語(yǔ)文《東南西北》教學(xué)設計
語(yǔ)文《東南西北》教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
〖知識目標
1、在熟悉的生活環(huán)境中辯認方向，建立東、南、西、北的方位觀(guān)念，感知方向的相對性。
2、認識在地圖上東、南、西、北的方向，并應用四個(gè)方位詞來(lái)描述物體的位置關(guān)系。
〖能力目標
1、在指明東、南、西、北四個(gè)方向中的一個(gè)方向的條件下， 會(huì )辨認其余的三個(gè)方向。
2、培養學(xué)生的方向感，運用所學(xué)的知識來(lái)解決生活問(wèn)題。
〖情感目標
以小動(dòng)物迷路為線(xiàn)，教會(huì )學(xué)生辯認方向方法，用所學(xué)的知識幫助小動(dòng)物回家。讓學(xué)生學(xué)以致用的同時(shí)，培養學(xué)生樂(lè )于助人的精神，建立自信。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：建立東、南、西、北的方位觀(guān)念。
難點(diǎn)：應用四個(gè)方位詞描述物體的位置關(guān)系。
【教材分析】
辨認東南西北是學(xué)生在學(xué)習了上下、左右、前后的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。這節課分兩部分：前一部分到操場(chǎng)上，根據生活經(jīng)驗辨認東、南、西、北四個(gè)方向，體驗前北、后南、左西、右東，培養方向意識，發(fā)展空間觀(guān)念；后一部分回到教室，認識地圖上的四個(gè)方向。教材在設計上安排了多種形式的活動(dòng)，都與學(xué)生的生活緊密結合，使學(xué)生感受到生活與數學(xué)的密切聯(lián)系。
【學(xué)生分析】
我校雖處于深圳的西北較偏之處，但各班課室的媒體設備齊全，全班共有學(xué)生48人，班額較大。但多數學(xué)生聰明好學(xué)，思維敏捷，有仔細觀(guān)察、認真傾聽(tīng)、大膽發(fā)言、獨立思考的習慣，以及有初步的小組合作意識。
正確辨認現實(shí)生活中的方向，這一要求對于二年級的孩子來(lái)說(shuō)，是具有相當大難度的。因此，在教學(xué)活動(dòng)的設計上，我一開(kāi)始利用媒體來(lái)創(chuàng )設一個(gè)動(dòng)物迷路的情境，并設計學(xué)會(huì )方向的辯認方法幫小動(dòng)物們回家的懸念，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題積極參與各項活動(dòng)（讀兒歌、辯認課室及自己位置、找地圖中的城市位置、幫小動(dòng)物回家等），在活動(dòng)中讓學(xué)生建立東、南、西、經(jīng)的方位觀(guān)念，體驗東、南、西、北的位置關(guān)系，學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )創(chuàng )新，用所學(xué)知識幫助小動(dòng)物找家，培養一種樂(lè )于助人的精神。教材把本課分成操場(chǎng)辯認和認識地圖上的方位，由于本班課室位于教學(xué)樓的四樓，學(xué)生上下樓梯費太多時(shí)間。我把操場(chǎng)的生活辯認改為課室辯認，把操場(chǎng)的辯認作為課后練習，讓學(xué)生下課后通過(guò)觀(guān)察獨立完成。
【教具】
電腦課件
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