語(yǔ)文版《第一千個(gè)球》教學(xué)設計
語(yǔ)文版《第一千個(gè)球》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
(一)把握文章思想內容的要點(diǎn)，深入理解文章前后兩部分內容的內在聯(lián)系。
(二)學(xué)習在敘事中直抒胸臆，披露人物內心活動(dòng)，表現人物個(gè)性的心理描寫(xiě)方法。
(三)學(xué)習球王貝利的出色人品并探究其成因。
二、課時(shí)安排正課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
(-)請班上的小球迷介紹球王貝利
可讓學(xué)生在課前找資料，也可提供教參上的“有關(guān)資料”，要求既能全面展示貝利的綠茵傳奇生涯，又有生動(dòng)形象的小故事。
(二)自讀課文，把握主要內容
第一部分可集體朗讀，第二部分可由教師和同學(xué)分角色朗讀讀完后分別請同學(xué)概括內容。
(三)了解前后兩部分內容的聯(lián)系
球王貝利不僅球藝精湛，而且心理素質(zhì)良好，為人謙遜，請同學(xué)從第一部分里找出相關(guān)語(yǔ)句。想一想編者把這兩個(gè)片斷放在一起，有什么深意?從貝利的哪句話(huà)里我們可以看出他的父親確實(shí)是一位出色的“慈父與恩師”?
(四)討論回答“思考與練習三”。引導學(xué)生深入領(lǐng)會(huì )心理活動(dòng)描寫(xiě)在傳記文章中的作用
(五)心理描寫(xiě)片斷訓練·
請同學(xué)閱讀《毛澤東的少年時(shí)代》的第10段，模仿本課心理活動(dòng)描寫(xiě)的方法，在“這激怒了我”和“我就要跳下去”這兩句話(huà)后插寫(xiě)合理的心理描寫(xiě)�！�
第一千個(gè)球
貝利慈父與恩師
球藝精湛
出自于良好的家庭教育
人品優(yōu)秀
少年愛(ài)因斯坦
一、教學(xué)目標
1、了解少年愛(ài)因斯坦的學(xué)習經(jīng)歷。
2、領(lǐng)會(huì )人物肖像描寫(xiě)方法之———“畫(huà)眼睛”對表現人物心靈的作用。
3、學(xué)習少年愛(ài)因斯坦勤學(xué)好問(wèn)愛(ài)思考的優(yōu)秀品質(zhì)。
+4、了解愛(ài)因斯坦的生平其他事跡。
二、課時(shí)安排1課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
1、學(xué)生自讀課文
初步了解少年愛(ài)因斯坦的學(xué)習經(jīng)歷，了解他勤學(xué)好問(wèn)勤于思考的優(yōu)秀學(xué)習品質(zhì)。
1.)“略讀”指導
“略讀”是指大致的讀。略讀的目的在于粗知文章大致的內容。閱讀時(shí)要快速捕捉信息，充分發(fā)揮人的直覺(jué)思維的作用，初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
2.)學(xué)生自讀
1.請同學(xué)給生字注音：
孤僻()靦腆()遏()止
涓涓()細流
2.請學(xué)生用自己的語(yǔ)言講述少年愛(ài)因斯坦的故事。一人講一個(gè)即可，可按年齡段劃分。
課文提供的材料有：
(1)三歲時(shí)，陶醉于母親的鋼琴曲，表現出對音樂(lè )的早慧;
(2)四五歲時(shí)，被袖珍羅盤(pán)迷住，轉動(dòng)著(zhù)大眼睛尋求答案;
(3)五歲時(shí)，因為愿意慢慢獨立思考所以回答老師的提問(wèn)反應遲鈍
(4)六歲時(shí)，要求拉小提琴;
(5)七歲時(shí)，還沒(méi)有學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà);
(6)十歲時(shí)，已經(jīng)是暴力專(zhuān)制制度的反對者;
(7)十二歲時(shí)，已能獨立證明數學(xué)定理。
3.小組討論交流。
(1)這些故事反映了少年愛(ài)因斯坦在學(xué)習方面具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?
了解：愛(ài)因斯坦小時(shí)候學(xué)習方面的最大特點(diǎn)是對科學(xué)和真理充滿(mǎn)好奇，愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)思考、愛(ài)提問(wèn)、愛(ài)鉆研。這些優(yōu)秀學(xué)習品質(zhì)值得大家學(xué)習。
門(mén))從文中找出表現少年愛(ài)因斯坦優(yōu)秀學(xué)習品質(zhì)的文字，讀一讀，議一議。
4.請學(xué)生提出閱讀過(guò)程中不甚理解的問(wèn)題。
啟發(fā)：可從多角度思考并提出問(wèn)題，如對句中詞語(yǔ)的理解，對含義深刻的句子的理解，對寫(xiě)法方面的疑惑之處等等，均可提出疑問(wèn)。
估計學(xué)生會(huì )遇到的問(wèn)題：
門(mén))理解詞語(yǔ)在句中的意思。
例：“我的小寶貝，你聽(tīng)懂了嗎?瞧你那一本正經(jīng)的樣子，像個(gè)大教授似的，你怎么不說(shuō)話(huà)呀……”
參考：一本正經(jīng)，形容很規矩，很莊重。文中形容很認真。
(2)理解句子的意思。
例：對音樂(lè )的早慧僅僅是這個(gè)孤僻孩子與眾不同的一個(gè)方面，加之他對周?chē)挛锏挠^(guān)察又是那樣細心，致使家人覺(jué)得這個(gè)孩子有點(diǎn)毛病。
參考：句中的“有點(diǎn)毛病”并非真的生理疾病，而是指愛(ài)因斯坦對音樂(lè )的早慧，觀(guān)察周?chē)挛锏募毿姆峭g人可比，這正反映了他從小就具有優(yōu)秀的學(xué)習品質(zhì)。
3)文中多處描寫(xiě)了愛(ài)因斯坦的眼睛，這對表現人物起什么作用?
�、偻篮献�，快速找出文中描寫(xiě)少年愛(ài)因斯坦的眼睛的文字。
�、谧x讀，議議，體會(huì )“畫(huà)眼睛”在文中的作用。
�、郯嗉壗涣�(結合“思考與練習三”)。
參考：“從孩子那雙忽閃的棕色大眼睛里”流露出來(lái)的是光彩，又給人以希望：他應該是個(gè)聰明的孩子。
“他轉動(dòng)著(zhù)一雙大眼睛”，寫(xiě)出了小阿爾伯特雖然不會(huì )說(shuō)話(huà)，可是很善于思考。
“一雙棕色的眼睛卻總是閃爍著(zhù)異樣的光芒”，看著(zhù)這雙眼睛，可以判定，小阿爾伯特夫生睿智，是一個(gè)不尋常的少年。
眼睛是心靈的窗戶(hù)�！爱�(huà)眼睛”對表現人物心靈，反映人物性格有著(zhù)很重要的意義。
5.知識遷移。
投影或印發(fā)講義
內容：文學(xué)作品中“畫(huà)眼睛”的成功體例。
例：一個(gè)晴朗的早晨，公路上車(chē)水馬龍，有兩輛自行車(chē)相撞了。兩位主人同時(shí)摔倒，又同時(shí)爬了起來(lái)，用充滿(mǎn)埋怨但又含著(zhù)一絲諒解的目光望著(zhù)對方。那目光一接觸，又立即觸電般地閃開(kāi)，兩位主人再次跨上車(chē)向著(zhù)不同的方向騎去——既沒(méi)有響雷般的令人厭惡的爭吵，也沒(méi)有親切的令人欣慰的道歉。一切，就在那含蓄的目光的交流中悄悄結束了。
點(diǎn)評：這段文字著(zhù)力描寫(xiě)了兩位車(chē)主人騎車(chē)相撞時(shí)彼此相對而又迅速離開(kāi)的目光。這目光是含蓄的，充滿(mǎn)埋怨又含有一絲諒解，反映出車(chē)主人復雜的。動(dòng)理活動(dòng)�！耙磺芯驮谀呛畹哪抗獾慕涣髦星那慕Y束了”，表明兩位車(chē)主人都很寬容大度，都有一顆善良的心。
啟發(fā)：“畫(huà)眼睛”是肖像描寫(xiě)的重要方法之一，文學(xué)作品中有很多成功的范例，同學(xué)們在閱讀時(shí)要多加體會(huì )，并在自己習作時(shí)恰當運用。
(三)課堂小結
清學(xué)生圍繞“學(xué)習目標”要點(diǎn)概述本節課所學(xué)的內容。
駱駝尋寶記
一、教學(xué)目標
1、整體感受，把握課文在構思和組材上的特點(diǎn)。
2、品味鮮明、生動(dòng)、準確的語(yǔ)言，引領(lǐng)學(xué)生體悟語(yǔ)言中的感染力。
3、理解駱駝形象的深刻含義，聯(lián)系生活實(shí)際，探討這一形象的現實(shí)意義。
二、課時(shí)安排:2課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
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