關(guān)于《江畔獨步尋花》的教學(xué)設計
關(guān)于《江畔獨步尋花》的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、能正確流利有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。
2、理解古詩(shī)的意思，用自己的語(yǔ)言表達詩(shī)的內容。
3、感受花的美麗，體會(huì )詩(shī)人對生活的熱愛(ài)和對自由幸福的無(wú)限向往。
教學(xué)重點(diǎn)：
誦讀詩(shī)文，感受春天的勃勃生機與美麗
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)中表達的思想感情。
教學(xué)方法：
先學(xué)后教 當堂訓練
學(xué)習方法：
自主探究 合作交流
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課（4分）
1、同學(xué)們，第三單元的主題是什么?現在就讓我們一起走進(jìn)花的海洋，花的世界，來(lái)欣賞花的美景。
2、欣賞完這些畫(huà)面，同學(xué)們有什么想說(shuō)的？
3、詩(shī)人杜甫看到這樣的美景會(huì )留下怎樣的詩(shī)篇呢？今天我們一起學(xué)習他的一篇以春花為題材的古詩(shī)《江畔獨步尋花》。（板書(shū)課題：江畔獨步尋花）
二、揭示學(xué)習目標（1分）
三、齊讀課題，解題（1分）
1、你從課題中知道了什么？
2、請學(xué)生解題。（春天，詩(shī)人在江邊一邊散步，一邊賞花。）
四、初讀古詩(shī)，整體感知（4分）
1、自由朗讀這首古詩(shī)，注意把字音讀準，做到字字響亮，字正腔圓。
2、指名讀，師生點(diǎn)評
點(diǎn)評：讀得聲音響亮。字音咬得真準，尤其是這個(gè)簇字，是一個(gè)平舌音。
3、我們說(shuō)古詩(shī)與音樂(lè )一樣也有節奏美，請根據老師大屏幕上的節奏停頓再來(lái)讀一讀。
點(diǎn)評：讀得不錯，聽(tīng)出來(lái)了嗎？有節奏的古詩(shī)更能體現詩(shī)的韻律美。
4、師實(shí)時(shí)配輕音樂(lè )指導讀詩(shī)
師過(guò)渡語(yǔ)：我們僅僅對準字音，讀出詩(shī)的節奏，還遠遠不夠，要想進(jìn)一步讀出詩(shī)的韻味，就要理解古詩(shī)，體會(huì )詩(shī)中所蘊含的感情。
五、進(jìn)入情境，自主學(xué)習（5分）
課件出示自學(xué)提示：
1、查字典或聯(lián)系詩(shī)句理解重點(diǎn)詞語(yǔ)意思。
2、聯(lián)系詞語(yǔ)意思，談?wù)剬γ烤湓?shī)的理解。
(以上劃橫線(xiàn)的內容為學(xué)法提示)
六、學(xué)生交流、匯報自學(xué)結果（5分）
1、交流重點(diǎn)詞語(yǔ)意思
江畔：江邊。
獨步：一個(gè)人散步
獨步尋花：獨自一人一邊散步，一邊賞花。
蹊：小路。
留連：舍不得離開(kāi)。
嬌：形容鶯歌柔美圓潤可愛(ài)
恰�。哼@里形容聲音和諧動(dòng)和聽(tīng)。
2、 讓學(xué)生字跡談?wù)剬υ?shī)句的理解。
七、學(xué)生質(zhì)疑解疑，體會(huì )作者的情感。（6分）
同學(xué)們，學(xué)習古詩(shī)和課文一樣，需要善于提出問(wèn)題。（課件出示金鑰匙內容）
1、詩(shī)中描寫(xiě)的景物是什么？（學(xué)法推薦：快速瀏覽課文，用 “○”畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)）
指名匯報，板書(shū)“花”“蝶”“鶯”
2、詩(shī)人怎么描寫(xiě)這些景物？（默讀古詩(shī)，抓住重點(diǎn)詞句讀一讀）
指名匯報，相機指導感情朗讀有關(guān)句子。
a、描寫(xiě)“花”：滿(mǎn) 千朵萬(wàn)朵 壓 低，這樣描寫(xiě)，是為了說(shuō)明花多、大、美、繁茂）
b、描寫(xiě)“蝶”：戲 時(shí)時(shí)舞 ； 描寫(xiě)“鶯”：嬌 恰恰啼
�。☉虻麨槭裁础傲鬟B舞”？嬌鶯為什么“自在啼”？）（因為花多，自然就引來(lái)了五彩繽紛的蝴蝶好鳥(niǎo)兒，所以，作者寫(xiě)蝶和鳥(niǎo)是為了襯托花的繁茂。）
3、 詩(shī)人為什么要描寫(xiě)這些景物？
�。�1）先讓學(xué)生交流搜到的背景資料，師課件出示有關(guān)資料引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)人想要表達的情感。（因為詩(shī)人看到這些美景，心情比較愉悅，同時(shí)體現了對生活的熱愛(ài)和對自由幸福的無(wú)限向往）
4、體會(huì )古詩(shī)情景交融的寫(xiě)法
這首詩(shī)沒(méi)有寫(xiě)人，但似處處有人，詩(shī)人被萬(wàn)紫千紅的春花所吸引，他輕松愉快的心情已經(jīng)與春天融為一體，這種情景交融的寫(xiě)法，更能表達詩(shī)人的情感。
5、理解題目中的“尋”字。
這首詩(shī)是在“安史之亂”后杜甫在成都寫(xiě)的。歷經(jīng)安史之亂的成都一片荒涼，到處是戰爭的創(chuàng )傷。像詩(shī)中所寫(xiě)的景象少見(jiàn)的，所以作者要尋找。
八、感情誦讀，升華情感（3分）
在理解古詩(shī)所蘊含的感情的基礎上，通過(guò)各種形式誦讀古詩(shī)。（個(gè)別讀 男女合讀 師配樂(lè )讀 全班學(xué)生配樂(lè )讀）
九、拓展延伸（3分）
1、剛才我們一同跟隨詩(shī)人杜甫到江邊欣賞了那繁花盛開(kāi)，戲蝶起舞，嬌鶯歌唱，的美景，現在就讓我們走進(jìn)它的七絕句中的第五首，去感受另一番美景吧。
課件出示：黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇開(kāi)無(wú)主， 可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅？
2、杜甫的詩(shī)把我們一個(gè)美麗的世界，讓我們領(lǐng)略到了詩(shī)的獨特魅力。同學(xué)們課前也搜集了一些有關(guān)花的古詩(shī)，大家一起來(lái)交流一下。
八、師小結（1分）
剛才從大家交流的故事中，我們再次領(lǐng)略到古詩(shī)的神韻，望今后我們積累更多的古詩(shī)，豐富自己的文化底蘊。
十、當堂檢測（7分）
1、背誦古詩(shī)。
2、補充詩(shī)句，并解釋加點(diǎn)字的意思。
黃四娘家花滿(mǎn)蹊（ ）————————————————— 。
留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，（ ）——————————————。
3、根據對古詩(shī)的理解填空。
這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)春天的勃勃生機和美麗，表現了詩(shī)人對生活的——————和對自由幸福的——————。
十一、布置作業(yè)：
觀(guān)察春天的一處景物，寫(xiě)下來(lái)，也可試著(zhù)寫(xiě)一首小詩(shī)。
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