《三個(gè)和尚》教學(xué)設計
《三個(gè)和尚》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
通過(guò)寫(xiě)讀后感，提高閱讀和作文能力，增長(cháng)見(jiàn)識，提高認識事物的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入話(huà)題：
今天，我們要來(lái)寫(xiě)讀后感。有誰(shuí)知道什么是讀后感？讀后感，顧名思義就是指讀一篇或一本書(shū)后的感想。讀是前題，感是寫(xiě)作重點(diǎn)，我們只有認真讀懂課文，把握課文的主要內容和中心思想，才能體會(huì )作者的思想感情，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，并從中受教育和啟迪。
寫(xiě)好讀后感，要注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）仔細閱讀原文，認真領(lǐng)會(huì )精神是寫(xiě)好讀后感的前提；
�。�2）選擇自己感受最深的東西去寫(xiě)，是寫(xiě)好讀后感的關(guān)鍵；
�。�3）要密切聯(lián)系實(shí)際，是讀后感的重要內容；
�。�4）要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議、敘述、抒情三結合。
二、欣賞童話(huà)《三個(gè)和尚》（教師也可以給學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片）
從前有一座山，山上有座小廟，廟里有個(gè)小和尚。他每天挑水、念經(jīng)、敲木魚(yú)，給菩薩案桌上的水瓶添水，夜里不讓老鼠來(lái)偷東西，生活過(guò)得安穩自在。
不久，來(lái)了個(gè)瘦和尚。他一到廟里，就把半缸水喝光了。 小和尚叫他去挑水，瘦和尚心想一個(gè)人去挑水太吃虧了，便要小和尚和他一起去抬水，兩個(gè)人只能抬一只桶，而且水桶必須放在擔子的中央，兩人才心安理得。挑完水之后，他們又各自念經(jīng)、敲木魚(yú)、輪流給菩薩案桌上的水瓶添水，日子也算過(guò)得下去。
后來(lái)，又來(lái)了個(gè)胖和尚。他也想喝水，但缸里已經(jīng)沒(méi)水了。小和尚和瘦和尚叫他自己去挑，胖和尚挑來(lái)一擔水，立刻獨自喝光了。也不再挑水，胖和尚叫小和尚挑水，小和尚叫瘦和尚挑水，瘦和尚又叫胖和尚挑水，他們誰(shuí)也不愿意去挑水，都覺(jué)得挑水給別人喝很吃虧，從此誰(shuí)也不挑水，三個(gè)和尚誰(shuí)都沒(méi)有水喝。大家忍著(zhù)干渴各念各的經(jīng)，各敲各的木魚(yú)，菩薩面前的凈水瓶也沒(méi)人添水，花草枯萎了。夜里老鼠出來(lái)偷東西，也沒(méi)有人管。
結果，有一天，老鼠猖獗，打翻了燭臺，火焰點(diǎn)燃了周?chē)尼∧�，燃起熊熊大火。三個(gè)和尚眼看著(zhù)寺廟就要被燒毀了，這才一起奮力救火，拿這水桶急急忙忙去打水，終于把大火撲滅了。而經(jīng)歷了這件事情之后，他們也覺(jué)醒了，不能太過(guò)于計較，要齊心協(xié)力，這樣大家猜能過(guò)上幸福的生活。
三、寫(xiě)作導航：
1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的主要內容。
出示短文讓學(xué)生欣賞，然后讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，練習用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的注意內容：
例1：一天，一個(gè)小和尚來(lái)到一間破廟里，由于口渴了，就下山打水喝。第二個(gè)高和尚來(lái)到廟里，兩人都口渴了，就一起下山打水喝，可是當第三個(gè)胖和尚來(lái)到廟里的時(shí)候不但把水喝光了，還不愿意下山打水。三人都生怕自己吃虧，誰(shuí)也不肯下山打水了。直到一只小老鼠推到燭臺，造成大火，眼看破廟將被燒成灰燼。三人一起下山打水，團結一致，分工明細，這才沒(méi)有造成太大的損失。
2、讀了這則故事之后，你有什么感觸，可以聯(lián)系自己身邊的例子來(lái)說(shuō)說(shuō)。
例2：確實(shí)是這樣，在我們生活中團結很重要，一場(chǎng)足球賽中，每個(gè)人都很配合，一定會(huì )戰勝對手，贏(yíng)得比賽；大掃除時(shí)大家團結合作，一定會(huì )把教室打掃得干干凈凈；拔河1比賽中，如果有人放棄堅持，松了手，那么就會(huì )輸掉比賽，反過(guò)來(lái)隊員團結起來(lái)，就會(huì )戰勝對手。由此可見(jiàn)，團結力量大。
我們應該學(xué)會(huì )團結，只要我們具有團結合作的精神，就能把事情辦好。
例3：在現實(shí)生活中，我也曾不注重團結。在玩“二人三足”的時(shí)候，我總是自私的只顧著(zhù)自己走，總是抱怨同伴走得慢。卻不知道自己應該減慢點(diǎn)速度來(lái)配合同伴。一人前一人后，只能以摔跤收場(chǎng)了�？磥�(lái)我以后得用和同伴相同的速度來(lái)行，那就不會(huì )摔跤了。
人們不是經(jīng)常說(shuō)，團結就是力量嗎？一點(diǎn)兒也沒(méi)錯，這個(gè)有趣的故事教會(huì )我們要團結友愛(ài)。
3、“感悟”的方法有幾下幾種：
�。�1）引用——扼要寫(xiě)出“讀”的內容或直接引用原文重點(diǎn)語(yǔ)句，很快引出感的觀(guān)點(diǎn)和中心。
�。�2）議論——就自己“感”的中心或觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行分析議論，說(shuō)明道理。
�。�3）聯(lián)想——就議論的中心展開(kāi)聯(lián)想，繼續某些典型事例。也可聯(lián)系社會(huì )和自己的生活抒發(fā)感受。
�。�4）總結——結尾概括中心，總結全文，得出結論。結論可與開(kāi)頭相照應，可歸納出結論性的意見(jiàn)，可強調某一重點(diǎn)，可發(fā)出號召。
4、寫(xiě)好讀后感要注意的事項
�。�1）敘述原文過(guò)多，無(wú)感、少感；
�。�2）無(wú)感而發(fā)，牽強附會(huì )；
�。�3）空洞抽象，缺乏聯(lián)想；
�。�4）蜻蜒點(diǎn)水，面面俱到。
5、范文欣賞：
今天，我讀了一則故事，故事的名字是《三個(gè)和尚》。
故事是這樣的：一天，一個(gè)小和尚來(lái)到一間破廟里，由于口渴了，就下山打水喝。第二天，高和尚來(lái)到廟里，兩人都口渴了，誰(shuí)也不愿意吃虧，就一起下山打水喝，可是當第三個(gè)胖和尚來(lái)到廟里的時(shí)候不但把水喝光了，還不愿意下山打水。三人都生怕自己吃虧，誰(shuí)也不肯下山打水了。直到一只小老鼠推到燭臺，造成大火，眼看破廟將被燒成灰燼。三人一起下山打水，團結一致，分工明細，這才沒(méi)有造成太大的損失。
在現實(shí)生活中，我也曾不注重團結。在玩“二人三足”的時(shí)候，我總是自私的只顧著(zhù)自己走，總是抱怨同伴走得慢。卻不知道自己應該減慢點(diǎn)速度來(lái)配合同伴。一人前一人后，只能以摔跤收場(chǎng)了�？磥�(lái)我以后得用和同伴相同的速度來(lái)行，那就不會(huì )摔跤了。
人們不是經(jīng)常說(shuō)，團結就是力量嗎？一點(diǎn)兒也沒(méi)錯，這個(gè)有趣的故事教會(huì )我們要團結友愛(ài)。
四、寫(xiě)作平臺：
1、根據故事《三個(gè)和尚》寫(xiě)一篇讀后感
2、寫(xiě)作思路：
第一段：引出話(huà)題，簡(jiǎn)要概括故事主要內容。
第二段：寫(xiě)自己讀了這篇之后的感悟。
第三段：總結全文，點(diǎn)明主題。
【《三個(gè)和尚》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《標牌設計》的教學(xué)設計03-14
旋轉的教學(xué)設計02-16
《茶經(jīng)》教學(xué)設計02-18
《國殤》教學(xué)設計12-11
《賽馬》的教學(xué)設計05-21
國慶的教學(xué)設計03-19
《 It was there 》教學(xué)設計與說(shuō)明03-19
映山紅的教學(xué)設計03-19
頤和園精選教學(xué)設計03-20