初一生物教學(xué)設計

初一生物教學(xué)設計

　　教學(xué)目標知識與能力

　　1.嘗試用徒手切片的方法制作臨時(shí)裝片，認識綠色植物葉片的基本結構。

　　2.解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機制。

　　過(guò)程與方法認同綠色植物通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義，初步形成保護森林的意識。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)學(xué)會(huì )繪制氣孔——保衛細胞圖。

　　教學(xué)重點(diǎn)1.綠色植物葉片的基本結構

　　2.探討綠色植物如何通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈的水循環(huán)，形成保護森林、保護環(huán)境的情感意識。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機制。

　　教具準備

　　新鮮葉片(如菠菜、蠶豆的葉片)顯微鏡，雙面刀片，鑷子、載玻片，蓋玻片，葉片的永久切片，培養皿，滴管，吸水紙，碘液，葉片模型，計算機課件等

　　教法運用探究式教學(xué)，引導式教學(xué)

　　學(xué)法指導學(xué)思結合法，學(xué)練結合法，觀(guān)察思考法

　　基本環(huán)節

　　教師授課過(guò)程(教師活動(dòng))學(xué)生學(xué)習過(guò)程(學(xué)生活動(dòng))教學(xué)意圖

　　導入

　　新課

　　(檢查預習)有人計算出一株玉米從出苗到結實(shí)的醫生中，大約需要消耗200千克以上的水。大家知道200千克的水是多少嗎?以一桶純凈水是15升，也就是15千克來(lái)算，大家快速算一下需要多少桶桶裝水呢?

　　學(xué)生計算

　　創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生情感，讓學(xué)生感受植物的需水量之大

　　初學(xué)新課

　　(初步探究)1、回憶復習植物根尖的結構和作用?

　　2、提問(wèn)：那么多的水都是從植株的哪部分吸收的呢?

　　學(xué)生在同桌之間討論思考，找出問(wèn)題的答案。并對上節課的知識進(jìn)行鞏固：根尖的成熟區是吸水的主要部位

　　讓學(xué)生鞏固舊知識，感受新知識。

　　引導釋疑

　　(合作學(xué)習)大量的根毛對吸水有什么意義呢?

　　示圖：長(cháng)出大量根毛的黃豆幼苗

　　學(xué)生思考：增加根吸水的表面積和吸水速率培養學(xué)生獨立思考能力

　　基本環(huán)節教師授課過(guò)程(教師活動(dòng))學(xué)生學(xué)習過(guò)程(學(xué)生活動(dòng))教學(xué)意圖

　　拓展學(xué)習

　　(深入探究)問(wèn)：根吸收的水分是怎樣運輸到莖、葉、花等器官的呢?

　　觀(guān)察與思考：取一段帶葉的芹菜莖，把它放在水里剪斷。然后將靠頂端的那一段迅速放入滴有幾滴紅墨水的水里，并在陽(yáng)光下照射3-4小時(shí)。你會(huì )發(fā)現，葉脈紅了，整個(gè)葉片都有些紅了，而莖的表面并沒(méi)有出現紅色。水是通過(guò)什么途徑運到葉片中的呢?

　　學(xué)生認真觀(guān)看視頻，討論思考得出結論。將課堂的主動(dòng)權充分下放到學(xué)生的手上，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性以及更好提高效率。

【初一生物教學(xué)設計】相關(guān)文章：

《標牌設計》的教學(xué)設計03-14

旋轉的教學(xué)設計02-16

《茶經(jīng)》教學(xué)設計02-18

《國殤》教學(xué)設計12-11

《賽馬》的教學(xué)設計05-21

國慶的教學(xué)設計03-19

《 It was there 》教學(xué)設計與說(shuō)明03-19

映山紅的教學(xué)設計03-19

頤和園精選教學(xué)設計03-20

設計分層教學(xué)目標設計05-20