)寫(xiě)？相機指導識記。

　　算：上中下結構，中間是“目”，不要寫(xiě)成“日”。

　　散：左右結構，右邊是“反文兒”，不要寫(xiě)成“折文兒”，共12畫(huà)，有“sǎn，sàn”兩個(gè)讀音。

　　3.同學(xué)們一定又學(xué)到了很多好詞好句，哪位同學(xué)愿意把你的收獲告訴大家。

　　四、再讀課文。

　　要求：讀正確、流利、有感情。

　　五、理解課文第一自然段。

　　1.指名讀。

　　思考：這一自然段寫(xiě)了什么內容？

　　2.交流討論。（一群麻雀在草地上很高興地邊找食邊玩。）

　　用“一邊……一邊……”口頭說(shuō)話(huà)。

　　3.齊讀。

　　六、作業(yè)。

　　1.朗讀課文。

　　2.抄寫(xiě)生字詞。

　　第二課時(shí)

　　一、談話(huà)引入。

　　當麻雀高興地一邊找食一邊玩的時(shí)候，發(fā)生了一件意想不到的事情。到底是怎么回事呢？我們繼續學(xué)習課文。板書(shū)課題。

　　二、理解課文第二至六自然段。

　　1.默讀。

　　思考：發(fā)生了什么意想不到的事情？

　　2.討論以下問(wèn)題。

　�。�1）課文中是怎樣描寫(xiě)雀鷹的？

　　理解：打旋兒、俯沖。

　　誰(shuí)能用自己的動(dòng)作把雀鷹“打旋兒”和“俯沖”表演出來(lái)。

　�。�2）啟發(fā)想象：當雀鷹看見(jiàn)一只只又圓又壯的麻雀，心里會(huì )怎樣想？

　�。�3）大家發(fā)現雀鷹后，齊聲叫喚什么？為什么會(huì )這樣？理解：約定。（經(jīng)過(guò)商量確定。）

　�。�4）他們有什么約定？

　　3.小結：麻雀早有約定，雀鷹來(lái)了，誰(shuí)也別害怕，齊心合力與雀鷹斗爭。

　　雀鷹真的來(lái)了，它們按約定去做了嗎？

　　三、理解課文第七至十自然段。

　　1.范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)記描寫(xiě)麻雀的有關(guān)句子。

　　2.出示課文插圖，觀(guān)察圖畫(huà)。

　　圖上的麻雀有什么不同表現？

　　3.完成練習。

　�。�1）填空。它們驚慌失措，有的_______；有的________；有的________；有的________。

　�。�2）讀句子。

　�。�3）照樣子，用句式“有的……有的……有的……有的……”說(shuō)一段話(huà)。

　　4.雀鷹真的來(lái)了，這時(shí)它們叫喚的不是“齊下手”，而是_______。

　　四、理解課文第十一至十五自然段。

　　在空中飛翔的雀鷹見(jiàn)到這樣的情景會(huì )怎樣想？怎樣做？

　　1.自由讀。

　　2.討論交流。

　�。�1）雀鷹是怎樣想的？怎樣做的？相機理解詞語(yǔ)。

　　架勢：姿勢；姿態(tài)。

　　發(fā)怵：膽怯，畏縮。怵：恐懼。

　�。�2）麻雀是怎樣做的？

　�。�3）它們叫喚“查查少了誰(shuí)！”結果少了誰(shuí)？為什么？

　�。�4）雀鷹來(lái)了，麻雀有沒(méi)有一只也不少的辦法？

　　3.小結：如果麻雀齊心合力、勇敢地與雀鷹斗爭，它們誰(shuí)也不會(huì )被雀鷹叼走。

　　五、總結全文。

　　1.朗讀課文。

　　2.學(xué)了這篇課文，你有什么想法？能告訴大家嗎？

　　六、質(zhì)疑。

　　七、作業(yè)：

　　1.熟讀課文。

　　2.抄寫(xiě)課文中自己喜歡的詞句。

　　板書(shū)設計：

　　麻雀（膽小、不齊心合力）

　　約定： “齊下手”

　　一窩蜂似的亂飛

　　雀鷹來(lái)了 驚慌失措、有的……有的……有的……有的……

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