《我愛(ài)這土地》教學(xué)設計范文
《我愛(ài)這土地》教學(xué)設計范文
[教學(xué)目標 ]
1．能有感情地誦讀詩(shī)歌，感受本詩(shī)的節奏，理解體味本詩(shī)的意境和深刻的意蘊。
2．賞析詩(shī)歌富有表現力的詩(shī)句，把握詩(shī)歌的象征手法及巧妙的抒情方式。
[資料下載]
�。保髡呓榻B
艾青：19101996 原名蔣海澄，浙江金華人，現代詩(shī)人。1931年參加革命，加入了左聯(lián)，后來(lái)被捕入獄，在獄中寫(xiě)下了他的早期詩(shī)歌代表作《大堰河我的保姆》；1941年去延安，在魯藝任教；建國后任中國作家協(xié)會(huì )副主席等職；1958年反右運動(dòng)中被下放到黑龍江．新疆等地勞動(dòng)改造，直到1978年才重返詩(shī)談壇，又創(chuàng )作了許多作品。他的創(chuàng )作分五個(gè)階段：早期詩(shī)作詛咒黑暗，風(fēng)格渾厚質(zhì)樸，調子沉重憂(yōu)郁；抗戰時(shí)期的作品為覺(jué)醒的民族歌唱，格調昂揚；在根據地的詩(shī)作是歌唱革命和解放區的生活；建國后的詩(shī)作是謳歌光明，感情熾烈；文革后的作品，感情深沉，富于哲理。主要詩(shī)集有：《大堰河》《曠野》《火把》《歡呼集》《春天》《歸來(lái)的歌》《艾青詩(shī)選》《艾青短詩(shī)選》等等。
�。玻畷r(shí)代背景
《我愛(ài)這土地》寫(xiě)于1938年，當時(shí)是抗日戰爭爆發(fā)的初期，日寇橫行，東北早已淪喪，華北、華東、華南也已遭日寇鐵蹄的踐踏，中國人民奮起反抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭，詩(shī)人看到當時(shí)的形勢，心中充滿(mǎn)了對祖國深沉的愛(ài)和對侵略者切齒的恨，于是寫(xiě)下了這首慷慨激昂的詩(shī)。
�。常尹c(diǎn)評
《我愛(ài)這土地》這首詩(shī)，是詩(shī)人在武漢時(shí)期的代表作。這首詩(shī)同《北方》等詩(shī)一起，標志著(zhù)詩(shī)人的又一個(gè)豐收期。在詩(shī)人創(chuàng )作的道路上，這一時(shí)期的詩(shī)占有重要位置。
[整體感知]
1. 語(yǔ)知歸類(lèi)
�、� 生字注音
艾ài 嘶sī啞yǎ
�、� 詞語(yǔ)積累
嘶�。郝曇羯硢�。
洶涌：水猛烈地向上或向前翻滾。
2. 理清思路
《我愛(ài)這土地》是艾青的代表作之一，它作于國難當頭．山河淪亡的抗戰初期。它不可避免地帶上了那個(gè)時(shí)代悲壯的氛圍。因此，在他詩(shī)中的意象也就必然帶有這種悲壯的色彩。讀完全詩(shī)，從土地河流風(fēng)黎明這些意象中，我們不難品味出作者所經(jīng)歷的坎坷．辛酸以及對祖國．對人民．對土地的那種深深的愛(ài)。文章層次如下：
第一節：用一只鳥(niǎo)兒生死眷戀土地作比喻，表達詩(shī)人對祖國的摯愛(ài)。
第二節：直抒胸臆 ，表明作者真摯、熾熱的愛(ài)國之心。
文章結構圖：
3. 討論解惑
�、偌偃缥沂且恢圾B(niǎo)，/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱，這兩行詩(shī)作為《我愛(ài)這土地》的開(kāi)頭，為全詩(shī)定下了怎樣的基調?
在詩(shī)的開(kāi)頭，詩(shī)人把我假設為一只鳥(niǎo)的形象，而且這鳥(niǎo)是飽受磨難的喉嚨嘶啞的鳥(niǎo)，使讀者立刻被詩(shī)人的憂(yōu)患意識所感染。這憂(yōu)患意識來(lái)自對多災多難的祖國博大深沉的愛(ài)。詩(shī)歌就在這樣的基調下，進(jìn)一步展開(kāi)了對鳥(niǎo)兒歌唱對象的描述，它們是：土地．河流．風(fēng)．黎明。從四個(gè)歌唱對象前面的修飾詞語(yǔ)看來(lái)，它們都是長(cháng)期遭受風(fēng)雨打擊、悲憤滿(mǎn)懷、奮力抗爭的形象，與下文鳥(niǎo)兒獻身于土地的精神正相吻合，這就強化了詩(shī)人所要表現的愛(ài)土地愛(ài)祖國的主題。
�、� 詩(shī)人用寫(xiě)實(shí)和象征的手法，描繪了一組鮮明的詩(shī)歌意象，分別賦予大地河流風(fēng)黎明怎樣不同的象征和暗示意味？
土地可以看作繁衍生長(cháng)了中華民族的祖國大地的象征，悲憤的河流激怒的風(fēng)可以看作中國人民不屈不撓的反抗精神的象征，林間的無(wú)比溫暖的黎明可以看作充滿(mǎn)生機與希望的解放區的象征。
�、� 作者通過(guò)寫(xiě)鳥(niǎo)兒對土地的癡情，表達作者怎樣的感情？如何理解然后我死了/連羽毛也腐爛在土地里面？
表達作者愿為祖國母親奉獻一切的赤子衷情。這只鳥(niǎo)是一個(gè)飽受磨難，拼盡全力用整個(gè)生命去歌唱的形象。它歌唱土地．河流．風(fēng)和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛(ài)的土地融為一體，實(shí)際上寄寓了詩(shī)人愿為祖國獻出一切的決心。
�、堋段覑�(ài)這土地》的第二節與第一節有著(zhù)怎樣的聯(lián)系?把第二節去掉，詩(shī)歌主題的表達將會(huì )受到怎樣的影響?
如果說(shuō)第一節是對愛(ài)土地(祖國)主題的抒情性的鋪陳描述，第二節短小精悍的兩行則可看作是對主題的高度凝練的概括。去掉第二節，詩(shī)意則得不到提煉和強化。
�、� 這首詩(shī)在寫(xiě)作上有何藝術(shù)特色？
首先意象內涵豐富，象征手法恰當。在詩(shī)中的每一個(gè)事物都賦于豐富的內涵，鳥(niǎo)是詩(shī)人的虛擬，是泛指，是共名，嘶啞著(zhù)喉嚨歌唱的既是鳥(niǎo)，也是我（作者自己），同樣，大地．河流．風(fēng)和黎明等，都是詩(shī)人心目中賦于一定意義的形象。
其次抒情方式巧妙，感情表達分層強化。運用比喻借物抒情，這是抒情方式的巧妙；為了能久久撥動(dòng)讀者的心弦，還要不斷的強化作品本身的感情，作品開(kāi)頭就用假如這是第一層強化；以嘶啞來(lái)形容鳥(niǎo)聲（一反鳥(niǎo)聲優(yōu)美清脆），這是第二層強化；又用一系列描摹土地、河流等景觀(guān)的長(cháng)句，加上一系列的修飾語(yǔ)，這是第三層強化。
[課堂小結]
本節課主要弄清以下三點(diǎn)：① 理解本詩(shī)作者所表達的強烈的愛(ài)國熱情； ② 理解體味本詩(shī)的意境和深刻的意蘊；③ 把握詩(shī)歌的象征手法及巧妙的抒情方式。
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