《給予是快樂(lè )的》教學(xué)設計

《給予是快樂(lè )的》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )用“炫耀”、“懂得”造句。

　　3、能聯(lián)系上下文理解課文中重點(diǎn)句子的意思。能聯(lián)系全文、掌握表現中心思想的句子的含義。

　　4、憑借課文的具體語(yǔ)言材料，獲得“給予是快樂(lè )”的真切感受，激發(fā)助人為樂(lè )、無(wú)私奉獻的思想情操。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，解題

　　1、板書(shū)課題：24 給予是快樂(lè )的

　　讀題目，讀準字音

　　2、解釋題意：“給予”這里是指能夠幫助別人，為別人付出勞動(dòng)，作出奉獻�！敖o予是快樂(lè )的”就是助人為樂(lè )的意思。

　　三、初讀課文

　　1、自由輕聲讀課文

　　要求讀準字音，聯(lián)系上下文或查工具書(shū)，理解詞語(yǔ)的意思，給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號，讀通課文。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　讀生字詞，指名分節讀課文

　　3、說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。

　�。ㄊフQ節前夜，保羅與一個(gè)陌生的小男孩在他的新車(chē)旁相遇，并與小男孩共度了一個(gè)美好的夜晚，領(lǐng)悟到了“給予是快樂(lè )的”這個(gè)人生道理。）

　　4、課文寫(xiě)了保羅和小男孩的幾次對話(huà)？分別是在什么時(shí)候發(fā)生的？（看車(chē)時(shí)、坐車(chē)出去時(shí)。）根據提示給文章劃分段落。

　　四、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

　　2、練讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一．導入新課，復習舊知

　　1、師：這一課繼續同大家一起學(xué)習課文——給予是快樂(lè )的。（課題課前板書(shū)）

　　2、這篇課文主要講了一個(gè)什么故事。

　　二．學(xué)習課文第一部分（1——7小節）

　　1、讀課文第1到7節，先分角色讀保羅和小男孩看車(chē)時(shí)的段對話(huà)，想一想，這一部分主要寫(xiě)了什么？

　　2、當保羅聽(tīng)到小男孩說(shuō)：“……天哪！我希望……”時(shí)是怎么想的？（以為小男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥。）

　　3、是聽(tīng)了小男孩接下去講的一句話(huà)，卻十分驚訝。讀小男孩講的那一句話(huà)：“我希望我將來(lái)也能像你哥哥那樣�！边@句話(huà)是什么意思？ （引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )原句中隱含著(zhù)的意思：像你哥哥那樣為弟弟買(mǎi)一輛新車(chē)。相機指導朗讀）

　　4、聽(tīng)了小男孩的話(huà)，保羅也十分吃驚。（讀有關(guān)的句子）為什么很驚訝？（保羅很驚訝，非常佩服他的志氣。） 相機理解詞語(yǔ)“不由自主”，這是保羅對小男孩由敬而生愛(ài)，所以想到了要帶他坐車(chē)出去玩玩。

　　5、 齊讀課文第1到7節，讀出保羅和小男孩看車(chē)時(shí)的一段對話(huà)，體會(huì )小男孩“一心希望給予別人快樂(lè )”的高尚的思想。

　　三、學(xué)習課文第二部分（8——12小節）

　　過(guò)渡：保羅開(kāi)始覺(jué)得小男孩有點(diǎn)不同尋常了，于是邀他乘車(chē)兜風(fēng)。讀（8—12）小節，邊讀邊思考小男孩為什么要保羅將車(chē)開(kāi)到家門(mén)口呢？

　　1、讀后回答，并找出小男孩說(shuō)的那一段話(huà)，指名讀。

　　思考：小男孩在說(shuō)這句話(huà)時(shí)心里在想什么？要把快樂(lè )給予弟弟

　　2、保羅在沒(méi)聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)，是怎樣想的？

　　認為這個(gè)小男孩想在鄰居面前炫耀一下：他是坐新車(chē)回家的。

　　3、聽(tīng)了這句話(huà)后保羅知道了什么？

　　他不是想要在鄰居面前炫耀，而是要讓他那腳有殘疾的小弟弟看一看保羅的哥哥送給保羅的新車(chē)，并且告訴自己的弟弟，今后他也要送給弟弟一輛這樣的新車(chē)，讓他坐在新車(chē)里看圣誕節櫥窗里的好東西。

　　4、保羅知道了這個(gè)小男孩的想法，會(huì )怎么做呢？讀課文第12節，用筆圈出寫(xiě)保羅動(dòng)作的詞。下了車(chē)抱進(jìn)了

　　5、他們三個(gè)人一起度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。小弟弟難忘在哪里？小男孩難忘在哪里？保羅難忘在哪里？

　�。ㄐ〉艿苁堑谝淮芜@樣乘車(chē)親眼看到圣誕之夜的風(fēng)光而難忘。小男孩是為讓弟弟得到了一次意外的歡樂(lè )而難忘。保羅是由于感受到幫助別人的歡樂(lè )而難忘。？

　　四、學(xué)了這篇文章你懂得了什么？

　　那么你現在有什么話(huà)要對小男孩說(shuō)呢？請大家準備一下，把你最想對小男孩說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

　　五、小練筆

　　想象保羅和兄弟倆度過(guò)了一個(gè)怎樣難忘的夜晚，把你想象到的內容寫(xiě)下來(lái)。題目可取《難忘的夜晚》。

　　《給予是快樂(lè )的》教案8

　　一、導入課文

　　今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一些禮物，想看看嗎？（出示）

　　漂亮嗎？看得這么入迷，心里在想什么呢？

　　老師今天不但帶來(lái)了這么多汽車(chē)，還帶來(lái)了一個(gè)跟汽車(chē)有關(guān)的動(dòng)人故事，題目是“給予是快樂(lè )的”。（同時(shí)板書(shū)：給予是快樂(lè )的）

　　齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、同學(xué)們，讓我們暫時(shí)拋開(kāi)世俗的紛擾，用心聆聽(tīng)這個(gè)感人的故事！(出示)

　　2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)你此時(shí)的心情？

　　3、過(guò)渡：帶著(zhù)你們的感動(dòng)，打開(kāi)課本到142頁(yè)，輕聲地讀課文，找出讓你感動(dòng)的內容。

　　4、學(xué)生自學(xué)

　　5、全班討論

　　● 故事中出現了幾個(gè)人物？哪兩個(gè)是主要人物？

　　● 哪些內容讓你感動(dòng)？（學(xué)生自由說(shuō)）

　　三、精讀課文

　　1、

　　A、（出示）：

　　你是說(shuō)這車(chē)是你哥哥白白送給你的？天哪！我希望……”

　　指名讀。

　　評價(jià)指導。（讀出“羨慕”）

　　女生齊讀。男生齊讀。

　　B、同學(xué)們認為小男孩會(huì )希望什么？

　　過(guò)渡：保羅是怎么想的呢？小男孩又究竟希望什么呢？我們來(lái)看：（出示）

　�。�1）保羅：保羅當然知道他希望什么，他會(huì )希望他也有一個(gè)這樣的哥哥……

　�。�2）小男孩：“我希望我將來(lái)也能像你哥哥那樣……”

　　這里有兩個(gè)省略號，都是蔣老師加的，你能分別說(shuō)出省略號里的內容嗎？先自己讀讀，再告訴我。

　　C、小男孩的回答出乎你們的意料嗎？對于保羅呢？你們怎么知道的？

　　D、試著(zhù)讀讀這幾句話(huà)，把這種強烈的反差讀出來(lái)？

　　分角色讀。

　　2、

　　過(guò)渡：出人意料的回答讓保羅開(kāi)始覺(jué)得眼前的這個(gè)小男孩有點(diǎn)不同尋常，于是便邀請他乘車(chē)兜一圏。我們來(lái)看這幾句話(huà)？

　　A、（出示第二次對比）：

　　● 指名讀

　　● 再次將保羅的想法和小男孩所說(shuō)的話(huà)對比，你們能得到什么結論？

　　● 錯在哪兒？

　　B、這幾句話(huà)中出現了一個(gè)節日是什么？誰(shuí)知道這個(gè)節日？

　�。ǔ鍪尽笆フQ節”）

　　C、師： 圣誕節，一個(gè)多么令人期待的節日，每個(gè)孩子本應無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地等待著(zhù)它的到來(lái)，然而小男孩卻一心想著(zhù)他那腳有殘疾的弟弟。對于腳有殘疾的人來(lái)說(shuō)，最大的痛苦是不能和正常人一樣行走自如。小男孩要給弟弟一輛新車(chē)，對弟弟來(lái)說(shuō)這是最大的幸福和安慰。

　　● 你們認為小男孩的這番話(huà)包含著(zhù)他對弟弟的什么情感？

　　● 自己練讀，讀出你對這段話(huà)的理解。

　　● 指名讀。（你認為小男孩以后會(huì )努力實(shí)現這個(gè)承諾嗎？讀出他的那種堅定的決心�。�

　　● 挑戰讀。

　　D、多么堅定的承諾，多么美好的愿望。相信小男孩會(huì )在多年后實(shí)現自己的夢(mèng)想，一個(gè)為了別人的夢(mèng)想。你們認為那時(shí)最快樂(lè )的人是誰(shuí)？為什么？

　　E、師：此時(shí)此刻你們的心情如何？能通過(guò)有感情地朗讀表達出來(lái)嗎？齊讀小男孩的話(huà)。

　　3、

　　A、（出示最后2節）

　　指名讀

　　● 同學(xué)們，假如此時(shí)你就是文中的那個(gè)小弟弟，閉上眼睛，朝車(chē)窗外看，圣誕節快到了，你看到了些什么？快舉手告訴我。心情怎樣？

　　● 看著(zhù)車(chē)窗外的一切，車(chē)內的三個(gè)人心情一定難以平靜。同學(xué)們，如果你就是那個(gè)小男孩、小弟弟或是保羅，你會(huì )想些什么，說(shuō)些什么，或是做些什么呢？圍成三人小組分角色互相說(shuō)一說(shuō)、演一演。

　　● 請1--2個(gè)小組上臺表演

　　B、這真是一個(gè)令他們三人都難以忘記的夜晚，

　　尤其是保羅，因為從此他真正懂得了一個(gè)做人的道理――“給予是快樂(lè )的”。

　　齊讀。

　　通過(guò)剛才的學(xué)習，誰(shuí)能告訴我“給予”就是指什么？（相機板書(shū)：奉獻、幫助、關(guān)懷、關(guān)愛(ài)……）

　　師領(lǐng)讀課題。（突出“給予”再突出“快樂(lè )”）

　　三、總結深化

　　1、過(guò)渡：當我第一次看到這個(gè)故事的時(shí)侯，我真的很感動(dòng)，感動(dòng)于小弟弟的幸福，感動(dòng)于小男孩的無(wú)私，感動(dòng)于保羅思想的升華。

　　我把自己的收獲總結為這樣一句話(huà)：

　�。ǔ鍪荆�

　　2、學(xué)了課文，你們想到了什么呢？拿出小卡片，把你最想說(shuō)的一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

　　3、生書(shū)寫(xiě)，小組交流。

　　4、選比較1－2個(gè)優(yōu)秀的打到電腦上，大家一塊兒讀。

　　再指名說(shuō)說(shuō)自己寫(xiě)的。

　　5、師總結：看到同學(xué)們有這么多的感想，老師感到很高興，有句話(huà)叫作：贈人玫瑰，手有余香。希望同學(xué)們能在以后的生活中，多給予別人一絲關(guān)懷，一份幫助，同時(shí)也獲取一份真正的快樂(lè )。

　　四、布置作業(yè)

　　嘗試給予別人一句關(guān)懷、一次援助，哪怕是一個(gè)笑容，并將自己的快樂(lè )與同學(xué)交流。

　　板書(shū)：

　　24、給予是快樂(lè )的

　　奉獻 幫助

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