小學(xué)語(yǔ)文《春到梅花山》教學(xué)設計
小學(xué)語(yǔ)文《春到梅花山》教學(xué)設計
教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的5個(gè)字只識不寫(xiě)，認識5個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、感受早春梅花山梅花盛開(kāi)的興旺景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生機勃勃的大自然。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、緊扣文中的詞句，把觀(guān)察、想象、朗讀結合起來(lái)。讓學(xué)生感悟意境美和語(yǔ)音美培養其語(yǔ)感。
教學(xué)時(shí)數：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、初讀課文，大體了解課文內容。
3、學(xué)會(huì )本課的生字，并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
教具準備：
幻燈片、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
1、通過(guò)上一篇課文的學(xué)習，我們知道春姑娘來(lái)到了小池塘，她給小池塘帶來(lái)了五彩的世界。今天，春姑娘又打扮一新，來(lái)到了梅花山帶來(lái)了什么呢？
2、板書(shū)課題，生跟寫(xiě)。
二、引導看圖。
1、出示幻圖片，引導觀(guān)察。
要求學(xué)生由近及遠觀(guān)察畫(huà)面，看看圖上畫(huà)的是什么地方？畫(huà)了哪些景物？這些景物怎么樣？指名說(shuō)說(shuō)。
三、初讀課文。
1、自讀課文。
要求；田邊讀課文邊畫(huà)出不認識的生字詞，借助拼音多讀幾遍。
2、再讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，并畫(huà)上小節號。
3、生按要求讀課文，師巡視指導。
4、出示生字詞：
hán hái āi piàn fā xiū xī
寒 氣 還 沒(méi) 有 挨 著(zhù) 一 片 散 發(fā) 休 息
huān shèng jīng yíng tu yǒng
歡 樂(lè ) 盛 開(kāi) 晶 瑩 透 亮 涌 動(dòng)
�。�1）自讀，有什么音值得注意？然后正音。
�。�2）讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，個(gè)別讀，集體讀。
5、指名把生詞帶入課文中，再讀課文。
要求：畫(huà)出難讀句子，練習把句子讀通順。
6、出示長(cháng)句子，指導讀好停頓。
�。�1）那一朵/一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出/淡淡的清香。
�。�2）一到休息日，通往/梅花山的大道上，便涌動(dòng)著(zhù)看花的人流，梅花山成了/歡樂(lè )的海洋
7、指名分段朗讀課文，評議。
四、初步理解課文。
1、師范讀課文，學(xué)生邊斬邊思考：春天到了梅花山，梅花山上怎么樣？
2、下節課，我們再來(lái)細細欣賞。
五、教學(xué)生字。
1、出示生字卡，齊讀生字詞。
2、自學(xué)課后生字筆順表，記憶筆順。
3、啟發(fā)：你們有什么辦法來(lái)記憶這些生字呢？讓學(xué)生發(fā)表自己的想法。
老師作重點(diǎn)提示：
寒、挨、息：重點(diǎn)指導記憶。
歡：是“又字旁”，跟“又”有什么區別？“又”怕踢到對方，所以就把那一筆捺改為點(diǎn)了。
片：第一筆是撇不是豎。
休：用會(huì )意字的特點(diǎn)來(lái)記憶，一個(gè)人靠在一棵大樹(shù)上休息。
六、指導書(shū)寫(xiě)。
1、怎么才能把這些生字寫(xiě)正確、美觀(guān)呢？（重點(diǎn)指導）
還：書(shū)寫(xiě)時(shí)，“不”要偏左寫(xiě)，“之”要包住“不”。
自：位置要居中。
息：下面的“心”要寫(xiě)得扁一些，三“點(diǎn)”要橫秘齊平。
退：注意第６筆是點(diǎn)。
挨、休、歡：左窄右寬。
�。�、師范寫(xiě)“還、自、息、挨”，生描紅、仿寫(xiě)。
�。�、生描紅、臨寫(xiě)剩余的生字，師巡視每指導。
教學(xué)后記：“寒、挨、歡”較難掌握。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
�。�、能有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內容，幫助學(xué)生感受梅花盛開(kāi)、人流涌動(dòng)的情景，受到美的熏陶，激發(fā)他們對大自然的熱愛(ài)之情。
教具準備：
多媒體課件、錄音磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
�。�、開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
二、細讀課文。
�。ㄒ唬┘氉x第１自然段。
�。�、梅花是什么時(shí)候開(kāi)放的？課文第幾自然段告訴我們的？
�。�、指名讀第１自然段。
�。�、聽(tīng)了以后，覺(jué)得梅花開(kāi)得怎樣？書(shū)上哪幾句寫(xiě)出了梅花的美麗。
�。�、自己有感情練讀課文，同座位互相討論交流。（朗讀、評議、再讀）
�。ǎ保┏鍪镜诙湓�(huà)，多媒體播放：梅花挨挨擠擠開(kāi)放的畫(huà)面。
�。ǎ玻┛吹竭@畫(huà)面，你覺(jué)得梅花怎樣？然后有感情地朗讀。
�。ǎ常┍容^句子。
那梅花，散發(fā)出清香。
那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。
�。ǎ矗┳x一讀，你喜歡哪一句？為什么？指導有感情朗讀第３句。
�。ǘ┘氉x第２自然段。
1、盛開(kāi)的梅花是那樣的吸引人，所以人們喜歡（生讀……）
一到休息日便怎么樣呢？（生讀……），梅花山成了（生讀……）
2、讀后，你覺(jué)得人們對待梅花的態(tài)度怎樣？從什么地方可以看出呢？（學(xué)生交流、師相機指導）
3、第一句中的“便”可以換成另外的詞嗎？
�。ǘ嗝襟w課件播放：人們一批又一批看梅花）
你看到了什么？什么是“人流”？
4、小朋友，這么多的人來(lái)到了梅花山，看了美麗的梅花后，會(huì )怎么說(shuō)？（多媒體課件播放，人們的歡呼聲、贊美聲）這里成了什么？
5、指導有感情朗讀第２自然段。
三、交流賞讀。
�。�、這篇課文向我們介紹了早春時(shí)節，梅花山的梅花盛開(kāi)時(shí)的動(dòng)人景象和人們游覽、觀(guān)賞梅花山的盛況。誰(shuí)愿意為大家做一下梅花山的導游，給大家介紹一下呢？配樂(lè )朗讀或表演朗讀。
板書(shū)設計：
�。�、春到梅花山
盛開(kāi) 片片彩云
梅花 挨著(zhù) 透亮、 清香
喜愛(ài)
人們 涌動(dòng) 人流
教學(xué)后記： 學(xué)生對梅花有了進(jìn)一步的了解，“歡”還是較難記。
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