小學(xué)課文《觸摸春天》的教學(xué)設計
小學(xué)課文《觸摸春天》的教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字;正確讀寫(xiě)“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線(xiàn)、飛翔、權利、繽紛、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。摘錄、積累好詞佳句。
3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。
4、體會(huì )盲童對生活的熱愛(ài)，感受作者對生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。
【教學(xué)準備】
1、提前閱讀整組課文，初步感知本組課文內容，自學(xué)生字。
2、課前體驗:蒙上眼睛,體會(huì )看不見(jiàn)的不便、困難與痛苦。
3、師生共同搜集熱愛(ài)生命的感人故事、圖片及影像資料。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入，揭示課題
1、以“假如我是一個(gè)盲人”為話(huà)題，說(shuō)說(shuō)自己的生活會(huì )是怎樣的一種情形。
2、師：是啊，一個(gè)盲人，成天生活在黑暗的世界中，除了生活上會(huì )遇到許許多多的困難和不便，更痛苦的是，他們無(wú)法領(lǐng)略到世界的美麗。然而，卻有這樣一位小女孩，她雖然雙目失明，但卻感受到了春天的多姿多彩，她就是本文的主人公──安靜。今天，我們將一起走近她，了解在她身上發(fā)生的故事。板書(shū)課題。
3、初讀課題，你想到了什么?
�、� 觸摸春天是什么意思呢?(觸摸春天就是感受春天)
�、� 安靜是一位盲童，她怎么會(huì )感受春天?她是怎樣感受到的呢?
二、初讀課文，讀通文本
1、用自己喜歡的方式自由讀課文，讀準字音，讀通課文。
2、同桌互讀互評，并檢查生字的掌握情況。
3、指名分段讀課文：
隨機正音：悄(qiǎo)然、弧(hǘ)線(xiàn)、飛翔(xiáng)
理解詞語(yǔ)意思：
流連、流暢(這兩個(gè)詞語(yǔ)中雖然都有一個(gè)‘流’字，意思可不一樣喲，區別兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，‘流暢’一詞可聯(lián)系下文理解。)
悄然攏住(可借助動(dòng)作演示理解)
撲騰──撲閃(借助動(dòng)作演示區別它們在文中的不同意思)。
4、說(shuō)一說(shuō)本文講了一個(gè)什么故事?試著(zhù)講講這個(gè)故事。
與學(xué)習小組內的同學(xué)交流閱讀后的初步感受，談?wù)劙察o給你留下了怎樣的印象?
三、學(xué)寫(xiě)生字(生字格中第一排的生字)
重點(diǎn)指導：徑、磕
四、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字并組詞。
2、比一比，再組詞：
徑──經(jīng) 絆──拌
第二課時(shí)
一、細讀課文，感悟文本
引入：上節課我們初步讀懂了課文的內容，但這對于閱讀一篇文章來(lái)說(shuō)還不夠，還應對文章進(jìn)行仔細的研讀。這篇課文有許多含義深刻的詞句，讀時(shí)令人感到言盡而意無(wú)窮。下面請同學(xué)們仔細閱讀課文，找到這樣的詞句，并想辦法進(jìn)行深入的理解。然后，與小組同學(xué)交流自己的學(xué)習體會(huì )。
1、學(xué)生默讀課文，圈點(diǎn)批注，認真感悟，合作交流。師巡視并參與。
2、匯報交流：
師：你認為哪些詞句含義深刻，為什么?
�、� 安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡!睜著(zhù)眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。
�、� 引導學(xué)生抓住“竟然”“奇跡”等詞語(yǔ)，體會(huì )一個(gè)什么也看不見(jiàn)的盲童能準確抓住蝴蝶的出人意料和不可思議。
�、� “神奇的靈性”指什么?
(引導學(xué)生聯(lián)系上下文理解“神奇的靈性”的含義：春天到了，安靜“整天在花香中流連”“在花叢中穿梭”，她“走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆”，上節課我們已經(jīng)理解了‘流連’和‘流暢’的意思，它們雖然意思不一樣，可之間有聯(lián)系喲，自己讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)所在的句子，用因為──所以連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。再想一想：小安靜整天在花香中流連，在花叢中穿梭，你從中體會(huì )到什么?說(shuō)明了安靜對鮮花，對一切美好的事物，對春天的熱愛(ài)。假如沒(méi)有對春天的愛(ài)，一個(gè)盲人怎會(huì )走得這樣自如?怎會(huì )把手“準確地伸向花朵”?其實(shí)，“神奇的靈性”就是安靜對春天的愛(ài)。)
�、� 蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿(mǎn)了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗過(guò)的地方。
(聯(lián)系上文：平時(shí)安靜只能從花香來(lái)感受春天，而這一次，她卻從蝴蝶的撲騰中感受到了春天的律動(dòng)。所以說(shuō)，這是一次全新的經(jīng)歷，她的“心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗過(guò)的地方。)
�、� 許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著(zhù)翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。此刻安靜的心一定劃過(guò)一條美麗的弧線(xiàn)，蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道及其優(yōu)美的曲線(xiàn)，述說(shuō)著(zhù)飛翔的概念。
師：安靜是個(gè)盲人，她怎么會(huì )“張望“?她在張望什么?此時(shí)心里在想什么?
�、� 引導學(xué)生感悟：
安靜是一個(gè)盲人，“張望”一詞用在她身上似乎有些不夠準確，但仔細想想，又覺(jué)得這個(gè)詞語(yǔ)用得非常準確。蝴蝶飛走了，它是怎樣飛的，飛向何方，這些安靜一無(wú)所知，她多么想親眼看到啊，所以她才仰頭張望。
雖然看不見(jiàn)，但她的內心一定在想象著(zhù)蝴蝶飛走時(shí)的畫(huà)面。
�、� 指導朗讀：你體會(huì )得真好，能不能帶著(zhù)自己的體會(huì )和感受讀一讀這句話(huà)所在的段落。(學(xué)生感情朗讀課文第六自然段)
�、� 我仿佛看見(jiàn)了她多姿多彩的內心世界：
師：此時(shí)此刻，你看見(jiàn)了嗎?小安靜的內心是怎樣多姿多彩呢?
(用：這時(shí)，小安靜聽(tīng)到了_____聞到了_____摸到了_____感到了_____的句式來(lái)練習說(shuō)話(huà)。)
讀讀課后的閱讀鏈接。
師：是啊，盲人和普通人一樣，內心世界也是很豐富的。海倫.凱勒曾說(shuō)：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內在視覺(jué)，那可能是更真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界�！�
指導有感情朗讀課文第五自然段。
�、� “誰(shuí)都有生活的權利，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界�！�
師：(用投影打出這句話(huà)，引導學(xué)生齊讀這句話(huà)。)這是作者由眼前這動(dòng)人的一幕所抒發(fā)的人生感悟，也是作者寫(xiě)這篇文章所要告訴我們的道理。能不能結合課文和生活實(shí)際，談?wù)勀銈儗@句話(huà)的理解。
無(wú)論你是否擁有健康的身體、健全的體魄，都有生活在這個(gè)世界的權利，都應該受到人們的尊重。
生活中有許多人經(jīng)歷磨難，像張海迪，他們身殘志不殘，頑強生活，勇敢地向厄運挑戰，創(chuàng )造出了許多業(yè)績(jì)和奇跡。
在現實(shí)生活中，我們作為健全的人，更應該怎么做?
3、引導學(xué)生總結理解句子深層含義的方法：
�、� 聯(lián)系上下文理解。
�、� 聯(lián)系生活實(shí)際理解。
�、� 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。
�、� 展開(kāi)聯(lián)想來(lái)理解。
4、有感情地朗讀剛才體會(huì )的語(yǔ)句。
5、背誦自己喜歡的語(yǔ)句：
(理解文中含義深刻的句子，是本單元學(xué)習的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。在這一環(huán)節的教學(xué)中，教師引導學(xué)生用“聯(lián)系上下文”“聯(lián)系生活實(shí)際”“抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)”等方法來(lái)理解句子含義，既體會(huì )到了文中主人公熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生命的感情，又教給了學(xué)生學(xué)習的方法。)
二、整體回顧，深化認識
思考：
1、安靜僅僅是在用手觸摸春天嗎?
2、是啊，安靜在用心靈觸摸春天，感受春天，(板書(shū)：畫(huà)心形圖)她創(chuàng )造了一個(gè)屬于自己的春天，你覺(jué)得安靜是個(gè)怎樣的孩子?
師：只有熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的人，才會(huì )創(chuàng )造出一個(gè)屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。小安靜不只是在觸摸春天，她是在觸摸生命，感受生活的美好啊!(板書(shū)：生命)
師：讓我們大家都用一顆火熱的心去觸摸生命的可貴，感受生活的美好，創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的春天吧!
(讓學(xué)生的認識再上一個(gè)臺階：只有熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活，自己的世界才會(huì )變得精彩。)
三、總結收獲，拓展閱讀
1、請同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習課文之后有哪些收獲?教師引導學(xué)生從思想內容、表達方法、學(xué)習方法等多角度來(lái)談。
2、默讀“閱讀鏈接”：
師：剛才我們已經(jīng)讀過(guò)，這段文字選自海倫.凱勒的散文《假如給我三天光明》。誰(shuí)能將收集的有關(guān)海倫.凱勒的事跡介紹給大家?
3、結合同學(xué)們的介紹再來(lái)閱讀這段文字，談一談自己的感受。
出示海倫·凱勒的話(huà)，指導學(xué)生有感情地朗讀。
“世上除了用眼睛看世界，還有一種內在視覺(jué)，那可能是更真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界�！�
(把學(xué)習資源進(jìn)行有效的整合，更能加深學(xué)生的認識。同時(shí)，也讓學(xué)生掌握了一種學(xué)習的方法。)
四、學(xué)寫(xiě)生字(生字格中第二排的生字)
重點(diǎn)指導“瞬、弧”。
五、布置作業(yè)，課下延伸
1、請同學(xué)們課下閱讀《假如給我三天光明》或《海倫·凱勒自傳》。從文中找出自己喜歡的語(yǔ)句或段落，抄寫(xiě)下來(lái)。
2、按照課后學(xué)習伙伴的提示，搜集熱愛(ài)生命的感人故事，辦一份以“熱愛(ài)生命”為主題的板報。
(把課內學(xué)習和課外實(shí)踐連接起來(lái)，讓學(xué)生在信息時(shí)代中學(xué)會(huì )學(xué)習，提高學(xué)生自主探究能力，為自主發(fā)展打下基礎。)
【板書(shū)設計】
春天 觸摸 生命
【課后練習】
1、抄寫(xiě)下列詞語(yǔ)兩遍：
流暢 瞬間 悄然 撲騰 磕磕絆絆 花繁葉茂
流連 飛翔 竟然 撲閃 清香裊裊 多姿多彩
2、摘抄課文中含義深刻的句子，并體會(huì )體會(huì )。
3、背誦自己喜歡的段落。
【附錄】
假如給我三天光明
啊，如果給我三天光明，我會(huì )看見(jiàn)多少東西啊!
第一天，將會(huì )是忙碌的一天。我將把我所有親愛(ài)的朋友都叫來(lái)，長(cháng)久地望著(zhù)他們的臉，把他們內在美的外部跡像銘刻在我的心中。我也將會(huì )把目光停留在一個(gè)嬰兒的臉上，以便能夠捕捉到在生活沖突所致的個(gè)人意識尚未建立之前的那種渴望的、天真無(wú)邪的美。
我還將看看我的小狗們忠實(shí)信賴(lài)的眼睛──莊重、寧靜的小司格梯、達吉，還有健壯而又懂事的大德恩，以及黑爾格，它們的熱情、幼稚而頑皮的友誼，使我獲得了很大的安慰。
在忙碌的第一天，我還將觀(guān)察一下我的房間里簡(jiǎn)單的小東西，我要看看我腳下的小地毯的溫暖顏色，墻壁上的畫(huà)，將房子變成一個(gè)家的那些親切的小玩意。我的目光將會(huì )崇敬地落在我讀過(guò)的盲文書(shū)籍上，然而那些能看的人們所讀的印刷字體的書(shū)籍，會(huì )使我更加感興趣。在我一生漫長(cháng)的黑夜里，我讀過(guò)的和人們讀給我聽(tīng)的那些書(shū)，已經(jīng)成為了一座輝煌的巨大燈塔，為我指示出了人生及心靈的最深的航道。
在能看見(jiàn)的第一天下午，我將到森林里進(jìn)行一次遠足，讓我的眼睛陶醉在自然界的美麗之中，在幾小時(shí)內，拼命吸取那經(jīng)常展現在正常視力人面前的光輝燦爛的廣闊奇觀(guān)。自森林郊游返回的途中，我要走在農莊附近的小路上，以便看看在田野耕作的馬(也許我只能看到一臺拖拉機)，看看緊靠著(zhù)土地過(guò)活的悠然自得的人們，我將為光艷動(dòng)人的落日奇景而祈禱。
當黃昏降臨，我將由于憑借人為的光明看見(jiàn)外物而感到喜悅，當大自然宣告黑暗到來(lái)時(shí)，人類(lèi)天才地創(chuàng )造了燈光，來(lái)延伸他的視力。在第一個(gè)有視覺(jué)的夜晚，我將睡不著(zhù)，心中充滿(mǎn)對于這一天的回憶。
有視覺(jué)的第二天，我要在黎明起身，去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭?dòng)人奇跡。我將懷著(zhù)敬畏之心，仰望壯麗的曙光全景，與此同時(shí)，太陽(yáng)喚醒了沉睡的大地。
這一天，我將向世界，向過(guò)去和現在的世界匆忙瞥一眼。我想看看人類(lèi)進(jìn)步的奇觀(guān)，那變化無(wú)窮的萬(wàn)古千年。這么多的年代，怎么能被壓縮成一天呢? 當然是通過(guò)博物館。我常常參觀(guān)紐約自然史博物館，用手摸一摸那里展出的許多展品，但我曾經(jīng)渴望親眼看看地球的簡(jiǎn)史和陳列在那里的地球上的居民──按照自然環(huán)境描畫(huà)的動(dòng)物和人類(lèi)，巨大的恐龍和劍齒象的化石，早在人類(lèi)出現并以他短小的身材和有力的頭腦征服動(dòng)物王國以前，它們就漫游在地球上了;博物館還逼真地介紹了動(dòng)物、人類(lèi)，以及勞動(dòng)工具的發(fā)展經(jīng)過(guò)，人類(lèi)使用這些工具，在這個(gè)行星上為自己創(chuàng )造了安全牢固的家;博物館還介紹了自然史的其它無(wú)數方面。
我不知道，有多少本文的讀者看到過(guò)那個(gè)吸引人的博物館里所描繪的活著(zhù)的動(dòng)物的形形色色的樣子。當然，許多人沒(méi)有這個(gè)機會(huì )，但是，我相信許多有機會(huì )的人卻沒(méi)有利用它。在那里確實(shí)是使用你眼睛的好地方。有視覺(jué)的你可以在那里度過(guò)許多收益不淺的日子，然而我，借助于想像中的能看見(jiàn)的三天，僅能匆匆一瞥而過(guò)。
我的下一站將是首都藝術(shù)博物館，因為它正像自然史博物館顯示了世界的物質(zhì)外觀(guān)那樣，首都藝術(shù)博物館顯示了人類(lèi)精神的無(wú)數個(gè)小側面。在整個(gè)人類(lèi)歷史階段，人類(lèi)對于藝術(shù)表現的強烈欲望幾乎像對待食物、藏身處，以及生育繁殖一樣迫切。在這里，在首都藝術(shù)博物館巨大的展覽廳里，埃及、希臘、羅馬的精神在它們的藝術(shù)中表現出來(lái)，展現在我面前。
我通過(guò)手清楚地知道了古代尼羅河國度的諸神和女神。我撫摸了巴臺農神廟中的復制品，感到了雅典沖鋒戰士有韻律的美。阿波羅、維納斯、以及雙翼勝利之神莎莫瑞絲都使我愛(ài)不釋手。荷馬的那副多瘤有須的面容對我來(lái)說(shuō)是極其珍貴的，因為他也懂得什么叫失明。我的手依依不舍地留戀羅馬及后期的逼真的大理石雕刻，我的手撫摸遍了米開(kāi)朗基羅的感人的英勇的摩西石雕像，我感知到羅丹的力量，我敬畏哥特人對于木刻的虔誠。這些能夠觸摸的藝術(shù)品對我來(lái)講，是極有意義的，然而，與其說(shuō)它們是供人觸摸的，毋寧說(shuō)它們是供人觀(guān)賞的，而我只能猜測那種我看不見(jiàn)的美。我能欣賞希臘花瓶的簡(jiǎn)樸的線(xiàn)條，但它的那些圖案裝飾我卻看不到。
因此，這一天，給我光明的第二天，我將通過(guò)藝術(shù)來(lái)搜尋人類(lèi)的靈魂。我會(huì )看見(jiàn)那些我憑借觸摸所知道的東西。更妙的是，整個(gè)壯麗的繪畫(huà)世界將向我打開(kāi)，從富有寧靜的宗教色彩的意大利早期藝術(shù)及至帶有狂想風(fēng)格的現代派藝術(shù)。我將細心地觀(guān)察拉斐爾、達芬奇、提香、倫勃朗的油畫(huà)。我要飽覽維洛內薩的溫暖色彩，研究艾爾·格列科的奧秘，從科羅的繪畫(huà)中重新觀(guān)察大自然。啊，你們有眼睛的人們竟能欣賞到歷代藝術(shù)中這么豐富的意味和美!在我對這個(gè)藝術(shù)神殿的短暫的游覽中，我一點(diǎn)兒也不能評論展開(kāi)在我面前的那個(gè)偉大的藝術(shù)世界，我將只能得到一個(gè)膚淺的印象。藝術(shù)家們告訴我，為了達到深刻而真正的藝術(shù)鑒賞，一個(gè)人必須訓練眼睛。一個(gè)人必須通過(guò)經(jīng)驗學(xué)習判斷線(xiàn)條、構圖、形式和顏色的品質(zhì)優(yōu)劣。假如我有視覺(jué)從事這么使人著(zhù)迷的研究，該是多么幸福啊!但是，我聽(tīng)說(shuō)，對于你們有眼睛的許多人，藝術(shù)世界仍是個(gè)有待進(jìn)一步探索的世界。
我十分勉強地離開(kāi)了首都藝術(shù)博物館，它裝納著(zhù)美的鑰匙。但是，看得見(jiàn)的人們往往并不需要到首都藝術(shù)博物館去尋找這把美的鑰匙。同樣的鑰匙還在較小的博物館中甚或在小圖書(shū)館書(shū)架上等待著(zhù)。但是，在我假想的有視覺(jué)的有限時(shí)間里，我應當挑選一把鑰匙，能在最短的時(shí)間內去開(kāi)啟藏有最大寶藏的地方。
我重見(jiàn)光明的第二晚，我要在劇院或電影院里度過(guò)。即使現在我也常常出席劇場(chǎng)的各種各樣的演出，但是，劇情必須由一位同伴拼寫(xiě)在我手上。然而，我多么想親眼看看哈姆雷特的迷人的風(fēng)采，或者穿著(zhù)伊麗莎白時(shí)代鮮艷服飾的生氣勃勃的弗爾斯塔夫!我多么想注視哈姆雷特的每一個(gè)優(yōu)雅的動(dòng)作，注視精神飽滿(mǎn)的弗爾斯塔夫的大搖大擺!因為我只能看一場(chǎng)戲，這就使我感到非常為難，因為還有數十幕我想要看的戲劇。
你們有視覺(jué)，能看到你們喜愛(ài)的任何一幕戲。當你們觀(guān)看一幕戲劇、一部電影或者任何一個(gè)場(chǎng)面時(shí)，我不知道，究竟有多少人對于使你們享受它的色彩、優(yōu)美和動(dòng)作的視覺(jué)的奇跡有所認識，并懷有感激之情呢? 由于我生活在一個(gè)限于手觸的范圍里，我不能享受到有節奏的動(dòng)作美。但我只能模糊地想像一下巴莢洛娃的優(yōu)美，雖然我知道一點(diǎn)律動(dòng)的快感，因為我常常能在音樂(lè )震動(dòng)地板時(shí)感覺(jué)到它的節拍。我能充分想像那有韻律的動(dòng)作，一定是世界上最令人悅目的一種景象。我用手指撫摸大理石雕像的線(xiàn)條，就能夠推斷出幾分。如果這種靜態(tài)美都能那么可愛(ài)，看到的動(dòng)態(tài)美一定更加令人激動(dòng)。我最珍貴的回憶之一就是，約瑟·杰佛遜讓我在他又說(shuō)又做地表演他所愛(ài)的里卜·萬(wàn)·溫克時(shí)去摸他的臉龐和雙手。
我多少能體會(huì )到一點(diǎn)戲劇世界，我永遠不會(huì )忘記那一瞬間的快樂(lè )。但是，我多么渴望觀(guān)看和傾聽(tīng)戲劇表演進(jìn)行中對白和動(dòng)作的相互作用啊!而你們看得見(jiàn)的人該能從中得到多少快樂(lè )啊!如果我能看到僅僅一場(chǎng)戲，我就會(huì )知道怎樣在心中描繪出我用盲文字母讀到或了解到的近百部戲劇的情節。所以，在我虛構的重見(jiàn)光明的第二晚，我沒(méi)有睡成，整晚都在欣賞戲劇文學(xué)。
下一天清晨，我將再一次迎接黎明，急于尋找新的喜悅，因為我相信，對于那些真正看得見(jiàn)的人，每天的黎明一定是一個(gè)永遠重復的新的美景。依據我虛構的奇跡的期限，這將是我有視覺(jué)的第三天，也是最后一天。我將沒(méi)有時(shí)間花費在遺憾和熱望中，因為有太多的東西要去看。第一天，我奉獻給了我有生命和無(wú)生命的朋友。第二天，向我顯示了人與自然的歷史。今天，我將在當前的日常世界中度過(guò)，到為生活奔忙的人們經(jīng)常去的地方去，而哪兒能像紐約一樣找得到人們那么多的活動(dòng)和那么多的狀況呢?所以城市成了我的目的地。
我從我的家，長(cháng)島的佛拉斯特小而安靜的郊區出發(fā)。這里，環(huán)繞著(zhù)綠色草地、樹(shù)木和鮮花，有著(zhù)整潔的小房子，到處是婦女兒童快樂(lè )的聲音和活動(dòng)，非常幸福，是城里勞動(dòng)人民安謐的憩息地。我驅車(chē)駛過(guò)跨越伊斯特河上的鋼制帶狀橋梁，對人腦的力量和獨創(chuàng )性有了一個(gè)嶄新的印象。忙碌的船只在河中嘎嘎急駛── 高速飛駛的小艇，慢悠悠、噴著(zhù)鼻息的拖船。如果我今后還有看得見(jiàn)的日子，我要用許多時(shí)光來(lái)眺望這河中令人歡快的景像。我向前眺望，我的前面聳立著(zhù)紐約──一個(gè)仿佛從神話(huà)的書(shū)頁(yè)中搬下來(lái)的城市的奇異高樓。多么令人敬畏的建筑啊!這些燦爛的教堂塔尖，這些遼闊的石砌鋼筑的河堤坡岸──真像諸神為他們自己修建的一般。這幅生動(dòng)的畫(huà)面是幾百萬(wàn)人民每天生活的一部分。我不知道，有多少人會(huì )對它回頭投去一瞥?只怕寥寥無(wú)幾。對這個(gè)壯麗的景色，他們視而不見(jiàn)，因為這一切對他們是太熟悉了。
我匆匆趕到那些龐大建筑物之一──帝國大廈的頂端，因為不久以前，我在那里憑借我秘書(shū)的眼睛“俯視”過(guò)這座城市，我渴望把我的想像同現實(shí)作一比較。我相信，展現在我面前的全部景色一定不會(huì )令我失望，因為它對我將是另一個(gè)世界的景色。此時(shí)，我開(kāi)始周游這座城市。首先，我站在繁華的街角，只看看人，試圖憑借對他們的觀(guān)察去了解一下他們的生活�？吹剿麄兊男︻�，我感到快樂(lè );看到他們的嚴肅的決定，我感到驕傲;看到他們的痛苦，我不禁充滿(mǎn)同情。
我沿著(zhù)第五大街散步。我漫然四顧，眼光并不投向某一特殊目標，而只看看萬(wàn)花筒般五光十色的景像。我確信，那些活動(dòng)在人群中的婦女的服裝色彩一定是一幅絕不會(huì )令我厭煩的華麗景色。然而如果我有視覺(jué)的話(huà)，我也許會(huì )像其他大多數婦女一樣──對個(gè)別服裝的時(shí)髦式樣感到興趣，而對大量的燦爛色彩不怎么注意。而且，我還確信，我將成為一位習慣難改的櫥窗顧客，因為，觀(guān)賞這些無(wú)數精美的陳列品一定是一種眼福。
從第五大街起，我作一番環(huán)城游覽──到公園大道去，到貧民窟去，到工廠(chǎng)去，到孩子們玩耍的公園去，我還將參觀(guān)外國人居住區，進(jìn)行一次不出門(mén)的海外旅行。我始終睜大眼睛注視幸福和悲慘的全部景像，以便能夠深入調查，進(jìn)一步了解人們是怎樣工作和生活的。
我的心充滿(mǎn)了人和物的形象。我的眼睛決不輕易放過(guò)一件小事，它爭取密切關(guān)注它所看到的每一件事物。有些景像令人愉快，使人陶醉;但有些則是極其凄慘，令人傷感。對于后者，我絕不閉上我的雙眼，因為它們也是生活的一部分。在它們面前閉上眼睛，就等于關(guān)閉了心房，關(guān)閉了思想。
我有視覺(jué)的第三天即將結束了。也許有很多重要而嚴肅的事情，需要我利用這剩下的幾個(gè)小時(shí)去看，去做。但是，我擔心在最后一個(gè)夜晚，我還會(huì )再次跑到劇院去，看一場(chǎng)熱鬧而有趣的戲劇，好領(lǐng)略一下人類(lèi)心靈中的諧音。
到了午夜，我擺脫盲人苦境的短暫時(shí)刻就要結束了，永久的黑夜將再次向我迫近。在那短短的三天，我自然不能看到我想要看到的一切。只有在黑暗再次向我襲來(lái)之時(shí)，我才感到我丟下了多少東西沒(méi)有見(jiàn)到。然而，我的內心充滿(mǎn)了甜蜜的回憶，使我很少有時(shí)間來(lái)懊悔。此后，我摸到每一件物品，我的記憶都將鮮明地反映出那件物品是個(gè)什么樣子。
我的這一番如何度過(guò)重見(jiàn)光明的三天的簡(jiǎn)述，也許與你假設知道自己即將失明而為自己所做的安排不相一致�？墒�，我相信，假如你真的面臨那種厄運，你的目光將會(huì )盡量投向以前從未曾見(jiàn)過(guò)的事物，并將它們儲存在記憶中，為今后漫長(cháng)的黑夜所用。你將比以往更好地利用自己的眼睛。你所看到的每一件東西，對你都是那么珍貴，你的目光將飽覽那出現在你視線(xiàn)之內的每一件物品。然后，你將真正看到，一個(gè)美的世界在你面前展開(kāi)。
失明的我可以給那些看得見(jiàn)的人們一個(gè)提示──對那些能夠充分利用天賦視覺(jué)的人們一個(gè)忠告：善用你的眼睛吧，猶如明天你將遭到失明的災難。同樣的方法也可以應用于其它感官。聆聽(tīng)樂(lè )曲的妙音，鳥(niǎo)兒的歌唱，管弦樂(lè )隊的雄渾而鏗鏘有力的曲調吧，猶如明天你將遭到耳聾的厄運。撫摸每一件你想要撫摸的物品吧，猶如明天你的觸覺(jué)將會(huì )衰退。嗅聞所有鮮花的芳香，品嘗每一口佳肴吧，猶如明天你再不能嗅聞品嘗。充分利用每一個(gè)感官，通過(guò)自然給予你的幾種接觸手段，為世界向你顯示的所有愉快而美好的細節而自豪吧!不過(guò)，在所有感官中，我相信，視覺(jué)一定是最令人賞心悅目的。
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