一年級下冊語(yǔ)文《怎么都快樂(lè )》的教學(xué)設計
一年級下冊語(yǔ)文《怎么都快樂(lè )》的教學(xué)設計
教科書(shū)分析：
1.本課是一首兒童詩(shī)，通過(guò)簡(jiǎn)短的句式和相似的構段方式，表達了獨處的快樂(lè )和與人相處、游戲的快樂(lè )。
2. 識字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)(課標要求)，同時(shí)一年級的課文是識字的文本，因此要注意合理分配教學(xué)時(shí)間和精力，突出識字與寫(xiě)字這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。
3.一年級下學(xué)期，會(huì )寫(xiě)字的學(xué)習已經(jīng)進(jìn)入以寫(xiě)合體字為主的學(xué)習階段，記認字形，尤其是記認字形的細部，以及形近字的區別是保證掌握會(huì )寫(xiě)字的關(guān)鍵，因此，一下在寫(xiě)字指導環(huán)節，要設計關(guān)注關(guān)鍵筆畫(huà)和形近字區別的學(xué)習步驟，通過(guò)學(xué)生記字方法的運用，結合音形義，認記會(huì )寫(xiě)的字。
4.教科書(shū)采用知識能力點(diǎn)和主題內容雙線(xiàn)索結構單元，因此，教學(xué)該課文要注意主題內容線(xiàn)索，樹(shù)立單元整體觀(guān)念，有利于學(xué)生對課文主題內容的感悟。
學(xué)情分析：
雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習，課堂常規、課堂紀律已初步形成，但是由于一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要保持長(cháng)時(shí)間的注意及學(xué)習還有一定的困難，因此仍有必要在學(xué)習過(guò)程融入一定的激勵和趣味活動(dòng)中，例如獎勵大拇指(完成一個(gè)學(xué)習任務(wù)，獎勵一個(gè)大拇指，課堂教學(xué)結束后統計并給予優(yōu)勝者獎勵)闖關(guān)登高峰(完成一個(gè)學(xué)習任務(wù)，就闖過(guò)一關(guān)或登上一級，完成所有學(xué)習，就闖關(guān)成功或登上頂峰)小組比賽(以小組為單位合作學(xué)習，完成學(xué)習任務(wù)后，評出最佳小組)等活動(dòng)，寓教于樂(lè )，以喚起注意，維持學(xué)習興趣。
教學(xué)目標：
1.借助漢語(yǔ)拼音，讀好詞語(yǔ)間的停頓和感嘆句，能正確朗讀課文。
2.圖文結合，聯(lián)系生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內容，感悟獨處的快樂(lè )和與人相處、游戲的快樂(lè )。
3.能正確認讀怎等11個(gè)生字，區分多音字得的不同讀音，讀記怎么等9個(gè)詞語(yǔ)，歸類(lèi)積累跳繩等動(dòng)賓類(lèi)詞語(yǔ)，嘗試說(shuō)這樣的詞。
4.能正確讀寫(xiě)玩等7個(gè)字，注意部件和筆畫(huà)在田字格的位置，努力按照書(shū)寫(xiě)要求，以正確的執筆姿勢和寫(xiě)字姿勢書(shū)寫(xiě)漢字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能讀好短語(yǔ)之間的停頓，正確朗讀課文。
2.能正確認讀怎等13個(gè)生字新詞，正確讀寫(xiě)玩等7個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
圖文結合，聯(lián)系生活實(shí)際，了解課文內容，體會(huì )獨處的快樂(lè )和與人相處、游戲的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
教師：怎等12個(gè)會(huì )認讀字字卡，玩等7個(gè)會(huì )寫(xiě)字的田字格字卡;課文圖畫(huà)PPT。
學(xué)生：每人一套怎等13個(gè)會(huì )認讀字字卡(不注音的)。
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復習，激趣導入，明確主要學(xué)習目標。
1、用讀問(wèn)句的形式復習生字。
(1)導語(yǔ)：在學(xué)習新的課文之前，我們先來(lái)做一個(gè)練一練的練習，把第一行的偏旁和第二行的字連起來(lái)，組成一個(gè)新的字。
(2)學(xué)生反饋：許、玩、很、音、講、遠、桃子、藍、路、孤。齊讀。
(3)小結：第一個(gè)方框內組成的字是我們已經(jīng)會(huì )認讀的、這一課要求會(huì )寫(xiě)的字，第二個(gè)方框內組成的字和這一課中要求會(huì )認的幾個(gè)字很像。
2.復習激趣導入，明確主要學(xué)習目標。
(1)導語(yǔ)：同學(xué)們，前幾天我們學(xué)習了《小公雞和小鴨子》和《樹(shù)和喜鵲》，你們從這兩篇課文中學(xué)到了什么?
(2)學(xué)生反饋：從《小公雞和小鴨子》一課中學(xué)到小伙伴之間要互相幫助;從《樹(shù)和喜鵲》一課中感受到和伙伴們在一起不再孤單，很快樂(lè )。
(3)今天我們要繼續學(xué)習一篇有關(guān)伙伴的文章。老師適機板書(shū)題目：6怎么都快樂(lè )。(怎注音)
(4)出示任務(wù)：自己借助拼音讀準題目。
(5)反饋指導：指名拼讀怎后讀題目;正音后全班齊讀課題。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，這篇課文是一首兒童詩(shī)，題目中的怎么指的是什么呢?這首兒童詩(shī)又告訴我們關(guān)于伙伴的什么呢?我們學(xué)習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，就能知道了。
(二)學(xué)習朗讀課文，學(xué)習會(huì )認的字。
1.嘗試朗讀課文，學(xué)習會(huì )認的字。
(1)出示任務(wù)：
�、僬埻瑢W(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會(huì )讀的字，拼讀一下字上的音節，努力將課文朗讀下來(lái)。
�、谧x完課文后，把課文中這一課需要認讀的字圈畫(huà)出來(lái)，然后借助拼音讀準這些字寶寶。
(2)反饋指導：
�、儆喺龝�(huì )認的字的圈畫(huà)。
�、诔鍪緯�(huì )認的字字卡(注音)，指名拼讀(學(xué)習速度中等的23個(gè)學(xué)生)，相機指導。
�、圩杂善醋x、全班齊拼讀。
�、苤该醋x(學(xué)習較慢的1-2個(gè)學(xué)生)，再次相機指導。
2.朗讀課文，繼續學(xué)習會(huì )認讀字。
(1)導語(yǔ)：會(huì )認讀的字寶寶我們都讀準了，現在讓字寶寶重新回到課文，你能讀好課文嗎?
(2)出示任務(wù)：請同學(xué)們再次朗讀課文。
(3)反饋指導：
�、俜止澲该首x，提示其他學(xué)生集中注意認真聽(tīng)，在同學(xué)讀錯的會(huì )認讀的字下面點(diǎn)上圓點(diǎn)。
�、谥该首x后，學(xué)生就讀錯的會(huì )認讀的字進(jìn)行評議和糾正，小結后再次自由讀該節。
3.學(xué)習會(huì )認讀的字音難字，能讀準課文。
(1)導語(yǔ)：(小結讀準課文活動(dòng)情況后)請同桌互相檢查是不是真的能讀準課文了，讀的同學(xué)要注意讀準會(huì )認讀字的讀音，聽(tīng)的同學(xué)要集中注意認真聽(tīng)，在同桌讀錯了的會(huì )認讀字下面做個(gè)記號，同桌讀完后，幫助他糾正。
(2)出示任務(wù)：同位互讀課文，注意讀準會(huì )認讀的字;如果同桌讀錯了，在他讀完后幫助其糾正。
(3)反饋指導：
�、偬釂�(wèn)：您幫助同桌糾正了哪個(gè)字的讀音?或：同桌幫助你糾正了哪個(gè)字的讀音?
�、陬A設：前鼻韻母：籃、連、運;后鼻韻母：繩、講;平舌音：怎;翹舌音：繩。
�、壅艉�，單字開(kāi)火車(chē)檢查、鞏固(直呼)。
(4)自由練習讀準課文，再指名朗讀，并反饋指導，重點(diǎn)指導認讀字的讀音。
4.認識多音字得
(1)導語(yǔ)：得是一個(gè)多音字。
(2)出示任務(wù)：在課文中找到得所在的句子，讀一讀，再想一想得的另一個(gè)讀音。
(3)反饋指導：
�、俪鍪揪渥樱褐v故事得有人聽(tīng)才行。
�、谥该麑W(xué)生讀句子，關(guān)注得的讀音děi。
�、鄢鍪镜玫牧硪粋�(gè)讀音de。
(4)通過(guò)練習，辨別得的兩個(gè)讀音。
�、僬f(shuō)說(shuō)得的另一個(gè)讀音de。
�、诰毩暎鹤x句子，給多音字選擇正確的讀音。
de děi
a.快要遲到了，我得( )加快腳步了。
b.運動(dòng)會(huì )上，小明跑得( )真快。
5.讀通順課文和繼續學(xué)習會(huì )認讀的字。
(1)導語(yǔ)：剛才我們讀準了會(huì )認讀字的讀音，學(xué)習了新的偏旁，接下來(lái)我們學(xué)習把課文讀通順，繼續學(xué)習會(huì )認讀的字。
(2)出示任務(wù)：在讀準音的基礎上，朗讀課文，做到不添字、不漏字、不回讀，讀完后給會(huì )認讀字找朋友，用橫線(xiàn)標注出來(lái)。(提示：一般情況下連在一起讀的是它們的好朋友，有些字在課文中是單音節詞，不用硬給它們找朋友，可留待口頭組詞找朋友。)
(3)反饋指導：
�、俜答佊喺�(huà)詞情況，相機強調連在一起讀的才是好朋友。
�、赑PT出示課文詞語(yǔ)：怎么獨自跳繩講故事羽毛球游戲排球籃球運動(dòng)會(huì )。(會(huì )認讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：怎、怎、怎，怎么的怎。)齊讀，自由讀。
(4)給怎、獨、跳、繩、講、得、羽、球、戲、排、籃、連、運口頭組詞(得連在課文中為單音節詞，通過(guò)組雙音節詞或多音節詞，理解該單音節詞的詞義以及該字字義;得是多音字，通過(guò)給d děi兩個(gè)讀音組詞，進(jìn)一步理解不同讀音的不同意思。)
�、�(貼出會(huì )認讀字的字卡后)出示任務(wù)：請同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會(huì )和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)的呢?同桌說(shuō)一說(shuō)。
�、诜答佒笇В�
逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書(shū)成詞語(yǔ);如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書(shū)在副板書(shū)位置，以示區別和糾正。
如果學(xué)生組的詞語(yǔ)是常用詞語(yǔ)，可相機讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。(注意說(shuō)話(huà)數量的把控，不要喧賓奪主。)
將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍。
�、坌〗Y：同學(xué)們真用心，能在生活中積累那么多詞語(yǔ)，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過(guò)生活認識很多字，知道很多詞語(yǔ)。
(5)學(xué)習讀通順課文。
�、賹дZ(yǔ)：通過(guò)課文的詞語(yǔ)和我們組的詞語(yǔ)，我們了解了會(huì )認讀字的意思，在這個(gè)基礎上有信心把課文讀好嗎?我們讀課文的時(shí)候，不要把會(huì )認讀的字寶寶的好朋友拆散了，注意詞語(yǔ)之間的停頓。
�、诔鍪救蝿�(wù)：請同學(xué)們朗讀課文，做到不添字、不漏字、不回讀，注意詞語(yǔ)之間的停頓。
�、鄯答佒笇В�
通過(guò)分節個(gè)別指名讀檢查，注意指導讀好詞語(yǔ)之間的停頓。
�、茏杂衫首x、齊讀全文。
(5)總結：通過(guò)努力，我們把整篇課文讀通順，讀正確了，真不錯。
6.會(huì )認讀字的認字初步評價(jià)。
(1)同桌打亂字卡順序相互檢查并糾正。
(2)游戲認字(注：所出示的字脫音節)。
(三)圖文結合，了解課文內容，品讀語(yǔ)句，感悟課文主題。
導語(yǔ)：我們學(xué)習了會(huì )認讀的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們結合課文的圖畫(huà)，學(xué)習課文，看看課文中的小朋友是怎么玩的。
1. 圖文結合，了解課文內容。
(1)看圖說(shuō)話(huà)。
�、貾PT示課文圖畫(huà)，出示任務(wù)：觀(guān)察課文的這四幅圖畫(huà)，想一想，圖畫(huà)上的小朋友分別是幾個(gè)人玩什么游戲?
�、诜答佒笇В侯A設： 第一幅圖一個(gè)小朋友在搭積木，第二幅圖兩個(gè)小朋友在下象棋，第三幅圖三個(gè)小朋友在跳繩，第四幅圖很多小朋友在玩老鷹抓小雞。
(2)圖文結合，了解課文內容。
�、俪鍪救蝿�(wù)1：朗讀課文，給詩(shī)歌的小節標上序號;然后根據課文內容，在每一幅圖畫(huà)旁標上對應小節的序號;你是怎么知道的，在課文中用橫線(xiàn)劃出相關(guān)的句子。
�、诜答佒笇В�(采用匯報一幅，朗讀一節的方法進(jìn)行。)
PPT出示課文圖畫(huà)，指名同學(xué)朗讀與圖片相對應的小節。師生共同評議。
預設：第一幅圖對應第1小節，第二幅圖對應2小節，第三幅圖對應第3小節，第四幅圖對應4小節。
相關(guān)語(yǔ)句：1.搭積木;下象棋;2.兩個(gè)人甩繩子，你跳，我跳，輪流跳;3.人多，什么游戲都能玩，拔河，老鷹抓小雞
�、鄯答佊喺�，出示任務(wù)2：如果讓你給課文的四個(gè)小節畫(huà)四幅插圖，你還可以怎么畫(huà)?
�、芊答佒笇В�(采用匯報一幅，朗讀一節的方法進(jìn)行。)
預設：第一自然段：畫(huà)一個(gè)小朋友或折紙，或踢毽子，或跳繩第二自然段：畫(huà)兩個(gè)小朋友或講故事，或打羽毛球或坐蹺蹺板;第三自然段：畫(huà)三個(gè)小朋友一個(gè)講故事，兩個(gè)聽(tīng)故事;第四自然段：畫(huà)很多小朋友或拔河，或打排球，或打籃球。
�、菪〗Y過(guò)渡：課文講了一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人、很多人這四種情況下都有游戲可以玩。那么，詩(shī)歌的題目為什么是《怎么都快樂(lè )呢》?我們再一次讀題目。
2.品讀語(yǔ)句，感悟主題。
(1)提問(wèn)：讀了課文，你知道課題中的怎么指的是課文中的那些情況?(預設：一個(gè)人玩游戲;兩個(gè)人玩游戲;三個(gè)人玩游戲;許多人一起玩游戲。)
(2)提問(wèn)：寫(xiě)這首詩(shī)的小朋友認為這四種情況下玩游戲怎么樣呢?(預設：都快樂(lè ))
(3)同學(xué)們真會(huì )讀書(shū)啊!所以這首詩(shī)的題目是(學(xué)生齊讀題目)
(4)那么，詩(shī)歌里的哪些句子，說(shuō)出了寫(xiě)詩(shī)歌的小朋友的這個(gè)看法的呢?
出示任務(wù)：請同學(xué)們朗讀課文，想一想，詩(shī)歌里的哪些句子，說(shuō)出了寫(xiě)詩(shī)歌的小朋友的這個(gè)看法的，用波浪線(xiàn)劃出來(lái)。
反饋指導。(邊匯報邊指導感情朗讀。)
預設：1.一個(gè)人玩，很好!2.兩個(gè)人玩，很好!3.三個(gè)人玩，很好!4.四個(gè)人玩，很好!五個(gè)人玩，很好!許多人玩，更好!
(5)小結：不管是一個(gè)人玩，還是兩個(gè)人、三個(gè)人，或者很多人玩，我們都能玩得很快樂(lè )，讓我們一起帶著(zhù)快樂(lè )的心情一起朗讀這首詩(shī)歌吧。
4.朗讀全文
(四)了解動(dòng)賓結構詞語(yǔ)的表達效果。
1.出示任務(wù)：朗讀課后題讀一讀，說(shuō)一說(shuō)中的動(dòng)賓詞語(yǔ)。
跳繩 踢足球 講故事 聽(tīng)音樂(lè ) 打排球 玩游戲
2.讀詞后出示任務(wù):你在這些詞語(yǔ)中發(fā)現了什么?
3.反饋指導：預設：第一個(gè)字是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，后面跟著(zhù)一個(gè)表示事物名稱(chēng)的詞語(yǔ)。
4.小結：這樣的詞語(yǔ)是用來(lái)表示做某件事、做某個(gè)活動(dòng)的，課文中還有嗎?
預設：折馬、踢毽子、搭積木、看書(shū)、下象棋、打羽毛球、做蹺蹺板、打籃球、開(kāi)運動(dòng)會(huì )(板書(shū))
5.這樣的詞語(yǔ)你還能說(shuō)說(shuō)嗎?
預設：喂小雞、拉二胡、做航模、練書(shū)法、彈鋼琴、唱京戲、養金魚(yú)、種花草(板書(shū))
通過(guò)朗讀積累動(dòng)賓結構詞語(yǔ)。
(五)會(huì )認讀字的認字再次評價(jià)。
1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
2.游戲認字(注：所出示的字脫音節，關(guān)注學(xué)習慢的學(xué)生。)。
3.換個(gè)語(yǔ)境認字
(1)出示任務(wù)：生字寶寶跑到了另外的句子中，你還認識它們嗎?
PPT出示句子：
下課了，同學(xué)們到操場(chǎng)上做游戲，這邊的幾個(gè)同學(xué)在跳長(cháng)繩，那邊的幾個(gè)同學(xué)在打籃球，還有幾個(gè)同學(xué)在打羽毛球，大家玩得真開(kāi)心 。
今天，我獨自一個(gè)人在家，怎么辦呢?我先給小貓講個(gè)故事，再請小貓和我一起打排球。 森林運動(dòng)會(huì )開(kāi)始了，連烏龜都來(lái)參加啦!
(2)反饋指導：
自由讀、指名讀、齊讀。
(六)寫(xiě)字指導。
1.字形教學(xué)。
�、僮x一讀含有會(huì )寫(xiě)字的句子。
PPT出示：
你講故事給我聽(tīng)，行嗎?
我們大家一起玩，當然很開(kāi)心。
許多同學(xué)喜歡聽(tīng)音樂(lè )。
�、诔鍪疽獙�(xiě)的生字，同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的，然后班級交流。
�、鄹鶕Y構給這些會(huì )寫(xiě)字分類(lèi)。上下結構：當、音;左右結構：玩、很、講、行、許。
2.指導書(shū)寫(xiě)。
(1)指導當音的書(shū)寫(xiě)。
�、儆^(guān)察并說(shuō)說(shuō)當音各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)。
�、诜秾�(xiě)當音，提示：當字上下差不多大小，橫折要要從橫中線(xiàn)上起筆; 音字的立和日分別在上半格和下半格，立的最后一橫要寫(xiě)得舒展。
�、蹖W(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯，寫(xiě)另一個(gè)。
(2)指導書(shū)寫(xiě)很行。
�、儆^(guān)察并說(shuō)說(shuō)很行的相同點(diǎn)及各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)和筆順。
�、诜秾�(xiě)雙人旁，提示：兩撇要在一條直線(xiàn)上起筆，第二撇比第一撇稍長(cháng)。
�、鄯秾�(xiě)很行，提示：很和行都是左窄右寬，很的右邊部分先撇再捺，撇短捺行的橫左邊謙讓?zhuān)疫吺嬲埂?/p>
�、軐W(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯，寫(xiě)另一個(gè)。
(3)指導書(shū)寫(xiě)講許。
�、儆^(guān)察并說(shuō)說(shuō)講許的相同點(diǎn)及各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)和筆順。
�、诜秾�(xiě)講許，提示：講和許都要左窄右寬，右邊第二橫都要做到左邊謙讓右邊舒展。
�、蹖W(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯，寫(xiě)另一個(gè)。
(4)指導書(shū)寫(xiě)玩
�、儆^(guān)察并說(shuō)說(shuō)玩各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)和筆順。
�、诜秾�(xiě)玩，提示：玩左窄右寬，左邊王字旁最后一筆提要謙讓?zhuān)疫呍钠惨t讓?zhuān)Q彎鉤要舒展。
�、蹖W(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯，寫(xiě)另一個(gè)。
(七)總結：今天同學(xué)們學(xué)得非常認真，不但認識了會(huì )認字，會(huì )書(shū)寫(xiě)會(huì )寫(xiě)字，而且讀好了課文，體會(huì )到一個(gè)人玩和許多人玩都可以很快樂(lè )。
作業(yè)設計：
朗讀課文。
板書(shū)設計：
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