小學(xué)二年級上冊語(yǔ)文紅領(lǐng)巾真好教學(xué)設計
小學(xué)二年級上冊語(yǔ)文紅領(lǐng)巾真好教學(xué)設計
一、 復習導入、激發(fā)興趣：
1、引：這節課，我們繼續學(xué)習26——“紅領(lǐng)巾”真好。
2、先來(lái)讀讀上節課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)吧！
開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。評價(jià)：真棒！還把詞語(yǔ)的味道都讀出來(lái)了！
3、引：連小鳥(niǎo)都被你們吸引過(guò)來(lái)了！看！
A、誰(shuí)來(lái)和他們打個(gè)招呼吧？
B、這是一群怎樣的小鳥(niǎo)呢？讓我們走進(jìn)詩(shī)歌，去讀一讀作者是怎么寫(xiě)這群小鳥(niǎo)的。
二、品析語(yǔ)言、探究文本
1、學(xué)習第一小節
你讀懂了這是一群怎樣的小鳥(niǎo)？還有嗎？
�、僮屛覀兿葋�(lái)讀讀小鳥(niǎo)可愛(ài)的這一小節吧！誰(shuí)來(lái)讀？
A、指名讀。
B、還有誰(shuí)也會(huì )讀？
�、谝耗銈儚哪睦矬w會(huì )到了小鳥(niǎo)的可愛(ài)？ 你還從哪里也讀出了小鳥(niǎo)的可愛(ài)？
引導學(xué)生說(shuō)、讀、再說(shuō)、再讀，體會(huì )小鳥(niǎo)的可愛(ài)和快樂(lè )。
A、你能想象一下，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳地在干什么��？
�。▏\嘰喳喳、蹦蹦跳跳）多快樂(lè )、多可愛(ài)的小鳥(niǎo)啊，請把你的感覺(jué)送進(jìn)去，再來(lái)讀讀這句話(huà)。
B、（唱歌） 歌聲多動(dòng)聽(tīng)、小鳥(niǎo)多可愛(ài)��！請把你的感覺(jué)送進(jìn)去再來(lái)讀讀這句話(huà)。
C、（梳理蓬松的羽毛）啊，多么美麗、多么可愛(ài)的小鳥(niǎo)啊，請咱們班可愛(ài)的女生來(lái)讀讀。
�、垡耗銈兊南胂蠖嘭S富啊，誰(shuí)還能用上一會(huì )兒……一會(huì )兒……再來(lái)說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的可愛(ài)？
�、苜愖x：小鳥(niǎo)們，你們快樂(lè )嗎？我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答，好嗎？指讀，男、女生讀。引讀：清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè )？
�、蔟R讀：快樂(lè )的小鳥(niǎo)在哪里？讓我們一起來(lái)快樂(lè )地讀一讀吧！
2、、學(xué)習第二小節
�、僖哼@群小鳥(niǎo)不僅快樂(lè )、可愛(ài)，它們還很——機靈呢！
從哪些地方能感受到小鳥(niǎo)的機靈？請你再去讀讀詩(shī)歌第二小節，然后和同桌討論一下，好嗎？
�、谡l(shuí)來(lái)說(shuō)？這里怎么能體會(huì )到小鳥(niǎo)的機靈呢？先說(shuō)后讀、先做后讀。
�。〒淅饫猓┠隳茏鲎鰟�(dòng)作來(lái)告訴大家小鳥(niǎo)的機靈嗎？
�。w來(lái)飛去），請生來(lái)飛，感受到時(shí)間長(cháng)、很忙碌、捕捉蟲(chóng)子多。
請他生采訪(fǎng)做動(dòng)作的學(xué)生：誰(shuí)想問(wèn)問(wèn)這只小鳥(niǎo)？
�。ú蹲剑┻@個(gè)詞語(yǔ)你怎么也感受到小鳥(niǎo)的機靈了？
�。ūＷo），這里你怎么也體會(huì )到小鳥(niǎo)的機靈了？
�、壅l(shuí)來(lái)讀？指一朗讀高手讀后，引：讀得真好！我仿佛看到了這么一幅情景。（課件播放鳥(niǎo)兒捉蟲(chóng)）
A、你看到了什么？
B、你們能不能也用上一會(huì )兒……一會(huì )兒來(lái)說(shuō)說(shuō)機靈的小鳥(niǎo)在干什么呢？
引：多機靈的小鳥(niǎo)啊，再來(lái)讀一讀。
�、苁前�！機靈的小鳥(niǎo)們捕捉害蟲(chóng)的本領(lǐng)可強啦！請看！——（課件出示補充資料1）
生齊讀。你讀懂了什么？想對小鳥(niǎo)說(shuō)什么？（它保護的僅僅是樹(shù)苗嗎？）
相機板書(shū)：小鳥(niǎo)保護大自然
�、萋�(tīng)了小朋友的稱(chēng)贊，小鳥(niǎo)就更加活躍了，想讀的小朋友一起讀。師引讀第二小節。
3、學(xué)習第三小節
�、僖嚎蓯�(ài)、機靈的小鳥(niǎo)是大自然的孩子，“紅領(lǐng)巾”也是大自然的孩子。你們看！“紅領(lǐng)巾”來(lái)了！
�、趩�(wèn)：“紅領(lǐng)巾”來(lái)干什么了？怪不得： 點(diǎn)紅（小鳥(niǎo)在枝頭高唱：“‘紅領(lǐng)巾’真好！”）齊讀2次。
請小朋友們去讀讀詩(shī)歌的第三小節，到字里行間去體會(huì )“紅領(lǐng)巾”的真好！
�、垡耗銖哪睦锔惺艿搅恕凹t領(lǐng)巾”的真好？還從哪里感受到了“紅領(lǐng)巾”真好？
�、軐W(xué)習：清晨，林中誰(shuí)來(lái)得最早？是“紅領(lǐng)巾”來(lái)放鳥(niǎo)巢。 讀
引：“紅領(lǐng)巾”來(lái)放鳥(niǎo)巢時(shí)，會(huì )對小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？是啊，“紅領(lǐng)巾”真好，再認真地讀讀這句話(huà)，你還從哪個(gè)詞感受到了“紅領(lǐng)巾”真好？
引：他一天當中第一件事情就是放鳥(niǎo)巢，把這件事情看得多么重要��！這群“紅領(lǐng)巾”真好��！
請你再來(lái)讀讀這句話(huà)，讓我們一起感受到“紅領(lǐng)巾”的好。指讀，小組讀。
引：所以——小鳥(niǎo)在枝頭高唱：“‘紅領(lǐng)巾’真好！”
�、輰W(xué)習：嶄新的木牌上寫(xiě)著(zhù)：“請愛(ài)護小鳥(niǎo)！”
引：這里，你怎么也感受到“紅領(lǐng)巾”的好了？
A、指名讀。
�。�、（嶄新的木牌）你怎么能體會(huì )到“紅領(lǐng)巾”真好呢？
預設：舊的壞了，紅領(lǐng)巾經(jīng)常都有做木牌送給小鳥(niǎo)；
引：是啊，這木牌是很新的，還是“紅領(lǐng)巾”親手做的，他們時(shí)時(shí)刻刻都在愛(ài)護小鳥(niǎo)， “紅領(lǐng)巾”真好！
過(guò)渡：一起來(lái)讀讀這個(gè)句子。你還從哪里感受到“紅領(lǐng)巾”真好！
�。�、（寫(xiě)著(zhù)：請愛(ài)護小鳥(niǎo)�。�，這里你怎么能感受到“紅領(lǐng)巾”的好？
預設：語(yǔ)氣堅定，不僅自己要愛(ài)護，還告訴所有人都要愛(ài)護小鳥(niǎo)。
指讀、男、女生讀。 相機板書(shū)：“紅領(lǐng)巾”愛(ài)護小鳥(niǎo)
引：師：因為嶄新的木牌上寫(xiě)了：請愛(ài)護小鳥(niǎo)，
生：所以小鳥(niǎo)在枝頭高唱：“‘紅領(lǐng)巾’真好！”
D、齊讀：讓我們捧起書(shū)，一起來(lái)感受“紅領(lǐng)巾”的真好！
�、抟浩鋵�(shí)，不光我們“紅領(lǐng)巾”在愛(ài)護小鳥(niǎo)，我們國家乃至整個(gè)世界都很重視對鳥(niǎo)類(lèi)的愛(ài)護。
請看�。ǔ鍪狙a充資料2）
三、總結全文、發(fā)現規律
1、引：小朋友們，正因為全世界的人都來(lái)保護小鳥(niǎo)，我們的小鳥(niǎo)才會(huì )這么可愛(ài)、機靈，我們的大自然才會(huì )這么美好，讓我們隨著(zhù)音樂(lè )再來(lái)夸一夸我們可愛(ài)的小鳥(niǎo)，我們愛(ài)鳥(niǎo)的“紅領(lǐng)巾”吧！配樂(lè )朗讀全詩(shī)。
2、多美的詩(shī)啊，讀著(zhù)讀著(zhù)，你發(fā)現詩(shī)中的規律了嗎？
�。ㄈ羰菍W(xué)生發(fā)現時(shí)的回答是其他方面的，就說(shuō)：你的發(fā)現是這樣的，那其他小朋友有不同發(fā)現嗎？）
A、那你再看看每一小節的第一行，還有什么發(fā)現？引：是啊，都是什么時(shí)候，什么地方誰(shuí)最怎么樣？
B、第二行呢？第三行和第四行呢？
3、有了這么多發(fā)現，你能馬上把詩(shī)歌背下來(lái)嗎？先背給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧。
�、偻辣�；②師引背。
四、拓展升華、仿寫(xiě)詩(shī)歌
1、引：詩(shī)中愛(ài)鳥(niǎo)的“紅領(lǐng)巾”，得到了鳥(niǎo)兒們的稱(chēng)贊，你們也是“紅領(lǐng)巾”，想得到小動(dòng)物的夸獎嗎？ “紅領(lǐng)巾”們，心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們也像詩(shī)中的“紅領(lǐng)巾”一樣，去保護大自然中可愛(ài)的小動(dòng)物，讓他們在大自然中幸�？鞓�(lè )地生活吧！那我們還應該愛(ài)護哪些小動(dòng)物呢？
2、引：剛才，小朋友講了那么多應該愛(ài)護的小動(dòng)物。那你能選擇其中的一種小動(dòng)物，按照這首詩(shī)的規律也來(lái)寫(xiě)上一小節嗎？
3、生寫(xiě)。交流，評：個(gè)個(gè)都是小詩(shī)人了。趕快把你寫(xiě)的詩(shī)歌也念給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧！
7、小結：你們寫(xiě)得真好，那你們還能不能把自己寫(xiě)的詩(shī)歌念給爺爺奶奶聽(tīng)，念給爸爸媽媽聽(tīng)，念給小伙伴聽(tīng)，讓更多的人來(lái)保護這些小動(dòng)物，好嗎？“紅領(lǐng)巾”，你們真的很棒很棒！難怪小動(dòng)物們都要來(lái)夸獎你們——讀題“紅領(lǐng)巾”真好！
�。C動(dòng)：8、為了獎勵你們，老師送你們一首歌《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》。）
下課！
板書(shū)設計：
“紅領(lǐng)巾”真好
“紅領(lǐng)巾”愛(ài)護小鳥(niǎo)保護樹(shù)苗
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