《落日的幻覺(jué)》的教學(xué)設計
《落日的幻覺(jué)》的教學(xué)設計
【學(xué)習目標】
1、訓練閱讀能力，正確理解這篇文章的中心。
2、體會(huì )這篇文章語(yǔ)言的特點(diǎn)。
3、學(xué)習欣賞聲音，仿寫(xiě)聲音。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
1、體會(huì )這篇文章語(yǔ)言的特點(diǎn)。
2、學(xué)習欣賞聲音，仿寫(xiě)聲音。
【學(xué)習流程】
1、給下列加點(diǎn)字注音
頃()刻面頰()噴嚏()嘈()雜過(guò)濾()
2、解釋并掌握詞語(yǔ)
潛意識：
頃刻：
嘈雜：
充耳不聞：
視而不見(jiàn)：
絢麗：
3、細讀課文，整體感知。小組交流，合作探究。
這是一篇隨感式的小品文，它既有文藝性說(shuō)明文的特點(diǎn)，又有散文的特點(diǎn)。在文中，作者都
聽(tīng)到了哪幾種聲音?她對聲音有著(zhù)怎樣的認識和感受?請把關(guān)鍵的語(yǔ)句、詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)，并作適
當分析。
4、讀課文，理清文章結構，試著(zhù)寫(xiě)出段落大意。
全文可分成三部分。
第一部分(1～段)：
第二部分(～段):
第三部分(～段)：
5、細讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。
�、倏墒�，說(shuō)也奇怪，當一個(gè)人長(cháng)期習慣了一種聲音或者潛意識里抗拒某種聲音的時(shí)候，它們竟然也不知不覺(jué)地消失了。例如馬路上急馳而過(guò)的汽車(chē)聲，隔壁工廠(chǎng)轟隆隆的馬達聲，老奶奶嘮嘮叨叨的抱怨聲，久而久之，左耳進(jìn)右耳出，人，開(kāi)始了聲音的“過(guò)濾”。聰明的人，知道什么時(shí)候該聽(tīng)，什么時(shí)候不該聽(tīng)，這是因為他在“聽(tīng)”的成長(cháng)過(guò)程里，學(xué)會(huì )了選擇和思考，他聽(tīng)進(jìn)心里的聲音，不僅“好聽(tīng)”，也是“有益的”——這些聲音，充實(shí)了他的生活，使他得到很多樂(lè )趣。
�、诳墒�，對一個(gè)不用心聽(tīng)又沒(méi)有興趣聽(tīng)的人來(lái)說(shuō)呢?久而久之，就成了“沒(méi)有感覺(jué)”的人。當大家說(shuō)“好”的時(shí)候，他盲目地跟著(zhù)鼓掌，大家批評的時(shí)候，他也跟著(zhù)搖頭。鳥(niǎo)啼蟲(chóng)鳴，只是一種“聲音”，即使美妙的音樂(lè )，也只不過(guò)是幾種樂(lè )器的組合。想想看，如果一個(gè)“充耳不聞”的人，對外界的一切已經(jīng)無(wú)動(dòng)于衷，必然也是一個(gè)“視而不見(jiàn)”的人了。當一個(gè)人喪失了接收“世界聲音”的能力，不也正意味著(zhù)這個(gè)人內心世界的封閉和退縮，成了一個(gè)不折不扣的木頭人了嗎?
(1)選文談到了那兩種生活態(tài)度?
(2)請根據選文的內容，解釋文段①中“它們竟然也不知不覺(jué)地消失了”這句話(huà)的含義。
(3)為什么說(shuō)“不用心聽(tīng)又沒(méi)有興趣聽(tīng)的人久而久之會(huì )成為‘沒(méi)有感覺(jué)’的人”?
(4)請用一個(gè)成語(yǔ)概括“當大家說(shuō)‘好’的時(shí)候，他盲目地跟著(zhù)鼓掌，大家批評的時(shí)候，他也跟著(zhù)搖頭”這種人的表現，這個(gè)成語(yǔ)是：。
(5)我們應該怎樣選擇聲音?
(6)選段中說(shuō)“聰明的人，知道什么時(shí)候該聽(tīng)，什么時(shí)候不該聽(tīng)”，請結合你自己的生活實(shí)際，舉例說(shuō)明。
(7)假如你走入一片森林，想象一下你會(huì )聽(tīng)到什么聲音，請用語(yǔ)言描述一下。
6、學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，仿寫(xiě)聲音。
課文向我們展現一個(gè)多么奇妙的聲音世界，作者對聲音的描寫(xiě)又是多么生動(dòng)有趣啊!請同學(xué)們
仔細地用心地聆聽(tīng)幾種聲音，把聽(tīng)到的聲音和感受寫(xiě)出來(lái)。
讀完本文，你有什么收獲或體會(huì )，把它寫(xiě)下來(lái)。
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