《要下雨了》優(yōu)秀教學(xué)設計范文
《要下雨了》優(yōu)秀教學(xué)設計范文
《要下雨了》是一篇科學(xué)童話(huà)故事，用淺顯的文字，生動(dòng)、形象的語(yǔ)言形式介紹了雨前的一些自然現象，讀來(lái)饒有趣味。學(xué)習這篇課文，要注意三點(diǎn)：一是抓聯(lián)系理解課文內容，要引導學(xué)生認識到雨前動(dòng)物行為的變化與雨前氣候狀況的聯(lián)系，從而培養學(xué)生注意觀(guān)察事物、分析問(wèn)題的習慣;二是抓重點(diǎn)詞句理解課文內容，要引導學(xué)生通過(guò)分析一些重點(diǎn)詞句的意思來(lái)體會(huì )、揣摩語(yǔ)言形式的表達效果;三是抓朗讀訓練，以讀促理解，特別是對話(huà)，帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子的朗讀訓練要到位。
可按下列設計進(jìn)行教學(xué)。
一、釋題激趣，整體感知
1、出示課題要下雨了：
提問(wèn)比較：
要下雨了與下雨了意思有什么不同?
(要下雨了說(shuō)的是將要下雨了，要是將要、快要的意思;下雨了是說(shuō)雨已經(jīng)下來(lái)了。)
2、啟發(fā)激趣：
其實(shí)，下雨前大自然會(huì )給我們傳來(lái)一些信息，仔細觀(guān)察一下，我們會(huì )看到一些有趣的自然現象。
(下雨前會(huì )出現些什么現象呢?小動(dòng)物們是怎么知道要下雨了呢?你想知道這些知識嗎?)
3、學(xué)生自讀課文：
初步了解課文內容。提醒學(xué)生讀準生字的讀音，把句子讀通順，課文有幾個(gè)自然段，標上序號;文中先后出現了哪些小動(dòng)物，做上記號，主要寫(xiě)的動(dòng)物是誰(shuí)，打上著(zhù)重號。
學(xué)生自讀課文后，可圍繞問(wèn)題──讀了這篇童話(huà)你知道些什么──簡(jiǎn)要討論一下文章內容。
二、讀讀說(shuō)說(shuō)，理解品味
圖文對照，引導學(xué)生學(xué)習詞句，理解內容，體會(huì )感情。
1、學(xué)習1、2、3自然段，可設計下列問(wèn)題導讀：
讀了第1自然段，我們知道些什么?
(小白兔在山坡上割草;因為天氣很悶，所以小白兔直起身子，伸了伸腰。板書(shū)：天氣很悶)
見(jiàn)到小燕子，小白兔說(shuō)了些什么?它是用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)這些話(huà)的?它為什么要大聲喊?
(大聲喊是因為小白兔覺(jué)得小燕子跟往日不一樣──往日飛得高，今日卻飛得很低，感到有些奇怪，注意指導學(xué)生朗讀小白兔說(shuō)的話(huà)，要讀出急切的、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。板書(shū)：燕子低飛)
是啊，小燕子為什么飛得這么低呀?誰(shuí)能讀讀小燕子說(shuō)的話(huà)，然后告訴大家?
(重點(diǎn)指導學(xué)生朗讀燕子說(shuō)的話(huà)，以讀促理解，特別注意讀出我正忙著(zhù)捉蟲(chóng)子呢!這句話(huà)的語(yǔ)氣。板書(shū)：空氣潮濕)
2、學(xué)習4、5、6自然段，可設計下列問(wèn)題導讀：
小燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎?你是怎么知道的?是要下雨了嗎?誰(shuí)能讀讀這句話(huà)?
(小白兔將信將疑，要讀出這句話(huà)的疑問(wèn)的語(yǔ)氣。)
看到小魚(yú)都游到水面上來(lái)了，小白兔說(shuō)了什么話(huà)?這些話(huà)該怎么讀才好呢?跑過(guò)去問(wèn)說(shuō)明了什么?
(小魚(yú)的行為跟往日不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道緣由。重點(diǎn)指導朗讀這句話(huà)，語(yǔ)速稍快些，讀出急切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。板書(shū)：小魚(yú)出水)
是啊，小魚(yú)怎么有空出來(lái)呀?誰(shuí)能讀讀小魚(yú)說(shuō)的話(huà)再告訴大家?
(原來(lái)要下雨了，水里悶得很，小魚(yú)游到水面上來(lái)透透氣。指導讀小魚(yú)說(shuō)的話(huà)，語(yǔ)速稍慢，語(yǔ)氣親切。)
爾后，可讓學(xué)生進(jìn)行一次情境體驗：學(xué)生假想自己是一尾小魚(yú)，潛游在水下，感到水里很悶──稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，張口透透氣。這樣，可加深學(xué)生對雨前天氣悶這一現象的感受。板書(shū)：水里很悶。
3、學(xué)習7、8、9自然段，可設計下列問(wèn)題導讀：
燕子、小魚(yú)都說(shuō)要下雨了，這時(shí)小白兔又是怎么想的?你是怎么知道的呢?
(要指導學(xué)生先找出文中的句子：連忙往家跑。和把消息告訴了螞蟻。之后，還要說(shuō)說(shuō)對這些句子的理解──小白兔之所以這樣做，是因為它基本相信要下雨了。)
螞蟻知道要下雨了嗎?你是怎么知道的?(指導學(xué)生讀螞蟻說(shuō)的話(huà)，是要重讀，要讀出句子肯定的語(yǔ)氣。)
下雨前，螞蟻為什么要搬東西呢?它們會(huì )向什么地方搬東西呢?
(往高處搬，以避免雨水的沖擊，板書(shū)：螞蟻搬東西。)
聽(tīng)了螞蟻的話(huà)，小白兔又是怎么做的?它為什么這么做呢?
(小白兔加快步子往家跑，因為此時(shí)，小白兔完全相信要下雨了。)
重點(diǎn)指導讀第8自然段，語(yǔ)速稍快，特別要讀出小白兔急切的語(yǔ)氣。
三、整體回顧，加深印象
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、邊讀邊思考課后練習1的問(wèn)題，之后討論回答出來(lái)。
四、鞏固練習
1、練習分角色朗讀課文：
特別注意對話(huà)的朗讀指導，注意指導讀出疑問(wèn)句、感嘆句的語(yǔ)氣。
2、指導學(xué)生做課后練習。
3、指導學(xué)生識記生字字形。
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