花邊餃子里的愛(ài)的教學(xué)設計
花邊餃子里的愛(ài)的教學(xué)設計
教材簡(jiǎn)析
這是一篇略讀課文。課文講的是作者在童年時(shí)，媽媽包的花邊餃子給了他難忘的回憶；成年后，作者給媽媽過(guò)生日，他也包了一個(gè)帶花邊的餃子，討得年邁的母親對兒子的疼愛(ài)，表現了兒子孝順母親之情。
設計理念
在教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在讀中感悟，用已學(xué)過(guò)的知識來(lái)自學(xué)課文，體會(huì )在閱讀中發(fā)現新知識點(diǎn)的樂(lè )趣；把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，老師指導為輔，培養學(xué)生的自主合作探究習慣，提高閱讀能力、審美能力。
教學(xué)目的
1、指導學(xué)生認識六個(gè)生字，讀讀記記“威風(fēng)凜凜、破天荒、麻利、名目繁多、大吉大利”等詞語(yǔ)
2、引導學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛(ài)
教學(xué)重、難點(diǎn)
引導學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛(ài)
教具準備
小黑板（資料）
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)方法
讀書(shū)指導法、激勵性教法、自主合作探究學(xué)習法
教學(xué)過(guò)程
（一）、談話(huà)導入新課
老師：同學(xué)們，你們吃過(guò)媽媽包的餃子嗎？
學(xué)生：吃過(guò)！
老師：那么，你們有沒(méi)有包過(guò)餃子給媽媽吃呢？……今天我們將一起來(lái)學(xué)習《花邊餃子里的愛(ài)》，看了這個(gè)題目，你想到了什么呢？……愛(ài)是偉大的，能給人無(wú)窮的力量，愛(ài)又是平凡的，它就隱藏在我們的身邊。這節課，就讓我們一起去感受那餃子里包裹著(zhù)的濃濃的愛(ài)吧�。ò鍟�(shū)課題，并讓學(xué)生齊讀）
（二）、自由讀課文（出示小黑板的問(wèn)題，提示學(xué)生可參考資料書(shū)）
1、自由讀課文，畫(huà)出本課要求認識的字，想一想，怎樣記住這些字詞？
2、課文圍繞“花邊餃子里的愛(ài)”寫(xiě)了哪幾件事？（小時(shí)候媽媽為我們包花邊餃子。長(cháng)大后我為媽媽包花邊餃子。）
（三）、再讀課文，感悟理解（出示小黑板的問(wèn)題）
1、媽媽為什么要包花邊餃子？（由學(xué)生讀出相關(guān)的句子）
2、“我”為什么要包花邊餃子？（由學(xué)生讀出相關(guān)的句子）
3、自由品評文中給自己印象最深的句子，說(shuō)一說(shuō)自己的理解。
※“餃子如一尾尾小銀魚(yú)在翻滾的水中上下翻騰、充滿(mǎn)生趣�！�
※“媽媽把包好的餃子沿著(zhù)邊兒，像小姑娘頭上戴了一圈花環(huán)，煞是好看�！�
※“花邊餃里浸滿(mǎn)濃濃的母愛(ài)，如今，我謹以花邊餃討得年邁母親的快樂(lè )和開(kāi)心�！�
4、品味兩次“花招”（你從中可以讀出“我”與媽媽之間的什么感情？）
�。�1）、“我們卻不知道媽媽是耍了一個(gè)小小的花招，讓我和弟弟連吃帶玩兒地吞進(jìn)肚子里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子�！�
�。�2）、“她不知道我耍了一個(gè)小小的花招，用糖餡兒包了一個(gè)有記號的花邊餃�！�
（四）、帶“感情”地朗讀課文
（五）、自主合作探究，討論學(xué)習小黑板的問(wèn)題
�。ㄟ@樣兼顧到每一人學(xué)生都有“聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)”的基本訓練機會(huì )）
1、找出自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)、句子抄寫(xiě)在采集本上，然后再念給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2、課文為什么用“花邊餃子里的愛(ài)”做題目？
3、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己有什么類(lèi)似的感受？以“母親曾為我——，我要為母親——”寫(xiě)一段文字。先想想，再把自己的故事講給大家聽(tīng)。
（六）、教學(xué)總結，拓展延伸（出示小黑板的問(wèn)題）
同學(xué)們，學(xué)習完這篇課文你有什么收獲呢？你將會(huì )以怎么樣的方式來(lái)孝敬自己的父母呢？
板書(shū)設計
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