《錯過(guò)》優(yōu)秀教學(xué)設計
《錯過(guò)》優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)設想：
這是一篇富有人生哲理的雜文。教學(xué)中，要結合議論文的有關(guān)知識，引導學(xué)生理清文章思路，把握文章結構，分析作者所運用的論證方法和修辭方法，指導學(xué)生了解文藝性政論文的特點(diǎn)。安排學(xué)生合作探討語(yǔ)言的哲理性，并結合自身對'錯過(guò)'的體驗，與作者的體驗進(jìn)行比較，從而加深對哲理語(yǔ)言的理解。
教學(xué)目標:
知識目標：
1、了解文藝性政論文的特點(diǎn)，學(xué)習辯證分析豐富的人生體驗的思維方法。
2、理清文章思路，培養學(xué)生搜集篩選信息的能力。
能力目標：通過(guò)探究討論點(diǎn)撥，品味文中生動(dòng)、含蓄、富有哲理的語(yǔ)句。
情感目標：能結合自己“錯過(guò)”的經(jīng)歷談感受，并能產(chǎn)生新的認識，從而啟迪我們要把握最關(guān)鍵、最美好的機會(huì )，含笑對待'人生的終點(diǎn)'。
教學(xué)重點(diǎn)：
能結合自己“錯過(guò)”的經(jīng)歷談感受，并能產(chǎn)生新的認識，體會(huì )生活的哲理。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味文中生動(dòng)、含蓄、富有哲理的語(yǔ)句。
教學(xué)方法：
采取整體感知，品讀欣賞、拓展延伸、質(zhì)疑探究的模式進(jìn)行。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)內容和步驟：
一、檢查預習：檢查字詞
二、導入新課
周星馳《大話(huà)西游》電影中的一段臺詞。（曾經(jīng)有一份真誠的愛(ài)擺在眼前，可是我沒(méi)有好好珍惜，等到了失去的時(shí)候才后悔莫及，塵世間最痛苦的事莫過(guò)于此。如果上天可以給我一個(gè)再來(lái)一次的機會(huì )的話(huà)，我會(huì )跟那個(gè)女孩子說(shuō)我愛(ài)她，如果非要把這份愛(ài)加上一個(gè)期限，我希望是一萬(wàn)年。）
電影中的孫大圣，因為錯過(guò)了一段純潔美好的愛(ài)情而后悔不已，當代作家劉心武對錯過(guò)這一現象也有他獨特的感受。
三、整體感知課文
1、教師范讀課文，強調重要的生字詞。
2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
合作學(xué)習：找出不理解的語(yǔ)句，小組內交流。小組不能解決的師生共同探討。
3、再讀課文，了解本文的寫(xiě)作內容、寫(xiě)作思路、論證方法和修辭方法，比較本文和其他文體的異同。
�、僮寣W(xué)生試著(zhù)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的內容。學(xué)生之間互相評價(jià)。
�、谧寣W(xué)生回憶學(xué)過(guò)的議論文的三步驟（提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題）來(lái)判斷本文是否也采用這三步驟呢？
明確：全文共15段，可分為四部分。第一部分（第1~2段），提出問(wèn)題，擺出事實(shí)：大小錯過(guò)真不少。第二部分（第3~6段），分析問(wèn)題，論述人生為什么會(huì )有許多'錯過(guò)'。第三部分（第7~13段），解決問(wèn)題，具體論述怎樣正確對待'錯過(guò)'。第四部分（第14~15段），總結全文，強調不能錯過(guò)'預定的到站'，要把握住最關(guān)鍵、最美好的機會(huì )，含笑到達終點(diǎn)站。結論：文章開(kāi)頭擺出“錯過(guò)”現象，從中提出問(wèn)題，然后分析為什么會(huì )產(chǎn)生許多“錯過(guò)”，怎樣正確對待“錯過(guò)”。
�、圩髡卟捎昧四男┱撟C方法？運用了哪些修辭手法？
比喻論證和對比論證、舉例論證、道理論證
比喻、擬人、反問(wèn)、設問(wèn)、反復
�、苓\用多種修辭、長(cháng)短句、整散句使論證生動(dòng)形象，這和一般的議論文不同。
四、品讀欣賞
1、文中12、13段看似矛盾，應怎樣去理解“得”與“失”？
2、文章中說(shuō)：'錯過(guò)，即'有所失'，我們要習慣它。''錯過(guò)，也往往構成另一種得，我們要品味它。'為什么要'習慣'和'品味'錯過(guò)？試結合閱讀課文并談?wù)勀愕目捶�。明確：人生充滿(mǎn)了錯過(guò)，沒(méi)有'萬(wàn)無(wú)一失'的人生，所以必須'習慣'過(guò)錯；錯過(guò)自有意義，人'在追悔中產(chǎn)生出一種真切而細微、深入而豐富的情愫。''靈魂具備了升騰的能力'，產(chǎn)生'高度的應變力與把握力'。所以必須'品味'過(guò)錯。
五、拓展延伸
1、人生充滿(mǎn)了“錯過(guò)”，沒(méi)有“萬(wàn)無(wú)一失”的人生，你有過(guò)“錯過(guò)‘的經(jīng)歷嗎？請用“從……到……”說(shuō)一說(shuō)。
2、面對“錯過(guò)”你是怎樣表現的呢？找尋課文中的話(huà)語(yǔ)來(lái)概括它或勉勵自己。小組探究交流，集體研討 。
3、有一句廣告詞這樣說(shuō)：“人生有如一次旅行，不必在于目的地在哪兒，關(guān)鍵在于美好的風(fēng)景和心情�！闭埛治龃擞^(guān)點(diǎn)與本文觀(guān)點(diǎn)的異同。
六、小結這是一篇文藝性議論文，即雜文。文章辯證地論述了'錯過(guò)'產(chǎn)生的原因及其意義，強調人要習慣和品味'錯過(guò)'，不要讓'錯過(guò)'釀成'過(guò)錯'。我們要把握住最關(guān)鍵、最美好的機會(huì )，含笑對待'人生的終點(diǎn)'。
結語(yǔ)：錯過(guò)，一切是過(guò)去，盧梭的《懺悔錄》記錄著(zhù)一切錯過(guò)，記錄著(zhù)他迷惘中的醒悟。錯過(guò)，一切是過(guò)去，顧炎武的《日知錄》記錄著(zhù)一切的過(guò)錯，記錄著(zhù)他心靈的光彩。我們或許錯過(guò)了流星劃過(guò)時(shí)的許愿，或許錯過(guò)了浪花打在礁石時(shí)的祝福，或許錯過(guò)了聆聽(tīng)只說(shuō)一遍的故事，但是一個(gè)人生只走一回，我們錯過(guò)的一切是過(guò)去，這世上有無(wú)數流星。無(wú)數浪花，只要我們細細咀嚼錯過(guò)，我們錯過(guò)的不會(huì )是每一個(gè)。
送一些名言與同學(xué)們共勉：“人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)”“有過(guò)有思,善莫大焉”“悟已往之不諫，知來(lái)者之可追”。
附：板書(shū)設計：
提出問(wèn)題：大小錯過(guò)之多把握關(guān)鍵機會(huì )
分析問(wèn)題：產(chǎn)生錯過(guò)原因
含笑到達終點(diǎn)
解決問(wèn)題：怎樣對待錯過(guò)
七、布置作業(yè)：完成《同行》
【《錯過(guò)》優(yōu)秀教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《租船問(wèn)題》優(yōu)秀教學(xué)設計02-10
燕子優(yōu)秀教學(xué)設計（精選10篇）04-28
《鉛筆有多長(cháng)》優(yōu)秀教學(xué)設計02-15
語(yǔ)文園地七優(yōu)秀教學(xué)設計03-20
語(yǔ)文樂(lè )園五優(yōu)秀教學(xué)設計03-20
《aoe》優(yōu)秀教學(xué)設計（通用10篇）10-31