音樂(lè )課小青蛙找家教學(xué)設計
音樂(lè )課小青蛙找家教學(xué)設計
教材分析：《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲。由四個(gè)樂(lè )句構成，歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫(xiě)了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現做了鋪墊。歌中“跳跳”“呱呱”的獨白，刻畫(huà)了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩流暢，似乎表現了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的喜悅心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。
教學(xué)目標
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)演唱和表演來(lái)感受小動(dòng)物的可愛(ài)，從小培養愛(ài)護動(dòng)物，保護大自然的意識。
過(guò)程與方法：?jiǎn)l(fā)鼓勵學(xué)生能夠模仿小青蛙的動(dòng)作，準確地與音樂(lè )結合。
知識與技能：用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng )編活動(dòng)
教學(xué)難點(diǎn)：用不同的聲音較好的表現出不同的情緒
教學(xué)準備：多媒體、鋼琴、奧爾夫小樂(lè )器、荷葉
教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、游戲法、討論法等
教學(xué)過(guò)程
一、導入
出示PPT，謎語(yǔ)
師：今天，老師請小朋友們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：
凸眼睛，寬嘴巴，白肚皮，綠大褂，地上跳，水里劃，唱起歌來(lái)——呱呱呱。
請小朋友們猜一猜這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么？（學(xué)生回答）
師：對了，它就是我們的好朋友小青蛙。同學(xué)們知道嗎？青蛙一般生活在池塘邊，
它們專(zhuān)門(mén)捕捉害蟲(chóng)，是莊稼的好朋友。
師：我們要怎樣對待小青蛙？
生：自由回答（培養學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物保護大自然的意識）
二、新課教學(xué)
1、出示，節奏練習
師：瞧，多漂亮的池塘！池塘里有什么？
生：（荷花、荷葉......）
師：那荷葉上有什么？（指出四分音符、八分音符、學(xué)生先用“走”和“跑”練習）哪
位小朋友愿意把這一串節奏準確的讀出來(lái)
師：讓我們加上歌詞，讀“跳 跳呱 呱，跳 跳 呱 呱，跳跳跳 呱呱呱 ，跳跳
跳 呱呱呱 ”。
2、學(xué)唱歌曲
1）聆聽(tīng)歌曲
師：小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來(lái)！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧（播放音樂(lè )《小青
蛙找家》）
2）按節奏讀歌詞（出示歌詞）
a 、歌詞接龍
師：我們一起來(lái)按照節奏讀一讀歌詞吧！小青蛙的叫聲“呱”由小朋友讀，其他的由
老師讀。（師用手勢指揮學(xué)生整齊的讀出。）
b 、齊讀歌詞
師：“呱”字要讀的輕快、短促、不拖拉，就像小雞啄食，馬上離開(kāi)。請小朋友再試試
“呱、呱”（非常好）我們再完整的把歌詞讀一遍。
3）老師范唱
師：聽(tīng)聽(tīng)老師演唱一次（彈琴范唱，學(xué)生再次聆聽(tīng)）
4）學(xué)生學(xué)唱
a 、跟琴模唱旋律
接下來(lái)讓我們用“l(fā)u”把這幾句旋律唱一唱
b 、接龍演唱
師：這么好聽(tīng)的歌曲，讓我們一起合作來(lái)唱唱吧�。▽W(xué)生配合老師演唱。青蛙叫聲“呱”處由學(xué)生唱）
交換進(jìn)行，指出不足，再次演唱，男女接龍
c 、集體演唱
師：同學(xué)們學(xué)的很快，接下來(lái)讓我們完整的演唱一次吧！
播放歌曲音頻，師生一起演唱
師：同學(xué)們的歌聲真美
5）歌曲處理
師：找不到家的心情是什么樣的呢？最后找到了家呢？
生：（著(zhù)急、害怕）（高興、開(kāi)心）
按照分析練唱：歌曲第一句——輕快，活潑，“跳跳、呱呱”要唱出急切感，難過(guò)著(zhù)急，
單字“呱”要唱的輕快有彈性，結束句要唱的連貫，一氣呵成，快樂(lè )
6）完整演唱
師：按照剛才同學(xué)們說(shuō)的這樣我們再一次完整的演唱歌曲吧！
�。ㄟ@一次的歌聲就好聽(tīng)多了�。�
三、編創(chuàng )活動(dòng)
1、為歌曲伴奏
師：你們的歌聲真美，可是只是唱歌太沒(méi)有意思了，大家看看這是什么（拿出碰鐘與響板）請幾位同學(xué)來(lái)用碰鐘和響板為我們的歌曲伴奏，其他同學(xué)唱起來(lái)
師引導學(xué)生伴奏，指揮歌唱
2、游戲環(huán)節
師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了歌曲，也理解了歌曲的意思，知道小青蛙迷路了，大家都愿意幫助小青蛙，那么接下來(lái)讓我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲，先請幾位小朋友扮演小青蛙，再請幾個(gè)小朋友來(lái)為小青蛙搭建一個(gè)家，音樂(lè )開(kāi)始，小青蛙按節奏做青蛙蹦跳的動(dòng)作，當唱到最后一句“小青蛙回到了家”時(shí)，“小青蛙”要跳到搭建家的同學(xué)面前。
師觀(guān)察學(xué)生做游戲情況，鼓勵暫時(shí)沒(méi)有扮演小青蛙的學(xué)生：如果小朋友們的歌聲很動(dòng)聽(tīng)，那么“小青蛙”就會(huì )表演的更加好，就能夠早點(diǎn)找到家了。
2、編創(chuàng )歌謠
師：小青蛙經(jīng)過(guò)自己的努力終于找到了家，那如果其他小動(dòng)物迷路了，你能幫它創(chuàng )編一首找家的歌嗎？
分組討論創(chuàng )編歌詞，并隨著(zhù)音樂(lè )邊唱邊做
四、課堂小結
今天，我們做了一件非常有意義的事——幫助小青蛙找到了家。還幫助其他小動(dòng)物編出了好聽(tīng)的歌。這些小動(dòng)物都是我們的好朋友，我們一定要愛(ài)護它們,讓它們有一個(gè)舒適安逸的環(huán)境，讓它們在大自然的家中快樂(lè )地生活。
【音樂(lè )課小青蛙找家教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《小烏龜找家》教學(xué)設計03-20
小學(xué)一年級音樂(lè )《小青蛙找家》教學(xué)設計（通用17篇）10-15
小學(xué)音樂(lè )課《我們愛(ài)勞動(dòng)》教學(xué)設計01-16
小學(xué)音樂(lè )課《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教學(xué)設計（通用6篇）10-09
《小青蛙跳跳跳》活動(dòng)教案02-22
音樂(lè )課程的教學(xué)反思03-20