二年級下冊《語(yǔ)文園地三》優(yōu)秀教學(xué)設計
二年級下冊《語(yǔ)文園地三》優(yōu)秀教學(xué)設計
我的發(fā)現
這是一項引導學(xué)生自主發(fā)現組詞規律的練習，重點(diǎn)引導學(xué)生探索和發(fā)現兩組詞，僅一字之差，詞性意義截然不同，體驗發(fā)現的快樂(lè )，感受漢語(yǔ)的豐富。
教學(xué)時(shí)要放手讓學(xué)生去觀(guān)察、議論、鼓勵學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，發(fā)現兩組詞詞性和詞義的不同。照相──照相機灑水──灑水車(chē)集郵──集郵冊前一個(gè)是動(dòng)詞，后一個(gè)是名詞。
圖書(shū)──圖書(shū)館電視──電視臺飛機──飛機場(chǎng)前一個(gè)表名稱(chēng)，后一個(gè)是表地點(diǎn)。
1．讓學(xué)生讀一讀
2．引導學(xué)生辨一辨，讓學(xué)生自己去找出每組中詞語(yǔ)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從中感悟規律，發(fā)現規律。
3．舉例說(shuō)說(shuō)。飲水──飲水機洗衣──洗衣機錄音──錄音機
電影──電影院會(huì )議──會(huì )議室音樂(lè )──音樂(lè )廳
日積月累
讀讀認認
這一部分是讓學(xué)生鞏固反義詞，并通過(guò)反義詞識字。教學(xué)時(shí)，可安排下面幾個(gè)環(huán)節。
一、學(xué)生自己先借助拼音讀一讀六組反義詞。
二、教師示范讀和師生對讀這幾組詞，注意把生字讀準。
三、讓學(xué)生在小組里交流怎么記住這些生字，互相檢查是否每個(gè)同學(xué)都認識并能讀準九個(gè)生字。教師可抽查學(xué)生掌握生字的情況。
四、給生字找朋友。
五、用我說(shuō)你說(shuō)的方式，師生或生生之間對說(shuō)反義詞，先說(shuō)教材里的八組反義詞，再擴展說(shuō)其他反義詞。
六、說(shuō)成語(yǔ)（要求成語(yǔ)中有一對反義詞）也可教師提供成語(yǔ)。
如：轉敗為勝、弱肉強食、強干弱枝、貴耳賤目、里應外合、以大欺小等
我會(huì )填
這是八個(gè)偏正式短語(yǔ)，要求學(xué)生理解這些詞義，填上合適的詞。（注意搭配）教學(xué)環(huán)節
1．朗讀詞語(yǔ)
2．填空
3．交流
4．創(chuàng )設情景說(shuō)話(huà)：如：風(fēng)光秀麗的黃山，_______________。
川流不息的汽車(chē)，_______________等等。
我會(huì )讀
1．引導學(xué)生看圖，激起學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
2．學(xué)生自由朗讀，要求做到邊讀邊想，不會(huì )認的字可以問(wèn)一問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)。
3．在學(xué)生自讀的基礎上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)歌中體會(huì )到什么。
4．再通過(guò)范讀、指名讀、評議、表演讀等多種形式讓學(xué)生讀出情感，
5．創(chuàng )設情境，讓學(xué)生進(jìn)行對讀或表演讀，體會(huì )語(yǔ)言的韻味和詩(shī)歌中蘊含的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
6．唱唱歌，進(jìn)一步感受美麗的草原，
口語(yǔ)交際
這次口語(yǔ)交際可與綜合性學(xué)習活動(dòng)結合起來(lái)進(jìn)行。交際的內容就是展示臺的內容，口語(yǔ)交際和展示活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行。要提前布置學(xué)生(獨立或合作)通過(guò)各種途徑廣泛搜集家鄉的資料，并加以整理。比如，資料歸類(lèi)，圖片剪貼，寫(xiě)廣告詞、解說(shuō)詞。在口語(yǔ)交際課上，可結合學(xué)生自己選擇的內容，扮演導游推銷(xiāo)員，并進(jìn)行交流�？梢园才畔旅娴沫h(huán)節。
一、展示資料，選擇伙伴
展示地點(diǎn)可設在教室，讓學(xué)生在展示出的資料（資料歸類(lèi)，圖片剪貼，寫(xiě)廣告詞、解說(shuō)詞）中了解自己的家鄉，并在此過(guò)程中選擇好自己的交流對象，完成分組。注意在選擇交流對象過(guò)程中的交往方法和注意事項。
二、分組交流
這是這次口語(yǔ)交際活動(dòng)的重點(diǎn)�？梢宰寣W(xué)生通過(guò)商量，選擇下面的交流方式。
1．導游推銷(xiāo)員介紹自己搜集的資料和知道的情況，游客提問(wèn)，導游推銷(xiāo)員解答。
2．導游推銷(xiāo)員在介紹的過(guò)程中，游客隨時(shí)提問(wèn)，導游靈活安排介紹和答問(wèn)兩方面的內容。
3．游客先提問(wèn)，導游一一作答，然后導游再介紹游客沒(méi)有問(wèn)到而自己認為有必要講的情況。
三、全班交流
各組推選最好的導游推銷(xiāo)員，在全班介紹家鄉的風(fēng)景和特產(chǎn)，并進(jìn)行交流。如時(shí)間不允許，可先讓各組代表簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己準備介紹的內容，讓大家選出兩三個(gè)代表在全班交流。交流的方式可以像小組交流一樣，也可以變換方式，注意體現師生和生生的互動(dòng)。
總結
簡(jiǎn)單總結一下這次活動(dòng)的情況，可一起分享搜集資料的經(jīng)驗，交際的經(jīng)驗，也可評最受歡迎的導游、推銷(xiāo)員，最受歡迎的游客等。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于二下語(yǔ)文園地三教學(xué)設計一,二下語(yǔ)文園地三，希望對你有幫助！
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