蛋寶寶浮起來(lái)了教學(xué)設計
蛋寶寶浮起來(lái)了教學(xué)設計
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)：蛋寶寶浮起來(lái)了
活動(dòng)目標：
1．探索在清水里加入一定的鹽后，雞蛋沉浮狀態(tài)的變化，初步感知浮力的存在。
2．引導幼兒在實(shí)驗操作中學(xué)會(huì )觀(guān)察現象并記錄，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的現象。
3．有求知欲望，喜歡探索身邊的科學(xué)現象，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
每位幼兒分別有三個(gè)燒杯(分別裝等量的淡水)，雞蛋一個(gè)，放大的記錄紙一張，實(shí)物：雞蛋、鹽、糖、味精、碗、盆、勺子、燒杯、抹布，每組若干記錄表、水彩筆每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接導入
1．出示雞蛋。
師：“今天老師請來(lái)了一位小客人，你們看，是誰(shuí)啊?”
二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)”
1．雞蛋在清水中的沉浮。
師：“雞蛋放在水中會(huì )怎么樣啊?是會(huì )沉下去還是浮起來(lái)呢?”
引導幼兒猜測并用身體的動(dòng)作來(lái)表示沉浮結果：站表示浮，坐表示沉。
2．變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)了”。
教師出示一杯水，放入雞蛋，雞蛋浮起來(lái)了。
師：“猜猜為什么雞蛋放入這杯水中會(huì )浮起來(lái)呢?”
幼兒自由討論并回答。
師：“其實(shí)，這杯水有個(gè)秘密，你們想知道嗎?里面放了一樣東西，你們猜放了什么啊?”
三、教師提供三種顏色、形狀相似的物質(zhì)(糖、鹽、昧精)，幼兒猜測什么物質(zhì)能讓雞蛋浮起來(lái)。教師將幼兒的猜測記錄在黑板上
四、幼兒自由操作，探究、解釋雞蛋沉浮的秘密
1．教師演示實(shí)驗過(guò)程。
(1)水中放人物質(zhì)，慢慢加。
(2)進(jìn)行攪拌(讓物質(zhì)溶入水中后才能增加浮力，使雞蛋浮起來(lái))。
(3)放入雞蛋，觀(guān)察雞蛋的沉浮。
2．幼兒自主探索雞蛋的沉浮。
幼兒根據指示，自主操作實(shí)驗，觀(guān)察實(shí)驗，學(xué)會(huì )操作。
3．幼兒觀(guān)察實(shí)驗過(guò)程和結果。
4．引導幼兒通過(guò)各種感官尋找雞蛋寶寶浮起來(lái)的原因，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區分出味精、糖、鹽三種水的不同，從而找到問(wèn)題的緣由：雞蛋裝在味精水、糖水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來(lái)的。
(在實(shí)驗操作中，有的幼兒在沒(méi)有教師幫助的情況下自已動(dòng)稿做出了大膽嘗試一一通過(guò)嘴去品嘗發(fā)現第二杯是鹽水。教師對于幼兒大膽嘗試的做法紿予了肯定。)
5．教師和幼兒共同小結：鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來(lái)。
6．進(jìn)一步深化問(wèn)題。
師：加了幾勺鹽后雞蛋浮起來(lái)了，少加或多加行不行?我們再一起猜猜看，動(dòng)手試一試，記錄下來(lái)好嗎?(幼兒猜測并在記錄表上畫(huà)上自己猜想的位置一一實(shí)驗驗證一一觀(guān)察結果一一記錄雞蛋在水中的位置)
(這個(gè)環(huán)節滿(mǎn)足了幼兒探索的欲望，在猜猜、想想、動(dòng)動(dòng)、玩玩中，充分調動(dòng)幼兒運用感官直接認識和感受懸浮帶來(lái)的有趣現象，讓幼兒的探索更深入，更貼近幼兒的生活，也將本次活動(dòng)推向了高潮。)
實(shí)驗結論：鹽溶入水中后，水變得越來(lái)越濃，就增加了水的浮力，使雞蛋浮起來(lái)了
五、展示幼兒記錄表，交流實(shí)驗情況和同伴分享實(shí)驗結果，體驗成功的喜悅
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