課文《樹(shù)葉》教學(xué)設計
課文《樹(shù)葉》教學(xué)設計
一．激趣導入
1.課前用真正的樹(shù)葉導入課題，激發(fā)學(xué)習興趣。
師：孩子們在前段時(shí)間已經(jīng)隨同爸爸媽媽一起走進(jìn)了大自然，撿了許多美麗的樹(shù)葉，現在請把它拿出來(lái)，給朋友和老師們欣賞一下。
生：紛紛拿出樹(shù)葉。
師：老師雖然沒(méi)有瞬間轉移大法帶你們走進(jìn)樹(shù)林，但是老師帶來(lái)了幾張照片，大家想不想看？（出示四張楓葉圖）剛才老師聽(tīng)到了贊美，聽(tīng)到了驚叫，你們能用一個(gè)字，一個(gè)詞或一句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己的感受嗎？
生：（說(shuō)感受）
2.用樹(shù)葉當做獎勵，促進(jìn)課堂組織教學(xué)的有序進(jìn)行。
師：劉老師今天也帶了幾片非常美麗的樹(shù)葉（展示），你們想不想收藏它？可是老師只有幾片，我要把這幾片樹(shù)葉送給我們班今天坐得最端正，聽(tīng)課最認真，回答問(wèn)題最積極的小朋友，你們能做到嗎？
生：能！
師：那么今天我們就來(lái)學(xué)習的這篇優(yōu)美的詩(shī)歌就是（把樹(shù)葉舉起來(lái)）——樹(shù)葉！ 全班大大方方、放開(kāi)聲音把這兩個(gè)字齊讀一遍——樹(shù)葉！
二．初讀課文，識記生字
1.識記課后生字詞，便于更快掌握文章。
師：這么美的樹(shù)葉，我們可以摘幾片做個(gè)書(shū)簽或者賀卡，送給爸爸媽媽?zhuān)蠋熁蛘咄瑢W(xué)。這些樹(shù)葉不但給我們帶來(lái)了快樂(lè )，還給樹(shù)媽媽和小動(dòng)物一些特別的感受呢。下面我們就讀讀文字，到文章中去讀一讀小動(dòng)物們的感受。
1.自由讀生字，在文中圈出課后九個(gè)生字，然后請小老師帶讀。（長(cháng) 它 當 被 河 到 真 高 興）
2.開(kāi)小火車(chē)讀詞語(yǔ)，積極帶動(dòng)學(xué)生識字興趣。
師：想不想體驗一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著(zhù)出來(lái)和大家見(jiàn)面呢�。�(shù)枝 扇子 高興 被子 花傘 喜歡 風(fēng)箏）
火車(chē)開(kāi)完后，送給讀得正確的小朋友樹(shù)葉。
3.初讀文章，抓住易錯字音講解。
師：孩子們真棒，生字詞都認識了，現在我們把它送回文章中，自由讀課文，你們可以大聲讀，也可以小聲讀，但必須讀準每一個(gè)字的音，一邊讀一邊數數有幾句話(huà)。（自由讀課文）
師：誰(shuí)來(lái)讀讀，大家來(lái)聽(tīng)，傾聽(tīng)別人就是好的習慣呀！他讀得怎樣，評價(jià)一下。（學(xué)生讀）
師：我要跟你握握手，知道什么原因嗎？
生：我讀得很好！
師：知道好在哪兒?jiǎn)�？“當”是一個(gè)多音字，你讀對了！
師：我們就像這個(gè)同學(xué)那樣讀得準確。（學(xué)生齊讀）
師：接著(zhù)讀。（指學(xué)生讀）
師：我也要跟你握手，知道為什么嗎？提示一下，這里也出現了這個(gè)“當”。 生：這里有一個(gè)多音字，我讀對了。
師：讓我們像這位同學(xué)一樣有感情的把這句話(huà)朗讀一遍（學(xué)生齊讀） 師：繼續往下讀（學(xué)生讀）
有個(gè)字音——“里”和“兒”，他讀得怎么樣（指另一名學(xué)生評價(jià)一下） 生：（評價(jià)）
師：謝謝你，你學(xué)會(huì )了認真傾聽(tīng)，并善于發(fā)現。
�。◤娬{這兩個(gè)字在文中讀輕聲，帶讀：河里，魚(yú)兒）
師：再請一個(gè)能干的小朋友讀一句。
師：樹(shù)葉看到它能夠給樹(shù)媽媽和小動(dòng)物帶去快樂(lè )，可開(kāi)心了，它說(shuō)——大家都喜歡我，我真高興�。▽W(xué)生齊讀）
師：這么短的時(shí)間檢查同學(xué)們讀課文，我發(fā)現，你們讀得可以用一個(gè)字來(lái)形容——棒�。ㄉ斐龃竽粗福�
三．再讀課文，整體感知
1.分句感知課文
師：我們可愛(ài)的樹(shù)葉用途可多呢，正如剛剛孩子們讀到的：長(cháng)在樹(shù)上，樹(shù)枝拿它
——當扇子（指學(xué)生說(shuō)）
2.師可抓住“它”再進(jìn)行教學(xué)：你從哪知道是樹(shù)葉呢？（讓學(xué)生體會(huì )“它”的用法。）
師：炎炎夏日，太陽(yáng)像個(gè)火球烤著(zhù)大地，有樹(shù)葉當扇子扇風(fēng)，你會(huì )有什么感覺(jué)？ 生：涼快······
師：現在請小朋友們拿出自己珍藏的樹(shù)葉，當一回樹(shù)媽媽身上的樹(shù)枝，你們是怎么用樹(shù)葉扇風(fēng)的呢？（小朋友邊做動(dòng)作邊讀）
師：我看到你做得非常形象生動(dòng)，那你能不能再當一回小蟲(chóng)子，表演一遍小蟲(chóng)怎樣用樹(shù)葉當被子的呢？
生：表演
師：你太厲害了，動(dòng)作非�？蓯�(ài)，讀得也很好！
師：小樹(shù)葉漂呀漂，漂到了河里（指一名學(xué)生起立），魚(yú)兒便拿它——當花傘（邊讀邊做動(dòng)作）
師：小樹(shù)葉又飛呀飛，飛到了天上，小鳥(niǎo)看到了便拿它——當風(fēng)箏（邊讀邊做動(dòng)作）
師：小樹(shù)葉無(wú)論來(lái)到哪兒，大家都會(huì )喜歡它，它心里特別的高興。這里的“大家”是指拿些小伙伴呢？
生：樹(shù)枝、小蟲(chóng)、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)（按順序）
2.通過(guò)游戲再次感受課文，并學(xué)會(huì )背誦。
師：我們來(lái)做個(gè)游戲，第一大組你們現在是樹(shù)枝，第二大組你們就當小蟲(chóng)，第三大組你們當魚(yú)兒，第四大組當小鳥(niǎo)。拿起你們手上的小樹(shù)葉，邊讀邊做動(dòng)作，看誰(shuí)的動(dòng)作有創(chuàng )造，誰(shuí)的動(dòng)作美。
長(cháng)在樹(shù)上————
落在地上————
漂在河里————
飛到天上————
樹(shù)葉說(shuō)：“大家都喜歡我，我真高興！”
師：老師看你們玩得好開(kāi)心呢，我也想來(lái)玩，現在我們換一下好不好。（換學(xué)生讀前部分，老師讀后部分并做動(dòng)作）
師：同學(xué)們真了不起，第一次表演的有模有樣，第二次又和老師配合的十分默契，來(lái)，掌聲送給自己。
師：孩子們玩得開(kāi)心嗎？還想再來(lái)一次嗎？現在把書(shū)合上，我們邊朗讀邊做出你們最可愛(ài)的動(dòng)作，用你們的聲音告訴大家你的快樂(lè )、有趣、開(kāi)心。（播放課件和配樂(lè )，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習氛圍）
四．想象說(shuō)話(huà)
1、說(shuō)話(huà)訓練：樹(shù)枝、小蟲(chóng)、小魚(yú)、小鳥(niǎo)都是樹(shù)葉姐姐的好朋友，它的朋友還有許多許多，還有誰(shuí)是樹(shù)葉姐姐的朋友呢？請同學(xué)們在同桌之間交流交流，把自己想的跟大伙說(shuō)說(shuō)。
2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法？小組中有說(shuō)得很好的請推薦他來(lái)說(shuō)。
3、師：你們真聰明，知道的這么多，能說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？師：大自然中有許許多多的秘密，等著(zhù)小朋友去發(fā)現！
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